列夫 托尔斯泰（第二课时 ）一、教学目标：（一）知识与技能1. 理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义2. 了解托尔斯泰的生平和作品，认识他的人生追求及精神境界二）过程与方法1. 训练学生结合语境理解语句含义的能力2. 学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法3. 自主学习，讨论交流三）情感态度与价值观：感知人物深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯 泰的赞美和崇敬之情，从中受到人文精神的熏陶二、重点、难点：1、重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写方法2、难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求 一、复习旧课、揭示目标（6 分钟） 听写词语调板 2-3 名，听写完后让会的学生更正，其余学生同桌间互查更正 请明确学习目标：1.探讨并学习课文运用夸张和比喻描写人物外貌的手法 2.引导学生理解和感受人物深邃而丰富的精神世界 二、精读课文、探究问题（16 分钟）（一）自学指导：（1 分钟）1. 课文第一部分为什么要着力写托尔斯泰外貌丑陋平庸、普通的一面？作用是 什么？（课后第一题）2. 作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤等作了哪些描写？运用了什么修 辞方法？有什么作用？ （课后练习第三题）3. 思考并理解练习二。
并讨论：从这些句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作 了怎样的评价？（二）学生自学：（5 分钟）老师巡视，激励、督促学生自学三）师生互动、检查交流：（10 分钟）（1）师：课文第一部分为什么要着力写托尔斯泰外貌丑陋平庸的一面？作用是 什么？生：（参考意见）突出两方面的特点：一是说明托翁外貌平庸甚至丑陋；二是说 明他跟普通人 一样，与人民同呼吸共命运写托尔斯泰外貌平庸、普通，既是对托尔斯泰肖像 的真实刻画，同时又 揭示出他是俄国人民大众的普通一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反 衬了他眼睛的无比精 美（他是时代的透视镜和多棱镜）突出了他是一个矛盾体：他形貌和思想精神 的矛盾，也是他的人 生追求、态度与他的贵族身份的矛盾所以他的一生都处于矛盾和痛苦之中，到 晚年他终于放弃了自 己的权利、财产和贵族身份，甘愿做一个农民，最后病死在一个小站上 作用：反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛美这种写法叫先抑后扬，或叫欲扬先抑 这种写法不仅无损于托翁在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托， 使托翁的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象2）师：作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤等作了哪些描写？运用了 什么修辞方法？有什么作用？托尔斯泰给人总的印象是什么？生：例句略。
这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰“平庸而丑陋”的外貌特征给人留下鲜 明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想，同时也暗示了托尔斯泰的不平凡比 喻和夸张的联袂运用，不仅使画面气韵生动，形象鲜明，特征突出，而且使人产 生美的遐想，喻意深刻 小结：面部轮廓和结构给人总的印象是——失调，崎岖，平庸甚至粗鄙3）师：（参见课本）思考并理解练习二生：①夸张描写，突出作为作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力，作 为一个世界文豪，他的作品反映了社会生活的各个层面突出了他眼睛观察的敏 锐性和丰富性② 运用比喻，突出了托尔斯泰的文学创作，既来自对社会生活人间百态的观 察、研究，同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面③ 这里的比喻，告诉人们托尔斯泰是一个作家，作家的良知使他敢于对现实 进行无情的批判，批判沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽，揭示出农民贫困 的原因作为一个伟大作家的良知又使他敢于批判自己，解剖自己，毅然与贵族 家庭决裂——这是伟大作家的共性，例如鲁迅，他也敢于无情地解剖自己 师：讨论：从这些句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？明确：“眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感，很有威力”等评价，由 此可见作者茨威格对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
小结：“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，锐利、锋利，让 人感受到他精神世界的丰富，是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精 神财富的伟人他是茨威格心中的偶像三、讨论交流：（8 分钟）1. 如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，„„俊秀之光才使这块悲 凉之地解冻”这段话的含义？思考讨论后明确：托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的 立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈否 定，对国家和教会进行猛烈的抨击然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱 和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路2. 课后练习第四题.思考讨论后明确：这并不矛盾一方面托翁能看清世界真相，成为整个世界 及其知识财富的主宰和主人这是幸福的；但另一方面又是痛苦的、不幸的由 于他看透了世间真相，看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了人间种种罪恶 的原因，他想尽其毕生精力去改变它，却又事已愿违所以并不矛盾晚年的托翁厌弃贵族生活、放弃财产、和家人产生矛盾、毅然离家出走， 客死途中）四、当堂训练：（15 分钟）1. 完成《配套练习》第 4课 4-7题2. 用一句话或一个词语评价托尔斯泰。
明确：对联评价：（附教师对联）“三尺侏儒相貌丑，无私心底天地高”“话战 争 几云涌动全凸见/怜安娜 满腹忧愤总关情”“一声怒吼斥沙皇 /满腔热血唤 和平须发、浓眉、小眼睛 过目难忘/童年、少年、夫战争 四海扬名”“名 声显赫万人仰/绿树掩映忠骨埋词语短语：丑陋的、难看的、为民请命的、 永垂不朽的、无私奉献的、高深的等3. 通过人物的肖像或外貌描写反映人物性格，试着为身边的同学作一幅文字“肖 像画”教师指导：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌面面俱到，忌“脸谱化”1） 外貌描写要抓住人物的体态、衣着、容貌、表情等方面的特点.（2） 外貌描写还要表现人物的年龄、身份、职业、爱好、特长等个性特点展示 人物的内心八十中学语文教师：刘杰。