打造高效课堂须把握三个着眼点□玉林市容县浪水中学唐积录【关键词】舟眼点思想品徳高效课堂【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)09A-0119-01思想品徳是基础教育的一门学科，它对于学生的身心健康成长有着不可或缺的推动作用但暹在平时的教学中，一些教师缺乏对思想品德教育的重视在课堂教学中照本宣科•不能真正从学生的实际需要与教学要求出发,有针对性地设计合适的教学策略•致使学生感到枯燥乏味，学习兴趣低下，教学效果不佳怎样才能打造奇效的思想品徳课堂呢？笔者认为教师可以从以下方面入手一联系生活，贴近学生思想品徳新课标指出:“初中学生逐步扩展的生活是课程的基础「由此可见，思想品德教育与学生的生活之间存在着密切的联系因此,在思想品徳教学中•教师要深入了解学生的学习需求.善于利用学生已有的生活经验或者挖掘与学生生活密切相关的新索材，以此组织教学•将会更容易被学生所接受，从而为打造高效课堂奠定基础在教学《自己的事情自己干》一课时为了使学生对所学知识有更多的感触和体会，笔者主要借助多媒体向学生展示了中央电视台一则关于•'候鸟”学生的事例报道：一祥从初一到初三年级不等的学生，像候鸟一般，当父母不在身边时自己做饭、洗衣服整理房间等，自己的事悄自己做。
视频资料播放完后，当学生看到与自己同龄的人的所作所为时，被深深地震撼与感染了，此时，笔者再让学生说说自己最大的感受是什么，扪心自问，你能做到这些吗？由于教师播放的视频资料与学生的生活密切相联，很容易引起学生共鸣,学生从中真正体悟到了自己的事情自己干的道理在这个教学案例中，教师主要选取了贴近学生生活的视频资料来辅助教学，有效引起了学生的共鸣，使原本枯燥的生活道理生动地呈现在学生面前•对学生更具有启发性二发展思维，培养能力俗话说:“授人以鱼不如授人以渔”.思想品德教学也是这样，一味地让学生死记硬背各种理论知识并不能使学生对思想品徳的认识走向全面，对学生进行思维能力的培养显然更能提高学习效果•而思维的发展又以逻辑思维能力的发展为前提，因此在思想品徳教学中.教师要注重发展学生的思维，使学生的学习能力得到有效培养在教学《合作与竞争》一课时•教学的主要目标是让学生认识到现代社会充满竞争，同时也充满合作的时机，关键在于一个人能否把握时机•做出正确的选择，从而使学生学会正确看待问题、分析问题、解决问题因此•在这i课的教学中.笔者没有把大凰的时间花费在费力的讲解上，而是给学生提供了自主学习的平台，让学生自己判断、自己抉择，从而使学生的思维得到发展。
笔者是这样组织教学的：首先，出示飞机、航天飞行等图片，让学生思考：国家之间为什么会出现竞争？然后再思考:当竟争不过的时候我们应该怎样做？为什么国家之间会存在合作？在此类问题的启发下•学生不仅认识到了竞争与合作的必要性•而且还讨论交流了如何保持竞争和开展合作在思想品徳教学中,教师不光要关注学生思想品德知识的获得悄况.还要善于通过有效的问题引发学生的思考，启发学生的思维.全面提升学生的学习能力三注健全人格思想品德是一门以促进学生思想全面发展为目的的综合性课程，教师要把培养学生正确的人生观、世界观、价值观以及健全的人格作为教育的终极目标因此，在教学中，教师要根据学习内容，把握教育时机•对学生进行德育•培养学生健全的人格如在教学《经受歧视的考验》一课时,主要教学目标是让学生不要被他人的歧视吓倒•懂得如何才能经受住歧视的考验•同时也不要歧视别人初中生最常出现的一种现象是学生爱抓住别人的缺点给别人起外号.揭人之短,如果不对学生进行很好的教育•那么很容易使被起外号的学生产生自卑心理•不利于学生良好品格的养成c因此，在课堂上，笔者主要就如何经受别人的歧视进行了重点教导，使学生明白别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大考验和挑战,如果承受不住,就可能会自曝自弃•更容易被别人瞧不起。
面对他人的歧视,我们更应该自立自强•维护自己的合法权益•避免使自己的尊严受到侵犯在思想品徳教学过程中，教师要抓住一切机会对学生进行人格、品行、道徳方面的教育,使其通过思想品徳课端正不良的心理发展倾向形成正确的•三观”在思想品徳教学中抓住了课堂教学的着眼点•也就抓住了引导学生深入学习的突破口忠想胡徳教学应着眼于学生的现实生活、着眼于发展学生的思维、着眼于培养学生的人格•促进学生的全面发展和终身发展责编周翠如)。