阿特金森成就动机理论（鲁忠义版心理学）成就动机，是指驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就 的内部力量1、默里，在对成就的鉴定中首次提出成就动机的概念克服障碍，施展才 能，力求尽快尽好地解决某一难题2、麦克莱伦、阿特金森“在具有某种优胜标准的竞争中对成功的关注”2.1 麦克莱伦，把人的需求归纳为对成就、权力、和亲和的需求2.2阿特金森——成就动机理论 Ts=Ms*Ps*is2.2.1成功诱因值（is）,对实现目标的价值判断2.2.2某项任务中成功的可能性大小（Ps）,2.2.3成就需要，即主体追求成功的动机强度（Ms）这三个因素发生综合影响作用，其结果使个人接近与成就有关的目标倾向 （Ts）,即成就动机2.2.4 阿特金森认为，当人面临各种任务时，他们会评估自己成功的可能性， 从而会产生不同的动机倾向第一，力求成功的人旨在获取成就，并选择能够带来成就的任务，这种人 最有可能选择成功概率约为50%的任务，因为这种选择能给他们提供最大的现实 挑战，他们对完全不可能完成或稳操胜券的任务，动机水平反而下降第二，力求失败的人，在预计自己成功的机会大约有50%时，会采取回避态 度，他们不敢面对挑战。
他们往往选择更容易获得成功的任务，以使自己免遭失 败或者选择极其困难的任务，这样即使失败，也可为自己找到合适的借口天穹说，教师在对待学生的时候，要充分的了解学生的禀性，在教育学生的时候，对于 那些充满自信喜欢挑战的学生，也就是说力求成功型的学生，要适当的给予他们适当难度的 题，去锻炼他们，让他们获得成功的快感而对于那些信心不足害怕失败的学生要给他们难 度小的问题去做，让他们避免失败，获得成功，来找回对自己的信心。