Unit 1 Who is younger?主备人：王玲[单元教学内容]牛津英语6B Unit1 Who is younger?[单元教学目标] 1、能听懂、会说、会读、会写四会单词tall,taller , old , older, young, younger.2、能听懂、会说、会读go for a walk、met、child.3、能听懂、会说、会读Are you as tall as your …… ?Su Yang’s twenty minutes younger than me.Who is younger, you or Su Yang?4、能听懂、会说、会读、会写Who’s taller than David?Gao Shan is taller than David.5、了解字母组合ir在单词中的读音6、会唱歌曲I wish I was taller.[单元教学重点、难点] 1、能听懂、会说、会读、会写四会单词tall,taller , old , older, young, younger.2、能听懂、会说、会读、会写Who’s taller than David?Gao Shan is taller than David.[单元课时设计] [单元学情分析] 备 注总第 1 课时教学内容Unit 1 A部分. Listen, read and say.课时1课型话题教学目标1、初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2、掌握四会单词tall, taller ,old ,older, young, younger.3、 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.4、能听懂、会说句型Are you as tall as your …… ?Su Yang’s twenty minutes younger than me.Who is younger, you or Su Yang?教学重点难点正确理解文章，初步表演对话。
课前准备1、准备录音机和本课A部分的磁带 2、准备A部分的图片3、课前写好本课的课题教学过程二次备课Step one: Sing a song. Step two: Free talk. T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ?Ss: I’m 12 years old.T: How old is he?Ss: He’s 11 years old, too.Step3. Presentation and drill新授和操练1.教师通过刚才的师生问答引出句型I’m older than…...2.教师板书old和older进行教学同时让学生理解3.教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读4.引出 young和younger的学习Su Yang's twenty minutes younger than Su Hai.Su Hai--Su Yang's twenty minutes younger than me. (注意后宾格的教授)5.T: How old are you? S1: I’m 12 years old.T: How old is he?Ss: He’s 11 years old.T: Who is younger，…or …?引出句型——三人一组操练6.就刚才创设情景的2个学生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him.引出tall和taller的学习。
7.（1）教师头戴Ben面具, 左手拿Jack面具，右手拿Su Hai面具 教师创设情境，向大家展示三人相遇场景，配以书面表达2）教师再次展示，学生跟读，熟悉场景及课文内容教学过程二次备课（3）分段展示，学生复述 （相遇— Su Hai介绍姐姐— Jack引出小狗Jimmy）（4）四人一小组，课文内容表演Step4. Practice and consolidation练习和巩固1.让学生听录音，引出单词cute，went for a walk和the only child 的学习, 操练，巩固2.让学生模仿跟读录音3.学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子I’m older than you (him, her). I’m taller than you. I’m younger than you.4.在次基础上小组讨论句型：Who is younger (taller, older), or..?5. Ask and answer in pairs. 作业设计一、听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄二、翻译下列短语1.去散步 6.在一棵大树下 2.双胞胎姐妹 7. 唯一的子女 3.看起来一样 8.你有一个弟弟 4.和…一样高 5.比…大一岁 三、选择填空（ ）1.Are you as__as your classmate, Xiao Ming? A. tall B. taller C. younger( ) 2.______ Saturday morning, they went for a_______ A. In, walk B. On, walk C. At, walking ( )3.This dog is _____ than that one. A. thin B. thinner C thinner( )4. Whose ruler is longer, _____? A. yours or his B. your or his C. yours or her板书设计随堂教学反思总第 课时教学内容6B. Unit 1B部分 Look, Read and learn课时2课型单词、句型教学目标1、能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流3、正确掌握B部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier和句型Who is taller ,you and Su Yang? Whose ruler is longer, yours or mine?4、掌握B部分中出现的三会单词long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,fat，fatter, thin thinner, small, smaller教学重点难点1、能正确理解、掌握B部分单词2、能熟练运用巨型操练单词课前准备1、 准备录音机和磁带2、 准备本课单词的图片3、准备好的调查内容4、课前写好本课的课题教学过程二次备课Step1. Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲I wish I was taller.Step2. Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as …? T: Who is taller, you or Tom? T: Who is younger, you or Su Yang?S3: I’m younger than Su Yang .Step3 Presentation and drill新授和操练1.T有和学生的对话引出B部分单词的教学。
T: Who is taller, … or …?引出同异类单词的教学2.教师板书old older, short shorter, strong stronger, fat fatter, thin, thinner .big bigger, small smaller，让学生静听，后模仿、跟读3.教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答 T: Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读然后集体升降调朗读教学过程二次备课4. 运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答T: Who is taller, … or …?T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5.运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流6.小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确7. Talk in pairs then ask and answer.Step4 Practice and consolidation练习和巩固1.让学生听录音，模仿跟读单词。
