优异青年老师事迹材料 自92年8月工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践 , 作为一名青年老师，我服从领导分配,依据工作需要,哪里有重担,我就挑哪里,哪里有困难,我就教哪个班级.我严格要求自己在要求的时间里完成要求的工作任务，在有限的时间内做有效的事情.我能够虚心地向富有经验的老老师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因此在业务上快速成长起来 一在领导的期望中我愉快成长 领导为了引领我的成长, 数次为我发明条件,使我有机会听到教育教授和教育名家讲座和讲课,常听名家教育，不要把老师当谋生的职业，而要看成事业身为第一线的老师,数次得到领导的指导和支持,使我在教育教学上取得了显著的成绩. 我在工作中认真学习邓小平理论和三个代表主要思想,牢靠树立科学的发展观,忠诚人民的教育事业,全方面落实当的教育方针,主动实施素质教育,热爱学生,在促进学生的全方面发展上取得了显著成绩.1998年至1999年度在班级工作中成绩显著,被新沂市教育局评为优异班主任,因在德育工作中成绩著,XX年4月被徐州市教育局评为优异班主任.XX年被新沂市教育具评为优异教导员.XX年被新沂市人事局评为优秀工作者.我所带的班级及教导的学生数次在竞赛及比赛中获奖,教学成绩在镇抽考统考中数次名列前茅.XX年我所执教的四年级语文在市教研室抽考中名列第四,XX年我所执教的六年级英语在全市毕业班统考中以平均96.7分的成绩名列村小第一名. 教学是一项融科学和艺术于一体的富有发明性的工作。
要做好这项工作，老师不但要知道课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必需课堂组织教学是指老师经过协调课堂内的多种教学原因而有效地实现预定的教学目标的过程课堂组织教关注每一位学生，利用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去备课上课之余，便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的主要内容，因为我深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源游刃有余在参加了大量的教育教学研究活动后，我自觉跃升到新的境界于是，在我的课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，因此广受学生的好评和欢迎 您能够访问中国科教评价网查看更多相关的文章 记得前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是读书、读书、再读书在读中发觉问题，又在读中处理问题古人云：书读百遍，其义自见一个“读”字，浓缩了教学的关键和灵魂！人生不也就像一本厚厚的“书”吗？需要每个人专心去解读，而学生，则是我最需要读懂的“书”了！悟到了这一点,我似乎对一个长久以来困扰着自己的问题有了一个新的认识。
作为一名教学第一线的老师兼班主任，站在新旧教材、新旧观念的交叉点上，怎样在课堂教学中，正确、合理，乃至于发明性地使用教材，尊重学生的情感体验，把教学目标和德育目标巧妙地融合在教学步骤的细枝末节中，从容、睿智、幽默、深刻、简练地把课上的平实、朴实、扎实，是我一直追求的目标! 二对学生真诚无私的爱是我幸福的源泉 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的我想，老师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位一般老师的高风亮节！ 言必行，行必果”，行动实践远胜于说教师德 ,不是简单的说教，而是一个精神表现，一个深厚的知识内涵和文化品位的表现！对学生要相关爱之心、了解之心、平等之心、尊重之心，而这种关爱、了解、平等、尊重经常渗透在老师的一个眼神、一句话、一个举动之中我深深地知道，老师的一句话、一个眼神，可能让学生记一辈子，甚至影响到她的人生于是，在教育教学中，我便时时注意警醒自己：不要伤了学生的尊严和人格，不要伤了学生的上进心、是非心、羞恶心；同时，教育引导学生要讲究方法，不宜大张旗鼓，众人皆知，而要春风化雨，润物无声。
