部编版二年级上册语文教学计划14篇 部编版二年级上册语文教学计划1 一、指导思想 以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育 二、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读 三、学生情况分析 二年级一班共有学生46人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
四、本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音 2、认识450个汉字，会写350个生字认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的'课文和自己喜欢的课文片段 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯 7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记。
学习习惯方面 培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度 五、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读 六、教学措施： 1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力 2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习 3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣 4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯同时注意学习态度的培养 5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际部编版二年级上册语文教学计划2 一、指导思想 小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累在日常教学中始终贯穿学习习惯的培养，使他们具有初步的听说读写能力，养成预习、复习学习的习惯，形成倾听与合作学习的品质，尽可能多的让学生在语文实践中提高能力，为学生未来的学习之路打下坚实的基础 二、班级情况分析 二（5）班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。
大部分学生活泼好动，接受能力也较强经过一年的语文学习，这部分学生主动识字的愿望非常强烈，记字的速度快，识字量大，同时基本养成了良好的写字习惯，书写规范、端正他们能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，并能根据故事情节续写或绘制插图愿意与他人交流自己的感受和想法当然，班中也有少部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，不爱朗读，阅读面窄，说话、口头表达能力较差对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动学习、发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力 三、教材分析 ㈠本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展 ㈡册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：美丽的秋天； 丰富多彩的学校生活； 热爱祖国； 怎样看问题、想问题； 友好相处、团结合作； 关爱他人； 保护环境、爱护动物； 热爱科学每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台 ㈢每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力 ㈣ “语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律； 日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习； 口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力； 展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台 ㈤八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教材最后是两个生字表生字表(一)是全册要求认识的字，有450个生字表(二)是全册要求会写的字，有350个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字 四、教学目标 ㈠复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音 ㈡认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
㈢会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力 ㈣喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读 ㈤能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语 ㈥能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯 ㈦积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句 ㈧逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见 ㈨对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号了解日记的格式，学习写日记 ㈩对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受 五、教学重难点 ㈠教学重点： ⒈学习450个生字，继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形要求写的350个，写字姿势正确，字写得端正、清楚。
注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力 ⒉根据上下文及生活实际正确理解词句意思学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文 ⒊养成用普通话正确、真实地表达自己的想法，乐意与他人交流的意识 ㈡教学难点： ⒈能正确、流利、有感情地朗读课文 ⒉在语言环境中正确理解词语和句子的意思 ⒊引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文 ⒋扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养 六、提高教学质量措施 ㈠让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯 ㈡重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 ㈢对于生字书写，合理利用多媒体及教师范写帮助学生记忆字的笔画和书写顺序通过课上生字描红、练习，课下字帖临写等方法提升学生生字书写的美观度 ㈣教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，为学生创设特定的情境 ㈤引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的.字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中 ㈥鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题 的能力 ㈦在平时课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交 际，不断提高学生的口语交际能力 ㈧鼓励学生自主学习，在生活中学语文，给学生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会根据教学实际和学生生活实际，巧妙结合“课前三分钟”、“口语交际”、“展示台”展示学生对语文知识的驾驭能力 ㈨重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法鼓励每个学生选择适合自己的学习方法 ㈩介绍或推荐适量课外阅读，让学生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
七、预期效果 ㈠生字认读方面，90%的学生可以课课清，堂堂清，其他生字识记速度慢的学生可以做到天天清生字书写方面，书写整齐的基础上达到美观、整洁 ㈡所有学生都可以借助拼音正确、流利、有感情地 朗读课文，通过、请教老师等方法理解词句的意思，进领悟__主旨课下，根据个人能力选择性的阅读课外书籍，扩大语文视野 ㈢积极主动与人沟通，愿意与同学、老师交流个人的想法，自信、流畅的表达个人观点充分展示自己各方面的学习收获和才能 ㈣学生学习兴趣浓厚，在积极上进的学习气氛下优等生与后进生相互帮扶，成绩都有不同程度的提升部编版二年级上册语文教学计划3 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值 二、学习目标 1、在语文学习中，体现8个专题的思想 2、认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字 3、会使用字典、词典，有初步的'独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 7、初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情 8、继续学习略读，粗知__大意 9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文 10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐 12、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情 13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析及教学措施 本班小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法 3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力 4、重视学习方法的指导 四、教学进度 （略）部编版二年级上册语文教学计划4 新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排 一、教材分析 1、 内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动 2、 教材特点 ⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排 ⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌 ⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％课文体裁多样童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普__以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性 ⑷课后练习重视联系学生的.