小学四年级上册生命与健康教案1、科学饮食每一天教学目的1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯3、培养学生良好的饮食习惯教学重点1、了解食物中有6种营养素2、培养学生良好的饮食习惯教学准备1、课件2、统计卡片课时两课时教学过程过 程 设 计教案自评第 一 课 时一、故事导入：1、营养小故事——胖乎乎的文西2、提问： （1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？二、认识六种营养素1、提问：平时你最喜欢吃什么？1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题2、学生活动——表格统计（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格——统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？3、汇报：教学过程过 程 设 计教案自评（1）你们小组是怎么统计的？2、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力2）你们组发现了什么？（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？4、质疑：你有什么问题吗？5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的实物呢？ 6、出示课件——六种营养素3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。
出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？8、小结三、作业布置4、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行回家后，了解家里每天的食物搭配板书设计 一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 营养素 维生素、矿物质、实物纤维2、选择安全的食物过 程 设 计教案自评一、提问：（1）食物中有哪些营养素？教学过程过 程 设 计教案自评（2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？二、搭配食物：1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解1、学生活动——为自己搭配一天的实物2、汇报：你们小组是怎么搭配的？3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？4、学生第二次搭配实物三、学会选择安全的食物1、提问：（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）2、课件出示——各种植物、动物（1）学生观看——农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）3、出示课件——小博士一天的饮食建议四、了解良好的饮食习惯3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。
1、提问：这节课，你了解到什么？2、听故事——偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？教学过程过 程 设 计教案自评（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？（3）学生思考：我们应该怎么做？3、汇报4、出示课件——科学饮食习惯均衡营养）五、总结、反馈1、提问：这节课，你又了解到什么？4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品板书设计1、 科学饮食每一天科学的饿搭配饮食养成良好的饮食习惯 选择安全的食物3、肠胃 你好吗教学目的1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法3、养成良好的卫生饮食习惯教学重点1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法2、养成良好的卫生饮食习惯教学准备1、课件2、人体模型课时两课时教学过程过 程 设 计教案自评第 一 课 时一、质疑导入：1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？2、揭示课题： 这节课，我们来了解关于肠胃的秘密二、新授：1、认识肠胃及消化器官（1）你知道你的肠胃在哪里吗？1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。
2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？ （3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍：食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——教学过程过 程 设 计教案自评直肠——肛门（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃2、了解胃等消化器官的作用（1）出示课件——一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象3）学生活动：四人一组讲豌豆的旅行3、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗？三、作业布置4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行回家后，了解关于胃秘密板书设计 3、肠胃 你好吗 胃——小肠——大肠——直肠第 二 课 时教学过程过 程 设 计教案自评一、提问： （1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？教学过程过 程 设 计教案自评二、新授：1、了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。
4）知识测验：1）你的胃部反酸吗？4、通过小测验知道胃病的前兆2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？3）你饭后打嗝，口臭吗？2、知道护胃的方法（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃1）饭后“五不宜”2）打响保胃战 3）做做健胃操4）远离“脏手病”三、巩固、反馈1、总结本课内容2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？4、你打预防针了吗教学目的1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识3、培养学生良好的健康习惯教学准备1、课件2、机房课时两课时教学过程过 程 设 计教案自评第 一 课 时一、学生活动：1、阅读P19-242、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？ 3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？二、新授：1、了解yu苗（1）出示课件，学生观察1、通过观察课件，让学生初步感受yu苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对yu苗的概念2）问：yu苗有什么用？你知道哪些yu苗？ （3）讲解：yu苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯4）借助介绍：2、知道预防针很重要教学过程过 程 设 计教案自评（1）提问：你知道怎么预防吗？（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种预苗是预防的方法。
