打造高效课堂实施方案赵云霞为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局 2012 年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化教师的现有的教学方式和学生的学 习方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，我们课题组决定在 总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展创建高效课堂活动，力争按照县教研室要 求，用一年多的时间初步形成具有凤鸣谷中学特色的高效课堂教学模式现结合我校课堂 教学实际，制定本实施方案：一、创建高效课堂的指导思想以县教育局 2012 年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合我乡教育实 际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效 课堂”，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的 提高二、加强领导，健全组织机构 为保证我校创建高效课堂活动的顺利开展，我校特成立创建高效课堂工作领导小组， 指导和组织全校各学科创建高效课堂活动的开展组 长：郭清坡副组长：赵云霞、专业指导组：刘国星、张耀武、陈随华、张宝山、曹常林、赵书伟成 员：吴文平、曹杰、耿立平、陈贵云、刘冬三、创建高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念， 以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高 教师教学技能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身 优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。
二）工作目标1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学能力大幅提升2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、 教学评价、教学研究能力普遍提高3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学 习成绩大幅提高4、积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高学 生的学习效率和学习质量5、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有我校特色、学科特点的高效课堂教 学模式或教学流程四、创建高效课堂工作的主要内容创建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证 学校通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保 高效课堂创建工作的稳步推进一）认真研读课标、教材要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整 体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者 意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材在此基 础上，能够细读当前所教学段教材，吃透教材在整个教学中地位、作用以及与前后教材的 联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信 息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高 质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。
二）高度重视有效备课要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、 把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：以学科课程内容的结 构特点来设计和组织教学；以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为 线索来设计教学），创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点 突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为创建高效课 堂奠定基础三）抓好课型研究根据新课程标准探究 “新授课、讲评课、作文课、复习课、 阅读指导课”五种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程四）优化作业设计要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开 放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担继续深入开展“形象化作业” 课题研究，倡导学生作业的个性化、多样化五、创建高效课堂的具体措施（一）加强学习、统一思想，达成共识 积极组织我校教师学习领会高效课堂的有关理论，深入领会高效课堂的内涵，站在 打造满意学校的高度来充分认识创建高效课堂的重要意义通过学习讨论，达成共识，把 思想和行动统一到学校创建高效课堂的各项工作中来，努力形成人人、课课、科科追求优 质高效课堂教学的浓厚氛围。
