白居易白居易成语成语“高山流水高山流水”，比喻知己或知音，比喻知己或知音，也比喻音乐优美也比喻音乐优美知音 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著名的琴师一夜伯牙乘船游览面对清风明月，他思绪万千，于是名的琴师一夜伯牙乘船游览面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境忽听岸上有人叫绝伯牙闻声又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境忽听岸上有人叫绝伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：船，兴致勃勃地为他演奏伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一伯牙兴奋极了，激动地说：的流水，无边的大海一伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是知音！你真是我的知音。
我的知音这个樵夫就是就是钟子期从此二人成了非常要好的这个樵夫就是就是钟子期从此二人成了非常要好的朋友列子列子-汤问汤问当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，这就是音乐的作用这就是音乐的作用解题1.关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琶琵琶行行原作原作琵琶引琵琶引，“行行”是乐曲的意思白居易还有是乐曲的意思白居易还有长恨歌长恨歌歌、行、引是歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁三为古代诗歌的一种体裁三者的名称虽不同，其实并无者的名称虽不同，其实并无严格区别其音节、格律一严格区别其音节、格律一般比较自由，形式都采用五般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富言、七言、杂言的古体，富于变化白居易，白居易，中唐著名现实主义诗人，字中唐著名现实主义诗人，字乐天乐天，晚年号晚年号香山居士香山居士 青年时家境贫困，对社会生青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解二十九岁中活及人民疾苦有较多的接触和了解二十九岁中进士，官至左拾遗进士，官至左拾遗(谏官谏官)。
有有“兼济天下兼济天下”的理的理想，屡次上书针砭时弊写下了想，屡次上书针砭时弊写下了新乐府新乐府、秦中吟秦中吟为代表的为代表的“讽喻诗讽喻诗”，反映劳动人民反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶由于的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马著有著有白氏长庆集白氏长庆集七十一卷，今存诗近三七十一卷，今存诗近三千首在文学上白居易主张千首在文学上白居易主张 文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为事而作歌诗合为事而作，强调和继承我国古典诗歌的强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对现实主义优良传统，反对 嘲风月，弄花草嘲风月，弄花草 而别而别无寄托的作品，是无寄托的作品，是新乐府运动新乐府运动的倡导者的倡导者，在文学，在文学史上有重要地位作品以通俗流丽著称史上有重要地位作品以通俗流丽著称琵琶琵琶行行是我国文学史上著名的是我国文学史上著名的长篇叙事诗长篇叙事诗，是白居，是白居易的代表作品之一初中学过他的作品易的代表作品之一初中学过他的作品卖炭卖炭翁翁他的成就，主要表现在两个方面：一是他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗政治讽喻诗；一是以；一是以长恨歌长恨歌、琵琵琶行琶行为代表的长篇叙事诗为代表的长篇叙事诗。
前者把当前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底后者则有着曲折离奇、自在他的笔底后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造在语言和音调上明的人物形象的塑造在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐这又显得特别得流畅匀称，优美和谐这是一种新型的诗，当时号称是一种新型的诗，当时号称“千字律千字律诗诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”著有著有白氏长庆集白氏长庆集七十一卷七十一卷.长恨歌长恨歌是白居易的代表诗作之一，也是是白居易的代表诗作之一，也是中国文学史上中国文学史上最著名最著名的叙事长诗之一这首诗的的叙事长诗之一这首诗的前半部露骨地讽刺了唐明皇的前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国荒淫误国，后半部，后半部用充满同情的笔触写唐明皇的用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思入骨相思这样，诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚坚贞专一爱情的歌颂贞专一爱情的歌颂。