3）出示课件——P20的信息连接通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识3、勇敢地打预防针（1）出示课件——计划免yu卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结第 二 课 时过 程 设 计一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？（学生汇报，老师记录）通过学生自主提出问题，确定要研究的主题二、学生讨论、分组1、确定本组研究的主题2、小组分工合作三、学生活动1、上网查找通过上网的形式让学生学会合作与交流1）学生自由组合，分好工，明确主题教案自评（2）学生活动——查找过 程 设 计教学过程2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成3、展示自己或本组的作品，学生评价通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力1）各组派代表战时（2）学生评价4、总结反馈板书设计你打预防针了吗预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼打预防针须知：一人一针，一管一消毒 预防接踵禁忌症 打完预防针后板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。
5、我是小小包扎员教学目的1、了解磕磕碰碰是在所难免的2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识3、培养学生健康的保护自己的意识教学重点1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识2、培养学生健康的保护自己的意识教学准备1、课件2、纱布、胶带、人体模型课时一课时教学过程过 程 设 计教案自评一、导入 用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况1、出示课件，学生观察2、讲述：这节课我们来当小小包扎员板书课题）二、新授：1、了解磕磕碰碰是常见（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全这个环节在于解决这个问题3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的2、学习受伤后的处理（1）听故事——伤疤的故事，提问：你知道了什么？（2）学生观察课件——小伤口和大伤口教学过程过 程 设 计教案自评3）小结 把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法3、学习包扎伤口（1）教师示范（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价4、了解伤口处理的秘密让学生学会辨析生活中的对与不对。
1）听故事——受伤的小明（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？三、巩固、反馈1）阅读课文2）关于这一课，你还有什么问题吗？3）这课的学习，你明白了什么？板书设计我是小小包扎员1、磕磕碰碰是常见的事2、学会护理（1）小伤（2）包扎（快、准、紧、牢）6、植物朋友告诉你教学目的1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦3、培养学生爱护植物的思想教学重点1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦2、培养学生爱护植物的思想教学准备1、课件2、自己上网查询的资料课时一课时教学过程过 程 设 计教案自评一、导入：1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习2）从植物那儿你知道了些什么？2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）二、新授：1、了解各种各样的植物（1）出示课件——植物从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：1）你们组是怎么分的？为什么这样分？2）你同意他们组的分法吗？为什么？教学过程过 程 设 计教案自评（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。
2、知道植物给我们人类带来的伤害采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来1）故事——植物的述说（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？（4）小结3、学生活动——阅读课文（1）学生阅读课文（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？（3）汇报三、巩固、反馈：质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识1、这节课，你知道了什么？2、质疑：你还有什么问题吗？板书设计7、植物朋友告诉你植物是我们的朋友植物告诉我们：1、帮助我们2、 不要被漂亮的外表吸引7、魔法兔子的网络日记教学目的1、了解网络的优势和不足2、学会正确的上网，了解上网的必备知识培养学生健康上网的意识教学重点1、学会正确的上网，了解上网的必备知识2、培养学生健康上网的意识教学准备1、课件2、学生记录卡课时安排一课时教学过程过 程 设 计教案自评一、提问： 1、你知道什么是网络吗？ 2、你认为网络是什么？3、你喜欢上网吗？为什么？二、听故事——比尔.盖茨的故事1、学生听故事2、提问：从故事中，你明白了什么？3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年三、认识网络1、讨论：网络好吗？为什么？2、学生汇报3、出示课件——小明妈妈的话（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！.教学过程过 程 设 计教案自评大家一起读一读吧？（2）提问：读了以后，你有什么感受？（3）你想对小明说什么？特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。
4、出示课件——小明同学的话（1）自由阅读（2）读中又了解到什么？四、了解正确的上网1、提问：我们应该如何正确上网呢？2、学生齐读P53的《上网诗》3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？4、讨论：上网诗告诉了我们什么？5、提问：我们应该如何正确上网呢？健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的学习、明白道理有帮助6、学生阅读P53——健康上网须知五、总结、反馈：1、概述本课内容2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？板书设计7、魔法兔子的网络日记网络知识知多少 健康上网好市民8、做善良的人真好教学目的1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格2、通过故事让学生在辨析中去了解人性3、培养学生健康的人格和品格教学重点1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格2、通过故事让学生在辨析中去了解人性教学准备1、课件2、故事课时二课时教学过程7过 程 设 计教案自评第一课时一、课件出示——道德两难故事一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格，一个穷人，为了就他的妻子，去偷研究者研究的新药采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识形式新颖、方法灵活。
二、提问：你认为他该去偷吗？ 三、分组讨论：为什么？四、学生辩论： 你认为他该去偷吗？说说你的理由五、学生评价第二课时一、导入：教学过程过 程 设 计教案自评1、听《三字经》，学生跟读从传统的文化中去感受人的善良美德2、讨论：从三字经中，你知道了什么？3、讲述：人之初，性本善二、新授：1、知道“我是善良的，也是快乐的”（1）听故事——洪战辉的故事（2）提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的困难？他是怎么解决的？通过对洪战辉的讨论，了解人性的美德，知道学习的方向3）质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？（4）讨论：如果你是洪战辉，你会怎么做呢？（5）学习老子的话 善者，吾善之；不善者，吾亦善之老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼2、了解“要做就做善良的人”（1）提问：生活中，你见过哪些善良的举动？平时，你有哪些善良的举动？从生活中点滴小事中去感受人间的真情与美德2）讨论：怎样做个善良的人？（3）汇报（4）学生活动——填空老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上“咽喉爽”，我愿意三、巩固、反馈1、概述本课内容过 程 设 计教案自评1、听《三字经》，学生跟读2、提问：你是善良的吗？怎么这样说？板书设计做善良的人真好一、 人之初，性本善二、 我是善良的，也是快乐的三、 要做就做个善良的人。