学生有自卑心理，就设法让她确信老师尊重她、相信她，然后一步步帮助她解快乐里的枷锁，放飞自己的理想 XX年我所撰写的论文>在市教育局举行的论文评选中获奖.>>等发表在教育报刊上.听教育教授于永正的课后我所写的>发表在XX年>上,影响很大.我所写的经验文章>发表在XX年3月>上.XX年5月我所设计的教案>在江苏省教育学会举行的优异教学设计论文评选活动中被评为三等奖. 人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的目标，培养出幸福的学生是老师的最高境界没有些人能将自己不具有的东西奉献给他人老师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个知道怎样发明幸福生活的人 多年来，因为应试教育的弊端，很多家长重智轻德，造成现在很多青少年对祖国缺乏荣誉感，对社会缺乏责任感，对她人缺乏善心，对父母缺乏孝心，对自己缺乏信心．而这正是道德教育要处理的问题． 品德是人才的灵魂．一个有良好道德修养的人，才能被社会接收认可，才能让她人喜爱，才能有幸福愉快． 心理学家研究表明：良好的道德修养应该从两方面养成．首先需要把人类的传统美德作为道德内容传授给孩子，依次作为生成道德个性和道德主体的主要资源，其次，要结合道德规范，引导孩子自觉地加强道德养成．xx所提出的＂八荣八耻＂既蕴含着人类的传统美德，又符合当代社会的道德规范．老师对青少年进行道德教育不光靠言传，更多的应是长时间作出楷模，身教的作用是不容忽略的． 我在教育教学中重视道德教育,言传身教.放下因巨大的历史文化惯性而留存于我心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方法和学生相处，和学生交流。
老师的生命是和一届又一届的学生的成长紧密联络在一起的善待学生是老师事业成功的前提，对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力没有学生的合作，老师的工作绝对不会有成效能够这么说：老师工作的成功程度取决于老师调度学生和自已合作的爱好和能力的程度我自工作以来,长久担任班主任工作.我在班主任工作中讲究技巧，班级管理效果显著，所教班年年被评为学校的文明班、优秀班. 良好的班风学风是一个优异班集体的条件,为了提升学生的学习爱好我认真钻研课堂教学艺术,不停提升本身的教育教学水平.针对部分学生学习懈怠,不愿立即完成作业,我让学生结合日常生活吃饭去体验,告诉学生学习是在为大脑用餐还编了歌谣学生学生,以学为生.学业优异,万事亨通.让学生明确目标,树立远大理想.看到班级里有很多学生将没有吃完的烧饼和方便面扔进垃圾桶,我利用班会,晨会课对学生进行珍惜粮食的教育.编了儿歌金光灿灿麦儿黄,颗粒饱满待进仓.农民伯伯真辛劳,一日三餐珍惜粮.告诉学生要尊重农民伯伯的劳动. 我一直在德育渗透、心理教导和后进生教育上进行有效的探索.名教育家 霍懋征 提倡“没有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”语文教学重在育人我在教育教学中一直以这些前辈的事迹督促教育自己. 记得那是上完一节写字课后，我在批改作业时感觉孩子们大全部进步了不少，连平时书写潦草的学生也有了显著的进步。
不过，最终我发觉多个本子的书写却“惨不忍睹”看得出，这多个本子的小主人在书写时态度极不认真我指导得那样具体,可她们......想到这里，一股无名火一下窜上了脑门，我准备下节课前 “狠狠”地批评批评她们 当我表情严厉地站在讲台上，正准备开始“电闪雷鸣”时，突然，一个小小的、很清楚的声音传入我的耳畔，“快坐好，老师要批评人了！” 顺着声音看过去，原来是 “小灵巧鬼”王建正在提醒她的同桌，我目睹了她那张可爱的小脸硬邦邦地板了起来，身体笔直地坐在那里，俨然一副小战士“勇敢”地迎接“暴风雨”来临的样子，那小模样真可爱！我忍不住“噗哧”一声笑了，刚笑出声来，就后悔了，呀！这可怎么收场？没想到我笑声刚落，教室里的笑声也随之此起彼伏，尤其“小说大王杨总的笑声更是格外爽朗，看着她小脸上露出的迷人的微笑，好像以为一束阳光照进我的心田，马上以为暖洋洋的记得诗大家常爱说：微笑是阳光确实，我此刻真切地感受到了，用它来形容我那时的心境再适当不过了一转念，我脸上自然露出了一丝微笑，恰巧又被“小灵巧鬼”王建最先看见了，她又忍不住地对同桌“交流”她的“最新发觉”瞧！胡老师又笑了，肯定又要表彰谁了唉！这个可爱的孩子，我心里想啥，她全部知道，真不愧是我班的‘小灵巧鬼’。