不过，歌颂和同情中仍不过，歌颂和同情中仍暗含暗含讽意讽意这是一首主题思想具有这是一首主题思想具有双重性双重性的长诗，取的长诗，取得了很高的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫得了很高的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫主义的幻想手法，大大增强了白诗的表现力人主义的幻想手法，大大增强了白诗的表现力人物形象生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事物形象生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是的水乳交融，也是长恨歌长恨歌的艺术特色的艺术特色琵琶行琵琶行是中国文化界人人皆知的名篇诗是中国文化界人人皆知的名篇诗中虽有较浓重的中虽有较浓重的感伤意味感伤意味，但比，但比长恨歌长恨歌更具更具现实意义诗人一方面表达了对现实意义诗人一方面表达了对“门前冷落车马门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。
这首诗叙述的层次分明，描写的细联系在一起这首诗叙述的层次分明，描写的细致生动，致生动，比喻比喻的新颖精妙（如对琵琶声的描写），的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉火纯青的火纯青的境地小故事：小故事：学习目标：学习目标：检查预习 1、自由朗读课文（划出最喜欢的句子）、自由朗读课文（划出最喜欢的句子）2、注意下列字形字音：、注意下列字形字音：dsxinymy 荻花荻花瑟瑟瑟瑟拨拨弦弦掩掩抑抑抹抹幽幽咽咽 nchngszhbngbfng 霓霓裳裳冷冷涩涩乍乍迸迸帛帛舫舫 dinbuyzhozh 钿头银篦钿头银篦呕呕哑哑嘲嘲哳哳自学提纲：自学提纲：整体感知：理清全诗结构整体感知：理清全诗结构3、元和十年，予元和十年，予左迁左迁九江郡司马九江郡司马明年明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声琵琶者，听其音，铮铮然有京都声问其人，本长安倡女，尝学琵琶于问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，穆、曹二善才，年长色衰，委身委身为为贾人妇，遂贾人妇，遂命酒命酒，使快弹数曲。
曲，使快弹数曲曲罢悯然自叙少小时欢乐事，今漂沦罢悯然自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间予出官二年，憔悴，转徙于江湖间予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意因为因为长句，歌以赠之，凡长句，歌以赠之，凡六百一十六言，六百一十六言，命命曰曰琵琶行琵琶行迁：调动官职，一般指升官；迁：调动官职，一般指升官；左迁，贬官左迁，贬官明年：第二年今指今年下明年：第二年今指今年下一年委身：托身嫁的意思委身：托身嫁的意思命酒：叫（手下人）摆酒命酒：叫（手下人）摆酒命，叫；酒，名词作动词命，叫；酒，名词作动词因为：古义：于是写成因为：古义：于是写成;今义：连词，表原因今义：连词，表原因命：命名，题名命：命名，题名1 1、交代时间、地点、人物和故事的主要经过；、交代时间、地点、人物和故事的主要经过；2 2、概述琵琶女身世；、概述琵琶女身世；3 3、点明写作动机；、点明写作动机；4 4、定下全诗凄切伤怀的感情基调定下全诗凄切伤怀的感情基调作用：作用：诗前小诗前小序有什么序有什么作用？作用？凄切伤怀凄切伤怀朗读课文朗读课文 整整体感知：理清全诗结构体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境琵琶行琵琶行浔阳楼楹联：浔阳楼楹联：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。
浔阳千尺水，勾留江上别离情浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发主人忘归客不发环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，气氛，奠定全诗基调奠定全诗基调互（互文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟琵琶声停欲语迟移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴添酒回灯重开宴千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面第二次演奏：第二次演奏：朗读第二段朗读第二段序曲序曲第一第一乐曲乐曲第二第二乐曲乐曲第三第三乐曲乐曲曲终曲终用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久还久久沉醉沉醉在音乐创造的氛围中。
在音乐创造的氛围中悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶出琵琶女技艺的女技艺的高超绝妙高超绝妙诗人所创造的这个画面，诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力有着及其感人的艺术魅力琵琶行琵琶行里写道：里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感，就可以使读者感受到两弦的美妙各具特色受到两弦的美妙各具特色诗里还用诗里还用“间关莺语花底间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难滑，幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩比喻曲调的流转和凝涩，用，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的比喻曲调的高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致。