2.游戏：A：一学生说形容词, 他的同桌说出比较级B：分集团接龙说单词3.再次让学生听录音，模仿跟读单词在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误4.在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则作业设计一、跟读录音二、写出下列单词的比较级old______ 2. young______ 3.tall______4. long______short______ 6.strong______7. big______ 8.small______fat______ 10.thin______11. heavy______12. light______三、用所给词的适当形式填空Last Sunday morning, Yang Ling and her parents_____(go) for a walk in the garden.I’m_____( tall ) than David.Who’s _____ (young), you or your brother?Which is _____( big), Chang Jiang or the Yellow RiverDavid’s bag is ______(heavy) than ______( I ).板书设计随堂教学反思总第 课时教学内容6B. Unit 1 C Work in pairs课时3课型句型教学目标1、掌握形容词以及比较级的正确用法。
2、掌握四会单词light lighter, heavy heavier.3、熟练运用四会句型：Who is taller than Gao Shan? Whose bag is heavier, yours or mine?教学重点难点1、能正确理解、掌握四会单词light lighter, heavy heavier.2、并能熟练运用四会句型：Who is taller than Gao Shan? Whose bag is heavier, yours or mine?课前准备1、准备录音机和本课C部分的投影片2、课前写好本课的课题教学过程二次备课Step1. Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Step2. Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as …?？T: Who is taller, you or Tom?? T: Who is younger, you or Su Yang??S: I’m younger than Su Yang .Step3. Revision复习会话1.看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2.让学生试着复述A部分第一段3.学生小组内表演会话4.投影形容词以及比较级，学生起升降调朗读Step4. Presentation and drill新授和操练1. 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：T：Look .Who is he? Who is taller, David or Gao Shan?Ss: Gao Shan is.T: Who is taller than David?这时学生就很容易回答了用同样的方法操练其他的形容词thin ,old ,long ,fat ,short, young ）2. 教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型T：Whose bag is heavier, yours or mine?Ss: Mine is.教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（heavier, strong …）教学过程二次备课3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习4.教师先让掌握比较好的学生做示范, 然后同桌问答5.教师板书句型四会句型，由学生集体朗读6.Talk in pairs then ask and answer.Step5. Practice and consolidation练习和巩固1.出示C部分的投影片，看图1，师生会话。
Who is taller, David or Gao Shan?Who is taller than David?Whose bag is heavier, yours or mine?2.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报3.自己创设情景运用句型表演作业设计1、看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段2、 练习册第八页练习3、连词成句Old, woman, white, blue, is, the, in, the, than, woman, in (.) ____________________________________________________ ears, dog’s, whose, than, are, the, longer,(?)___________________________________________________and, both, your, look, mother, young, father, and, ( . )____________________________________________________cute, little, what, cat, a ( ! )___________________________________________________any, or, haven’t, I, brother, sister ( . ) ___________________________________________________板书设计随堂教学反思总第 课时教学内容6B. Unit 1 D部分Listen and write课时4课型教学目标1、综合运用形容词以及比较级。
2、综合运用日常交际用语：Whose bag is heavier, yours or mine?I’m as tall as you. Su Yang is younger than Su Hai . 3、综合运用本单元的四会句型：Who is taller than David? Gao Shan is.Whose bag is heavier, yours or mine? Yours is.教学重点难点1、综合运用日常交际用语及本单元的四会句型2、能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子课前准备1、准备录音机和本课D部分的磁带2、准备D部分句型填空的投影片3、课前写好本课的课题教学过程二次备课Step1. 听本课的歌曲《I wish I was taller》Step2. Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David?T: Whose bag is heavier, yours or mine?Step3. Revision复习1.看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2.让学生复述A部分第一段3.学生到台前表演会话4.请学生运用所学的举行根据实际情况来表演5.游戏：接龙默单词 ，形容词以及比较级Step4. Presentation and drill新授和操练1.出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论运用本单元的句型学生互相问答2.听本课会话录音，让学生理解D部分会话3.根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容4.再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话5.打开书，让学生独立完成10页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容6.学生完成后集体进行校对7.集体朗读板书句型教学过程二次备课Step5. Practice and consolidation练习和巩固1.仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论2.游戏活动：猜人游戏运用所学的句型3.听本课歌曲录音，教师讲解，让学生试着学唱一遍作业设计1、抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍2、准备自己家的照片分组讨论3、练习册第九页板书设计随堂教学反思总第 课时教学内容6B. Unit 1 E\F\G&H课时5课型综合教学目标1.综合运用形容词以及比较级的使用2.综合运用日常交际用语及句型。
6.了解字母组合or在单词中的读音7.会说英语歌谣《I wish I was taller.》教学重点难点综合运用本单元的句型及单词课前准备1.准备录音机和本课H部分的磁带2.练习题的投影片3.课前写好本课的课题教学过程二次备课Step1. 跟音乐集体唱歌曲Step2. 1.Free talk. 师生交流2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛Step3. Revision 复习1.看A部分投影片，创设情景让学生表演2.让学生复述A部分第一段和会话3.学生小组内表演会话内容4.教师让学生根据实际情况说自己的优势I’m taller than …I’m younger than …I’m stronger than…My father is taller thanMy pencil is longer than …’s…5.让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词6.学生拿出Pre-class preparation:好听写本，听写本课四会单词Step4. 听学歌曲1）学生一齐拍手唱歌谣两遍Step5. listen and repeat.1. Listen and find.2. Read and make sentences.3. Read together.教学过程二次备课Step6.Practice and consolidation练习和巩固.1.游戏: 用所学的句型来猜班级的同学.2.教师投影本单元的练习题请学生完成.作业设计一、朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