生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力 ⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学教材的呈现方式，有利于学生发现、探究 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性 本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认 二、学生情况分析 本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅等同学学习认真，成绩优良，国彤彤等朗读较好 三、学习目标： 1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音 2、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁 3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记 四、 教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力 1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯 4、开展丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力部编版二年级上册语文教学计划5 大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等 本学期教学进度表 时间 周 序 教 学 内 容 备 注 1 8、28-9、1 开学教育 2 9、4-9、8 1、小蝌蚪找妈妈 2、我是什么 3 9、11-9、15 3、植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一 4 9、18-9、22 快乐读书吧 识字1-场景歌 识字2-树 5 9、25-9、29 识字3-拍手歌 识字4-田家四季歌 语文园地二 6 国庆放假 7 10、9-10、13 4、曹冲称象 5、红马的故事 8 10、16-10、20 6、一封信 7、妈妈睡了 9 10、23-10、27 口语交际：我爱做手工 语文园地三 8、古诗二首 10 10、30-11、3 9、黄山奇石 10、日月潭 11 11、6-11、10 11、葡萄沟 语文园地四 12 11、13-11、17 12、坐井观天 13、寒号鸟 13 11、20-11、24 14、我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 14 11、27-12、1 15、大禹治水 16、朱德的扁担 15 12、4-12、8 17、难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六 16 12、11-12、15 18、古诗二首 19、雾在哪里 17 12、18-12、22 20、风 21、雪孩子 18 12、25-12、29 语文园地七 22、狐假虎威 19 1、1-1、5 23、狐狸分奶酪 24、狐狸养鸡（一） 20 1、8-1、12 25、狐狸养鸡（二） 语文园地八 21 1、22-1、26 总复习 学习内容 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面 教材编排特点 1、进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人 2、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标 3、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文 4、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系 教学建议 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材 教学建议 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的'作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中 6、鼓励学生在课堂上积极参与举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力 学习目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音 2、认识450个字，会写250个字 3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句 9、逐步养成讲普通话的习惯 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来 11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然、 重难点分析 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求 汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异 第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准 学情分析 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢 课时安排 第一单元:10---12课时 第二单元:11---13课时 第三单元:13---14课时 第四单元:10---12课时 第五单元:11---13课时 第六单元:11---13课时 第七单元:11---12课时 第八单元:12---13课时部编版二年级上册语文教学计划6 一、教学情况分析 本学期，每班有学生45人，男女生比例协调。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要 另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，情不自禁上课做小动作等尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力，行为习惯上存在不足导致学习和习惯培养上的障碍这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养 二、教材情况分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课的.形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力， 三、学期教学目标 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯 2、汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 （1）准确认读450个生字，会写350个生字 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子 （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话 （3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来 （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号 四、教学重难点 1、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，能认读，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力 六、教学进度安排 单元 周次 内容 课时 第 一 单 元 9.4-9.8 第一周 开学作业检查校对 3 小蝌蚪找妈妈 2 我是什么 2 9.11-9.15 第二周 植物妈妈有办法 2 口语交际 1 语文园地一 3 快乐读书吧 1 第 二 单 元 9.18-9.22 第三周 单元复习练习 2 场景歌 2 树之歌 2 拍手歌 1 第 二 单 元 9.25-9.30 第四周 拍手歌 1 田家四季歌 2 语文园地二 3 复习练习 1 第五周 国庆放假 第 二 单 元 曹冲称象 2 10.9-10.13 第六周 红马的故事 2 一封信 2 妈妈睡了 1 妈妈睡了 1 第 三 单 元 10.16-10.20 第七周 口语交际 1 语文园地三 3 复习练习 2 第 四 单 元 10.23-10.27 第八周 古诗二首 2 黄山奇石 2 日月潭 2 独立作业 1 10.30-11．3 第九周 葡萄沟 2 语文园地四 3 练习复习 2 第 五 单 元 11.6-11．10 第十周 期中复习 5 坐井观天 2 第 五 单 元 11.13-11．17 第十一周 寒号鸟 2 我要的是葫芦 2 口语交际 1 语文园地五 2 第 五 单 元 11.20-1.24 第十二周 复习练习 3 复习练习 1 大禹治水 2 第 六 单 元 11.27-12.1 第十三周 朱德的扁担 2 难忘的泼水节 2 口语交际 1 语文园地六 2 第 六 单 元 12.4-12.8 第十四周 复习练习 2 古诗二首 2 雾在哪里 3 第 七 单 元 12.11-12.15 第十四周 雪孩子 2 语文园地七 3 复习练习 2 第 八 单 元 12.18-12.22 第十四周 狐假虎威 2 狐狸分奶酪 3 风娃娃 2 第 八 单 元 12.25-12.29 第十五周 语文园地八 3 复习练习 4 12.25-12.29 第十六周 期末总复习1 7 1.2-1．5 第十七周 期末总复习2部编版二年级上册语文教学计划7 一、学情分析 二（3）班现有学生48人，其中男生26人，女生22人。
