学生五自教育之自主学习案例为了使学生有独立学习和自觉学习的能力养成，我在课上开展"我当老师来上课"活动，强调 学习是学生自己的事，老师只是学生学习的帮助者，是学生学习的鼓励者，是学生学习的引 路人还特意例谈了一个知名教师的故事一一他上几个班的语文，而一年中真正有他上课的 时间很少，他忙于在全国各地搞讲座参与各种活动但是，他的学生的成绩远远超过其他的 平行班什么原因使然？就是他注重培养学生的自学能力，注重学生自我学习和自我管理的 能力的培养学生接受了我的观点，于是，课堂上的小老师"自由而充分展示自己的组织和 演讲才华，每次上课的“六个小老师”，井然有序，训练有素，我成了多余的人对这个班的 学生，我很了解，纪律很好，学生学习热情高，自觉性强另外要提一点的是，在安排六个 学生当小老师的同时，我也安排了一个学生当记录员记录每个小老师提的问题和讲课的内容 并要求记下哪些学生回答和参与了，另安排一个学生负责纪律问题的记录（后来的课堂，在 这个班根本不需要再安排这样的学生）这件事给我的感悟，就是给学生一丝阳光，学生就有灿烂放手给学生自主学习，给学生自 我学习自我管理的舞台，同样会有精彩会有奇迹而许多教师不敢去尝试，主要是教学评价 的标准的误导和限制，是怕学生的考试成绩考不好，而不放心学生而去包办代替。
这个班在 期末考试时的成绩（不同老师分工以流水作业形式进行批改的）与其他平行班相比较，是领 先的，这更坚定了我开展"学生当小老师"教学探索的决心。