二、练习册第十页三、根据所给句子写出问句或答句1．_______________________________________________ No, my mother is taller than my aunt.2._________________________________________________ He is eleven.3.Who is younger, your father or your mother?___________________________________________________________________________________________________ Her pumpkin is bigger than his.板书设计随堂教学反思Unit 2 More exercise 主备人：王玲[单元教学内容]牛津英语6B Unit2 More exercise [单元教学目标] 1、能听懂、会说、会读、会写单词和词组more,low,slow, far,be good at。
2、能听懂、会说、会读单词和词组player,true,number,ball game.3、能听懂、会说、会读日常交际用语That’s true.Well done.Mike runs as fast as Ben.4、能听懂、会说、会读、会写句型Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Does Jim swim slower than David.5、了解字母组合or在单词中的读音6、会诵读歌谣Run,rabbit,run![单元教学重点、难点] 1、能听懂、会说、会读、会写单词和词组more,low,slow, far,be good at2、能听懂、会说、会读、会写句型Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Does Jim swim slower than David.[单元课时设计] [单元学情分析] 备 注总第 课时教学内容Unit 2 A部分,Listen ,read and say.课时1课型话题教学目标1、能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2、 掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher. . 3、 掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , That’s true. . 4、 能听懂会说句型 That’s true. He is not as strong as the other boys. 5、 四会句型：Ben runs faster than Jim .教学重点难点正确理解文章，初步表演对话课前准备1、 准备录音机和本课A部分的磁带 2、 准备A部分的图片 3、 课前写好本课的课题教学过程二次备课A Daily report.B Free talk. T Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How old are you ? Ss: I’m 12years old. T: How old is he? Ss: He’s 11 years old ,too. T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? T: Who is taller ,you or you r brother? Which bag is heavier, yours or mine? C Presentation and drill 1． 教师通过刚才的师生问答引出句型I run faster than xxx。
2． 教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解 3． 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读 4． 教师找一学生和自己比跳高T:I jump higher than xxx.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词 教学过程二次备课5． 就刚才创设情景，T：I’m good at jumping. T：He is good at English.引出be good at的学习同时让学生模仿说几句 6 教师板书巨型并领读 D Practice and consolidation 1． 让学生听录音，引出单词和词组jog，do well in，do more exercise的学习 2． T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子 3． 让学生模仿跟读录音 4． 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I run faster than xxx. I jump higher than xxx 5． 在此基础上小组讨论说出句型：Ben runs faster than me . xxx runs faster than xxx. ….. 6．请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.I am good at English. 接龙说句子。
7．Ask and answer in pairs.作业设计1、听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄 2、调查班级同学的年龄和身高板书设计随堂教学反思总第 课时教学内容Unit 2 B Look ,Read and learn课时2课型词汇教学目标1、 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型2、 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流 3、 正确掌握B部分出现的四会单词low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和Ben runs faster than Tom .Jim is not as strong as the other boys.句型 4、掌握B部分中出现的三会单词 far farther 教学重点难点1、能正确理解、掌握B部分单词 2、能熟练运用句型操练单词课前准备1、 准备录音机和磁带 2、 准备本课单词的图片 3、 准备好的调查内容 4、 课前写好本课的课题教学过程二次备课A Daily report.B Free talk.T Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, T: Nice to see you again. Ss Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T:Are you as tall as xxx?？ T:Who is taller ,you or Tom?? T:Who is younger ,you or Su Yang ?? S3:I’m younger than Su Yang . T：Do you run fast? Do you jump high? Do you swim fast? C 、Presentation and drill新授和操练 T有和学生的对话引出B部分单词的教学。
T: Do you swim fast?引出同类单词的教学 1.教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，让学生静听，后模仿、跟读 2.教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子 T：xxx flies the kite lower. 教师板书句子.让学生静听模仿跟读然后集体升降调朗读 教学过程二次备课3. 运用刚才所学句子操练让2个学生做动作大家一起说 Ss: xxx swims slower than xxx. XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx. … 4. 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流 5. 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确 6. Talk in pairs then ask and answer. D Practice and consolidation练习和巩固 1. 让学生听录音，模仿跟读单词。