经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文，而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但是本班老生中余亿鸿、曾瑞，新生的钟益嘉的基础很差，故这学期的辅差工作也很关键相信本学期在我们师生的共同努力下，全班同学有会有好成绩的 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表㈠是全册要求认识的字，有450个生字表㈡是全册要求会写的字，有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字 三、教学重难点： 重点： 1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思 3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语 难点： 1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯 2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号 3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记 四、教学目的要求 （一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 2、认识常用汉字450个，会写350个要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁 5、会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
学习默读，做到不出声，不指读 3、借助读物中的图画阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的'意思，在阅读中积累词语 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美 6、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气 7、积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文30篇（段）课外阅读总量不少于3万字 8、喜爱图书，爱护图书 （四）写话： 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号 （五）口语交际： 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 6、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
五、教学措施 1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式 2、继续复习巩固汉语拼音 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字 4、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生 5、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行 6、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣 7、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯部编版二年级上册语文教学计划8 本学期已经开始了，在学校领导的正确领导下，本人认真钻研教材，根据学生的不同特点，采取合理的教学方法，做到有目的、有计划的进行教学特制定本期教学计划如下： 一、情况分析 本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受能力也较强，语文学习兴趣比较浓厚通过一年的学习，养成了良好的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了基础知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的运用。
绝大多数学生愿意与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣 二、教材分析 全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课课文安排了6个单元，每单元3～5课，共23课 1、关于识字本册继续采用“识字分流”的办法安排生字全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识识字”课有三种形式：（1）词串识字2）看图会意识字3）形声字归类识字 2、关于课文全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等 3、关于练习全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等 教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。
顺应儿童的认知特点和学习 语文规律，将采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化 三、教学目标 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯 2、汉语拼音 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 （1）准确认读406个生字并掌握课本安排的27个常用偏旁 （2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯的话 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的.情景，知道课文的大意。
6、写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子 （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话 （3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来 （4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号 四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动 4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中 5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力 6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文素质。
坚持写小练笔，打好作文基础 7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，减少学生之间的差异 五、教学要求 1、指导学生仔细观察，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵，逐步养 成乐于课外阅读的习惯 2、学会本单元生字，认识新的偏旁部首能结合课文或插图理解词语按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵学会《汉语拼音字母表》，能正确读、背、书写积累有关秋天的词语诗歌 六、教具学具准备： 识字卡片、多媒体课件、头饰、小黑板、识字转盘部编版二年级上册语文教学计划9 一、指导思想 以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础 二、教材分析 我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《__写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》 《__写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种本书内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及__修改四个方面的问题为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地，同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力 三、学生分析 本期本人担任高二文科117、119两个班的语文教学 本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多，中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。
四、工作重点 1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的.感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观发展学生健康个性，逐步形成健全人格 2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施 3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间 4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力引导自主写作，在实践中提高写作能力 5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力 五、具体措施 1、加强书本和网络的学习，提高教师自我素养 2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势 3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养要求学生准备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的知识 4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感 5、跟同事协作，集体备课，资源共享。
向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动 6、作文训练以“表达交流”和《__写作。