[人教版必修3语文《一名物理学家的教育历程》问题探究和探究思绪] 一名物理学家的教育 《一名物理学家的教育历程》节选自加来道雄的《超越时空》，和其说是"教育历程"，不如说是"探索历程""成长历程"下面是XX给大家带来的人教版必修3语文《一名物理学家的教育历程》问题探究和探究思绪，期望对你有帮助 必修3语文《一名物理学家的教育历程》问题探究 本文叙述了一个一般的孩子成长为一个理论物理学家的过程，但她不是简单地叙述成长的小说，而是含有深刻的科学精神内涵作者以她成长的切身体验，向我们揭示了从小应该自觉地尤其注意培养哪些必不可少的素质，才能成长为一个优异科学家 请你细细研读课文，说说这些素质的关键之点是什么? 必修3语文《一名物理学家的教育历程》探究思绪 一个科学家应该含有什么样的素质?这篇文章给了我们很多的启发，其中最关键的有： 想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来发明力正如爱因斯坦说：“想象力比知识更主要作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的不足，间接感悟到高维空间存在的可能由感性的想象上升到理性的发明，表现了创新意识和探索精神 好奇心：好奇心在科学研究和创造发明中居于主要地位。
能够认为，发明过程就是好奇心和思维过程有机结合的表现贝弗里奇指出：“可能，对于研究人员来说，最基础的两条品格是对科学的热爱和难以满足的好奇心通常来说，科学研究兴趣者比常人保有更多好奇的本能作者之因此走上理论物理学家的道路，就是被爱因斯坦的小说迷住了，“因为好奇，我就决定学习我能学到的有关爱因斯坦的一切和她的未完成的理论”，“我决定要对这一秘密刨根问底” 乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”游戏”使她们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰;而“境界”使她们不顾功利，不畏强权，只求真理年轻的作者不是“在棒球场或篮球场玩要”，而是“整整一个圣诞假日花费在这条50 码长的线路上，缠绕和安装粗笨的线圈”，这种对科学的痴迷，不但“母亲”不了解，通常的人也不能了解 异向思维：思维有同向思维和异向思维，有单向思维和多向思维，聚合思维和发散思维同向思维、单向思维和聚合思维是大家分析问题时习用的方法，不过无数事实说明，异向思维、多向思维和发散思维和发明创造关系最大作者成长为一个理论物理学家的过程，也是一个勇于突破常规的思维模式的过程。
比如通常的人只是思索人怎样观察世界，而作者却反过来，“经常给自己提出部分只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界”，正是这种奇思妙想使她走上了理论物理学家的道路;又比如原子对撞机的制作，这是一项尖端技术，一个高中学生能有这么的奢望吗?不过作者不“因为世俗的约束而畏葸不前”，最终，她取得了常人始料不及的成功 试验精神：丁肇中说过：“当代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的试验科学发展的历史告诉我们，新的知识只能经过实地试验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的原因，不去踏扎实实地做试验，就不能得到基础数据，假说就不能确立一味地空想，不去做基础工作，不可能达成真理的彼岸作者从事的高维空间理论，即使还停留在纸面上，不过科学家们已经在做很多基础的试验工作，努力使理论得到证实即使如科学家霍金靠睿智的头脑创立黑洞理论，也要有数学和天体物理学的试验基础，也不是空想出来的作者深深懂理这个道理，因此自己动手建设试验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质 人教版语文问题探究和探究思绪。
