蓝色的树叶?教案?蓝色的树叶?教案教学设计就是教师根据正确的教学思想和教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对详细的教学对象和教材，对教学的整个程序及其详细环节、总体构造及其有关层面所作出的预期的行之有效的筹划教学目的：1、认识9个生字，会写10个字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、懂得人与人之间应该互相帮助重点难点：1、学习生字新词2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么?什么地方让你感到奇怪呢?看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)那我们就一起学习19课?蓝色的树叶?，一起读读题目同学们看过的树叶一般是什么颜色的?怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号3、说说课文讲的是什么事三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2、读句子识字(1)她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
铅、削、盒、术用红色区别)(2)她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了〞(皱、吐、注用红色区别)3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5、比拟形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字1、分析字的构造特点2、描红3、说说左右构造和上下构造的字在书写时要注意什么?4、指导(1)左右构造的字要写的左窄右宽2)笔，写竹头时不要把短横写成点3)铅，右上不是一个“几〞字5、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观五、作业设计填上适宜的词一()铅笔一()树叶一()同学一()椅子一()刺猬一()板凳第二课时一、复习1、认读生字、词(课件出示)2、“捡绿树叶〞游戏每片绿树叶后藏着假设干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她二、朗读感悟1、学习第一自然段(1)自由读一读(2)用“什么时候、谁、发生了什么〞讲讲这一自然段主要写了什么2、学习第二至四自然段(1)出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么2)自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话?(3)读第一次对话。
李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气理解“吞吞吐吐〞(4)读第二次对话，看看林园园是怎么说的?她“怕〞什么?说明什么?指导读李丽的话，分别读出恳求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气5)读第三次对话a、林园园说话中的.几个“不要〞说明了什么?b、林园园为什么要皱着眉?联络她说的话“还要画小草〞，想象她心里在想什么?c、示范读林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气李丽的话读出连忙容许的语气6)分角色朗读三次对话从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?3、学习第五自然段(1)出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪局部的内容2)看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么?(3)读第五自然段(4)讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?(5)假设你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红〞这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)4、小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯能做到这一点，不容易啊!三、指导完成“读读说说〞中的练习1、读句子，读出疑问的语气。
注意语气词“吗〞2、说一个问句，用上“吗〞3、读句子三，读出恳求的语气注意语气词“吧〞4、说一句“恳求〞的话，用上“吧〞。