课堂观察记录表单1学科数学 年级五年级 教材版本 人教版课题 长方体表面积观察视角一、教什么观察者： 张友东 观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过课件展示做一个包装箱需要多少材料来展开3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 与生活实际密切联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 让学生说，补充，全面的说出来，说的不清楚的地方老师仔细帮忙辨析6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是补充视点： 无教学改进建议： 让学生说目标时，可以减少一点时间，因为学生大了，对于目标的理解很快课堂观察记录表单2学科数学 年级五年级 教材版本 人教版课题 长方体表面积观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数占主导，两次封闭性提问4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 直接出示不同形式的问题，拓展各种变式训练6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能有效结合补充视点： 课堂检测回馈时，对于共性问题重点强调教学改进建议： 适当增加学生说的环节课堂观察记录表单3学科数学 年级五年级 教材版本 人教版课题 长方体表面积观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 两次小组合作交流，组间展示，两次点拨指导，一次课堂回馈4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是，对于学生的不同发放给予肯定，并在多种策略中，展示并重点强调更好的，更简单快捷的.5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 课堂导入贴近生活，并生动有趣，激发学生的学习兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动时间为17分钟左右，作业时间8分钟，其余时间为其他环节。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 适时指导学生记笔记，抓要领，做小结补充视点： 无教学改进建议： 无课堂观察记录表单4学科数学 年级五年级 教材版本 人教版课题 长方体表面积观察视角四、学得如何观察者： 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 不同层次的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能满足4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 及时有效的解决学生提出的难题6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度 基本完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 一题多解达成的非常好补充视点： 无教学改进建议： 学生没有想到的解题方法教师应适当 点拨再出示，不要直接告知学生。