元稹元稹琵琶歌琵琶歌里的里的“泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩”，李绅李绅悲善才悲善才里的里的“秋吹动摇神女佩月珠秋吹动摇神女佩月珠敲击水晶盘敲击水晶盘”，也都是以声喻声的元诗比白诗为早，也都是以声喻声的元诗比白诗为早，白诗，白诗“莺语莺语”二句，可能受到元诗的影响，但较元二句，可能受到元诗的影响，但较元诗为胜鉴赏鉴赏琵琶行琵琶行的音乐描的音乐描写写 以声喻声以声喻声，不在于声，不在于声音的完全相似，不能过于音的完全相似，不能过于黏滞如“莺莺”在在“花底花底”，“泉泉”在在“冰下冰下”，“瓶瓶”是是“银瓶银瓶”，“骑骑”是是“铁骑铁骑”，“佩佩”，是是“神女佩神女佩”，“盘盘”是是“水晶盘水晶盘”等等，有的并等等，有的并不直接关系到音响，不直接关系到音响，却能却能够令人从中联想到音乐的够令人从中联想到音乐的美妙描写音乐，除了较多描写音乐，除了较多地运用比喻之外，还运用地运用比喻之外，还运用其他的手法妙语点睛，其他的手法妙语点睛，也是一种常用的手法也是一种常用的手法琵琶行琵琶行写道：写道：“转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续续弹，说尽心诉平生不得志低眉信手续续弹，说尽心中无限事中无限事又写道：又写道：“别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声此时无声胜有声音乐是用来抒发感音乐是用来抒发感情的奏曲的能手，能够通过演奏表达自情的奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐己的哀愁或欢乐听曲的行家，也能够从听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感受会是很强烈的受会是很强烈的白居易真不愧为听曲的白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱饱含感情含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事无限心事，于演奏终结时更听到了，于演奏终结时更听到了弦外之弦外之音音，听到了，听到了于无声处表露的哀愁于无声处表露的哀愁从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验如：苏联歌曲喀秋莎“歌声好像明媚的春光”。
2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张如：列子.汤问“余音绕梁，三日不绝3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托如赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇4）描写周围环境，从侧面进行烘托如琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白分组探讨【分组探讨】这一段中写到的音乐在旋律上有没有变化？如果有的话，是什这一段中写到的音乐在旋律上有没有变化？如果有的话，是什么样的变化？作者是如何表现这种变化的？么样的变化？作者是如何表现这种变化的？这种变化和琵琶女的人生经历有没有联系？如果有，是什么样这种变化和琵琶女的人生经历有没有联系？如果有，是什么样的联系？的联系？这种变化在听曲者的心中引发了什么感触？这种变化在听曲者的心中引发了什么感触？有从旋律上看，先是有从旋律上看，先是婉转婉转流畅的令人流畅的令人愉悦愉悦的（大珠小珠落玉的（大珠小珠落玉盘）；中间富有变化，由盘）；中间富有变化，由流畅变为冷涩流畅变为冷涩（间关莺语花底滑，幽咽泉（间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇）；最后是流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇）；最后是激越雄壮激越雄壮的（银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣）。
作者直写音乐，运用大的（银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣）作者直写音乐，运用大量比喻，将抽象的音乐形象化量比喻，将抽象的音乐形象化有，这种乐曲中的变化恰似琵琶女坎坷的一生：有，这种乐曲中的变化恰似琵琶女坎坷的一生：少年时的春风少年时的春风得意（年轻时红极一时的快乐时光），年老后的门前冷落（年老色得意（年轻时红极一时的快乐时光），年老后的门前冷落（年老色衰，门前冷落时的凄冷），嫁给商人妇后的独守空船（历经人世沧衰，门前冷落时的凄冷），嫁给商人妇后的独守空船（历经人世沧桑之后的愤慨以及对自己身世遭遇的伤感）桑之后的愤慨以及对自己身世遭遇的伤感）引发了作者对青年时在京为官的回忆，想到了现在贬谪浔阳的引发了作者对青年时在京为官的回忆，想到了现在贬谪浔阳的伤感第三次演奏：第三次演奏：诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：讨论：讨论：诗人认为自己与琵琶诗人认为自己与琵琶女女“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，他们他们的的经历和遭遇经历和遭遇“同同”在何处？在何处？(齐读三四自然齐读三四自然段）段）年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用被贬江洲被贬江洲病卧浔阳病卧浔阳琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中，但在封建社会中被摧残、被被摧残、被侮辱的侮辱的歌女形象。
琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情歌女形象琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑愤懑之情，对世之情，对世人的人的重色轻才重色轻才和丈夫的和丈夫的重利寡情重利寡情提出了强烈提出了强烈控诉控诉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜炫耀、追恋、惋惜的态度她只是悲叹红颜易老、繁的态度她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。