《翠鸟》公开课教案和反思 - 《翠鸟》教学设计及反思 学习目的： 1.学会本课生字新词，通过和联络上下文理解课文中的一些词语 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部 3.感受作者对翠鸟的喜欢之情，教育学生保护动物、与动物和谐相处 4. .学习作者观察的顺序和抓住特点进展观察的方法 教学重点：理解翠鸟外形和动作上的特点 教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过详细的语句感受作者对翠鸟的喜欢之情 课前准备：1.课文插图或翠鸟彩色拼图 2.搜集有关翠鸟的资料 第一课时 一、启发谈话，激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？同学们见过翠鸟吗？〔出示翠鸟图片〕，这是翠鸟又名“钓鱼郎”老师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”你对翠鸟有哪些理解呢？下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的 二、自读自悟 1.认读生字把课文读正确、流利 2.边读边考虑：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 3.分组讨论 三、全班汇报交流 1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；注意正音：“腹”读fù，不读fú。
疾”读jí，不读jī逮”读dǎi，不读děi 2.认读词语： 浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养 3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通 指名分自然段读课文，老师相机指导朗读 四、学习课文内容 过渡语：同学们你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑〔1〕那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比方头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样〔自由读，指名读，说说自己的理解〔2〕〔出示翠鸟图片〕翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟〔自己试说，指名说，同桌互说〔3〕假如让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比拟适宜？ 过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深入的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速阅读课文 〔1〕指名说要求：先读所画的词句，再谈自己的感受 〔2〕自学第二自然段，投影出示自学要求： 默读第二自然段，想一想你理解了翠鸟的什么特点？ 画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
过渡语：〔结合板书、图片〕同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？ 〔结合学生想捉一只翠鸟的想法〕看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？学生分别阐述自己的观点老师适时进展保护鸟类的教育〔同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜欢之情但是我们要保护鸟类，和鸟类做朋友〕看来，和翠鸟零间隔 接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它在苇秆上多停一会儿假如这时你也正在河边，远远地看见美丽的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段 五、抄写生字 1.自主记忆字形提出难写的字 2.指导书写 3.抄写生词〔可根据学生详细情况，确定抄写内容〕 六、板书设计： 外形：颜色鲜艳、小巧玲珑 动作：迅速敏捷 反思：我这节课设计的大体思路是：在识字写字，阅读理解文章内容的根底上，引导学生掌握阅读方法，迁移运用第二课时，重点例说《翠鸟》的第一自然段，让学生举一反三抓住重点词语品味语言，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么得意的，然后再把体会到的通过有感情的朗读表现出来最后让学生仿照课文写一写自己喜欢的小动物经过如此的准备之后，我走上了讲台。
但是课后的感觉是除了完成了既定的目的之外，没有别的，只觉得课是那么的平淡、无味经过学部领导和同年组的老师的评课之后，我的这份感觉逐渐明晰起来 第 4 页 共 4 页。