二）教师要对自己的职业生涯做出具体规划从本学期开始，要求全体教师对自己的职业生涯做出一年、三年、甚至一生的规划， 收集、整理、评比，力争使每一位教师心中有目标并努力向目标迈进，逐步提升自己的素 质三）创建书香校园，提高教师素质从本学期开始，我校努力创建书香校园具体要求如下：1、每位教师每半年至少读 一本教育教学专著2、每位教师每学期积极开展业务学习，有笔记，学习后写出心得体 会写3、每位教师每学年承担一个密切联系教学实际的科研课题，每期上好一节公开课， 并注意及时总结4、每一位教师每学期撰写一篇高质量的教学论文（包括经验总结、调 查报告、经验叙事、教学案例与评析、教学反思等）四）重视常规管理，认真落实课堂环节，确保高效课堂实施1、功夫用在备课上备课时至少要做到以下两点：（1）在备课上，要做到四个结合：①与课标、教材、 学情等相结合；②和画知识树（知识结构图）相结合③和使用电教手段相结合；④要和编 制导学卡相结合 2）加强集体备课，要确保其形式与内容、时间与效果的统一优化 集体备课加强集体备课的管理，把三次备课落到实处集体备课，重在首备教师个人 首备，要自己认真研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案 的现象发生。
备课要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法教研组 备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业教师课后要针对课 堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析原 因与调整检测内容强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有 效、指导有效、训练有效，坚决避免集体备课流于形式2、抓好课堂教学关键环节优化课堂教学坚持备教一致，突出学生的主体地位课堂教学要贯彻“创、学、拨、练”的课堂教 学模式要在实施“创、学、拨、练”的课堂教学基本模式的基础上，根据不同的课型， 构建科学、实用、高效的课堂教学结构要重点探索和把握新授课、讲评课、复习课和自 习课等课型的结构要求一般的课堂教学大致可分成四个时段，创设情景引入新课；学生 自学合作交流；教师点拨提高升华；当堂练习巩固提高、布置课后作业原则上教师讲授 不得超过 10 分钟，学生活动要达到30 分钟，学生练习效果检测不少于5 分钟，任何课型 都不得突破在整个课堂教学的管理中，我们具体做好以下四点：一是备课要有“实效”《业务考评细则》把备课分为教师导案、学生学案两个部分，突出学案的重要性，并 引导教师认真编制学案，使其真正为课堂教学服务，从而提高课堂效率。
同时，加强教师 备课的动态管理，即每一份导案、学案，必须提前三天上交给主管教学的校长或主任，经 批准后方能上课从源头上杜绝教师不备而上或备不好而上二是严格执行“巡查课”一查空课现象，无故旷课者发现一次从综合量化考核中扣 5 分，并迅速安排其他人员， 不得空堂；二查是否按“创学拨练”课堂操作流程及在此基础上结合自己教学风格有所创 新模式上课，课堂上必须充分体现“自主、合作、探究”的学习方式认真做好查课记录，对课改认识不足，课堂低效或有人听课一套模式、无人听课又一 套模式的教师，不仅在教师等级考核评定中视为待培训教师，而且校长、主任要对其谈话， 一周内谈话三次以上仍无明显变化的，有权对其停课、培训或请求岗位调动三是指导要有“实用”在加强针对性培训的同时，我们强化指导的实用每一次培训隔一个星期以后，我 们都要开展新一轮的推门课从实验班、实验教师开始，看一看培训的内容在课堂上的落 实情况，课堂教学评价的重点也放在这上面，如果落实不到位，再次组织学习、研讨，直 到满意为止，然后作为“标准”在全校各班级、全体教师中推广，这样指导就起到了“以 点带面”的作用四是反思要合“实际”“反思”是教师专业化成长的重要途径，只有善于反思的教师才是优秀的教师。
因此 对课堂教学的管理，我们不是仅仅停留在制定一些制度、听几节“优质课”，更重要的是 注重教师自我反思意识的培养一是每听必思：即被听课教师，课后教师必须说一说自己的导案、学案的设计意图， 哪些地方在这一节课中落实的好，哪些地方还需改进，变书写为口头表达，避免反思的形 式化二是每思必听：即教师反思后，必须在一定的时间内上一节汇报课，看一看反思内容 在课堂教学上的落实情况，使反思转化成成效3、认真布置和批改作业提倡作业分层布置各科教师要严格控制学生的作业量，数学学科的课后作业量平均 不超过 30 分钟，语文、英语等学科的课后作业量平均不超过20 分钟其他课如物理化学 作业量控制在 15 分钟以内作业批改要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠 根据学生情况，适时写出激励性评语坚决杜绝由学生代老师批改作业的现象作业要全 收全改，在确保作业批改质量的前提下，每周各科作业批改次数为：语文至少1 篇大作文 或小作文，写字 3 张；数学、英语同周课时数，物理化学一周2 次学生的各科作业封面 右上角均要写上编号，便于作业检查作业批改要规范，要有明显的对错符号、批改日期 等五）开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺利进行。
1、以“五课”为载体，提高教师素质 我校将深入开展“五课”活动，即：推门课、高效课堂达标课、校级教改示范课、 青年教师比赛课、教学开放课另外，各学科每学期推荐 1—3 人参加县教研室或县教研 室组织的说课、优质课、教学基本功等竞赛力争通过“五课”活动使全体教师的教学水 平有一个较大的提高2、教师基本功比赛我校将举行全体任课教师优秀教学设计比赛具体要求如下：人人参加，设计内容为 本学科一个教学课时，具体内容自定；要求教师借助多媒体展示自己的教学过程、设计思 路、教学方法等；参赛教师均要交教学设计（电子稿）和展示课件六）切实抓好课型研究 各教师要结合学科特点，对“新授课、讲评课、作文课、复习课”四种课型进行研 究，形成不同课型的教学模式，提高各类课型的课堂效率同时，每种课型确定 2—3 名 教师作为骨干引领课型研究工作七）推进课题研究，建立激励性评价机制开展发展性评价理论培训，学习先进经验，及时进行工作总结，建立起高效课堂教 学评价体系和学生发展性评价体系，为创建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保 障，促进课堂教学效率和教学质量的大幅度提高。