其实，细细想来，在孩子们的眼里，老师微笑着就意味要表彰，严厉着则意味要批评，孩子们最喜爱多表彰，少批评，最喜爱面带微笑的老师，反之表情严厉的老师则不受学生欢迎换句话说，是孩子们这灿烂的微笑深深地启示了我，一个老师，上课时的面部表情是多么主要啊！ 中国科教评价网 想到这里，我连忙微笑着对孩子们说：“今天老师尤其想表彰这几位同学，她们的作业本里有部分的字写得很漂亮，让我们快快欢迎她们介绍介绍写好这些字的小窍门，好吗？”在孩子们热烈的掌声中，这多个孩子羞涩地站了起来，其中一个孩子叫钱肖，是个性格直率的小女孩，她说了自己的心里话：“胡老师，除了你画圈的那些字写得好一点，其他的全部写得不太好你真是个老实的孩子，老师为你今天勇敢的讲话喝彩！”紧接着我把“老实”两个字大大的写在了黑板上老师，我有个发觉，钱肖的字越来越漂亮了”同桌赵双振振有词地说，把全班同学的视线全部引向了墙壁上我给她们设计的“小小明星榜”你经过仔细观察同桌的字看到了她的进步,这可是学习的一个好方法哟！孩子们，只要你们做一个生活的有心人、细心人，你一定会有很多新的发觉！”“我也有一个发觉！”“我也有一个发觉了……”孩子们在我的激励下争先恐后地回复，眼睛里闪动着思维的火化，那兴奋劲儿，不亚于哥伦布发觉新大陆。
于是，我让她们尽情地畅所欲言，说说她们对识字的发觉.这些孩子的发觉令我记忆犹新：“进步星”袁采地给乌鸦的“鸦”字编了个儿歌，“有只鸟，爱刷牙，它的名字叫乌鸦朗诵星”钱越编了个字谜给大家猜：心在听音乐钱越笑嘻嘻地公布了答案：是“意思”的“意”字；“书写星”顾方圆那天说的话最多，她告诉大家写好字的小窍门是先认真听老师讲关键字的关键笔画，然后仔细观察每个笔画在田字格中的占位，最终一边保持良好的坐姿和写字姿势，一边认真地写好每个字的每个笔画我也有了一个发觉，你们想知道吗？”，“我发觉王斌的父母给她名字里起了个‘斌’的‘含有文和武’我想一定有她们的道理，假如我没猜错的话，相信她们的心愿一定是期望王斌永远做一个优异的孩子！”说完我把眼光投向王斌，示意她回复，“胡老师，您猜对了！父亲母亲常常这么对我说王斌，您真行！”、“胡老师，您真棒！”是啊！人人全部渴望被他人微笑着肯定、赏识和表彰，何况是孩子呢？我想，老师微笑着合适地表彰是激发孩子们学习爱好的最大动力；有意无意地为孩子们制造生成的空间，是留给孩子们创新意识的一片蓝天看着她们一张张兴奋、专注的小脸，我以为是机会引入新课了 正是这一支课前“小插曲”，让我前所未有的真切感受到是孩子们可爱的笑脸教会了我真诚地微笑，用真诚的微笑我又发觉了孩子们身上全部有那么多的闪光点，作为一名老师，不就是应该随时随地去捕捉每个孩子身上那些可爱的闪光点吗？让那阳光般的微笑洋溢在每张小脸上，荡漾在每个人的心中！正如特级老师于永正所说的那样：微笑不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，微笑的背后需要老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，丰厚的知识，诙谐的谈吐和端正的教学思想作支柱。
我想，这应是教学的最好境界，我将努力达成这种风格——用发自内心的微笑去面对每一个孩子！ 善待学生就是善待自己面对留守儿童吴素含,杜佳乐等.我首先从生活上关心她们,首先在学习上激励她们.,学生袁勋和袁梦的身体不好.每当她们头疼或肚子疼时我全部立即带她们去看医生.有些孩子因为暂时要买作业本把午餐钱花了.我会给学生钱买午饭.当然.她们还我钱的时候我也会不客气.因为好借好还又牵扯到信誉问题,这也是教育的契机. 使学生感受到学习愉快和成长幸福的老师是最幸福的老师老师出身的中国工程院院士，前上海市市长徐匡迪在《今天我们怎样做老师》一文中对这个问题曾作过出色的论述我读后有醍醐灌顶之感，特将其复印置于案头，心领神会，谨遵奉行，获益非浅 首先，爱学生就要了解她们了解她们的兴趣和才能，了解她们的个性特点，了解她们的精神世界对一个好老师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导她们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解她的智力发展，她的思想、爱好、兴趣、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育 在教育教学中我时刻告诫自己:每个学生全部有值得肯定的优点.有的因为勤奋好学,有的因为善良宽容.我在班级工作中和学生亲密接触,发觉每一个学生的专长,爱好和志向,让每一个学生的才能全部得到发展.详细做法分为三点:1.让每一个学生全部有一门喜爱的学科.在这门学科上要激励她们超纲领>.2.让每一个学生全部有一样入迷的兴趣.比如绘画,制作等.3.让每一个学生全部有她自己喜爱的楷模,激励学生根据自己印象中楷模的力量来刻画自我,帮助她们树立远大的志向. 其次，爱学生就要公平对待全部学生，把每一个学生视为自己的子弟。
据相关老师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想老师最主要的品质之一她们最期望老师对全部学生一视同仁，不厚此薄彼；她们最不满意老师 凭个人好恶偏爱、偏袒一些学生或冷落、歧视一些学生公正，这是孩子信赖老师的基础小学生常犯错误,班主任应有足够的洞察力,分析需要热处理还是冷处理.对于热处理.决定处罚效果的原因是时间,立即的处罚要比延迟的处罚效果大得多.所谓立即就是在学生的行为还没有发生愉快的效应之前施以处罚.对于冷处理,,班主任应有足够的耐心,寻机施教,言贵其时.比如,针对学生乱扔果皮纸片等行为,我就采取冷处理,在班级内开展天天到校看一看,弯腰捡起小纸片.针对学生集队好讲话,我就采取热处理创作了一句话格言,假如实在想讲话,就讲请把队站好!我坚信：每一个孩子全部有“成为好孩子”的美好愿望； 每一位老师全部有“成为好老师”的职业理想 我坚信：“改变”是能够发生的；那么“改变”就从我开始吧 班主任工作做长了，难免会疲惫、会沮丧、会迷惑、会失望每当这个时候，我全部把这番话:微笑着工作”既是一个处世技巧，更是一个生 活态度 找出来读一读，让自己重新坚定起来 第三； 爱学生就要尊重她们的人格和发明精神，和她们平等相处，用信任和关切激发她们的求知欲和发明欲，在教育的过程中老师是主导， 学生是主体，教和学互为关联，互为依存，即谓“教学相长”，“弟子无须不如师，师无须贤于弟子”。
一名好老师会将学生放在平等地位，信任她们，尊重她们，视她们为自己的好友和共同探求真理的伙伴 三 团结协作的团体是我进步的摇篮 学校追求的是综合的育人效果，要讨教师具有合作精神和团体意识只有在和同事有效的合作中，才能表现出我们的职业价值；也只有在老师这个团体中，我们才能感觉到工作的幸福XX年我按领导的要求带了三到六年级的英语,因为跨度四个年级.钻研教材,备课,作业,批改试卷.碰到测试和期中,期末考试有时连续几天全部是凌晨才睡，可我不是永动机实际上自己早就要累垮了，可在课堂上,在学生面前还得要装出一副生龙活虎的样子．只是因为我在单位年纪最小,自己虽不是决定性的人物,可也不能占用那些老弱病残的同事的时间这时领导的关心和同事的体贴,让我感受到了团体的亲密..即使是一句关切的话全部会给我以动力.今年是我体质较弱的一年.经常因为天热胃消化不好吃不下饭.可我不愿意耽搁学生的课程.充足利用时间.领导和同事也给了我很大的帮助.每当我感觉疲惫和不顺心时全部劝自己老师间公共的人际关系无外乎合作和竞争两种正确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康，善待同仁能够多些友谊，少些纠纷人和人相处久了．又是一个天然的竞争关系，矛盾在所难免。
我即使年轻.可时常告诫自己处理矛盾时，应少些冲动，多些理智思索问题时严谨些，尽可能使自己的言论和要求正当、合理、合情；采取行动时慎重些，努力争取做到有理、有利、有节我为我能生活工作在一个友好友好的环境里感到幸福无比. 不管是我选择了老师这个职业，还是老师这个职业“选择”了我，总而言之，从站到三尺讲台上起,我已走上了这条既光荣又苦涩的人生之路，而且我还会在这条路上一直走到底既然我选择了以老师为终生职业，就应该以教育家及各位教育界的前辈自励，在教育这方园地里精耕细作 ，用耐心播种爱心.迎着朝阳,面向未来,我欣喜地发觉我天天全部在收获成功和欢乐。