作业设计1、抄写形容词和他的比较级 2、 跟读录音 板书设计Unit 2 More exercise 单词 xxx swims slower than xxx. XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx. 随堂教学反思总第 课时教学内容 Unit 2 C Work in pairs 课时3课型句型教学目标1、 掌握副词以及比较级的正确用法 2、 熟练掌握四会单词的运用. 3、 熟练运用四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.教学重点难点1、 能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther.. 2、并能熟练运用四会句型: Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 课前准备1、 准备录音机和本课C部分的投影片。
2、 课前写好本课的课题 教学过程二次备课A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲 B Free talk. 师生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T： Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss:It’s Monday. T:Are you as tall as xxx?？ T:Who is taller ,you or Tom?T:Who is younger ,you or Su Yang ?? S:I’m younger than Su Yang . T:Do you run fast? Do you jump high? Do you swim fast? C Revision复习会话 1. 看A部分投影片，师生问答，讨论会话 2.让学生试着复述A部分第一段 3.复习句型Heis not as strong as Tom .4.学生小组内表演会话 5.投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。
D Presentation and drill新授和操练 1．教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练： T：Look .The boys jump higher. The girls jump lower . T: Do the boys jump higher than the girls? Ss: Yes ,they do. 这时学生就很容易回答了用同样的方法操练其他的副词low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）教学过程二次备课2． 教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数 T：Does Jim swim faster than David ?. 教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（far farther,……） 3． 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习 4． 教师先让掌握比较好的学生做示范然后同桌问答 5． 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读 6． Talk in pairs then ask and answer. EPractice and consolidation 1．出示C部分的投影片，看图1，师生会话。
Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 2．根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报 3．自己创设情景运用句型表演作业设计看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段板书设计Unit 2 More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.随堂教学反思总第 课时教学内容 Unit 2 D Listen and write课时4课型教学目标1、 掌握副词以及比较级的使用 2、 掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at 3、 掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk.. 4、 能听得懂会说会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 5、能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.教学重点难点1、能正确理解、掌握四会单词和句型。
2、 能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子课前准备1、准备录音机和本课D部分的磁带 2、准备D部分句型填空的投影片 3、课前写好本课的课题教学过程二次备课A 听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流 T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, T:Nice to see you again. Ss:Nice to see you, too. T:What day is it today? Ss:It’s Monday. T:Who is taller than David ? T:Whose bag is heavier,yours or mine? T：o the boys jump higher than the girls? S ：es ,they do. T：Does Jim swim slower than David? S：No, he doesn’t. C Revision复习 1．看A部分投影片，师生问答，讨论会话 2．学生复述A部分第一段 3． 生到台前表演会话请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
5． 游戏：接龙默单词 ，副词以及比较级 D resentation and drill新授和操练1．示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论 运用本单元的句型学生互相问答教学过程二次备课2． 听本课会话录音，让学生理解D部分会话 3． 根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容 4． 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话 5． 打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容 6． 学生完成后集体进行校对 7．集体朗读板书句型 E Practice and consolidation练习和巩固 1． 仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论 2． 游戏活动：猜人游戏运用所学的句型 3． 听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍作业设计1、 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍 2、准备自己家的照片分组讨论板书设计随堂教学反思总第 课时教学内容6B. Unit 2 E、F、G、H部分 课时5课型综合教学目标1、副词及比较级的使用 2、会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3、听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.. 4、听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 5、说歌谣。
教学重点难点能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音课前准备1、录音机和本课G和H部分的磁带 2、量身高的尺子 3、写好本课的课题教学过程二次备课A 听歌曲并学唱歌曲 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生说自己擅长的事 I’m good at Maths .. I’m good at English . … 3.请学生自己互相跳高比赛并汇报 C Revision 复习 1、A部分投影片，师生问答，讨论会话 2、学生复述A部分第一段 3、生小组内表演会话 4、师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势 D Read and judge 阅读理解 1、出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday. 2、学生看图试着用英语描述图中内容 3、学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错 4、生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容 教学过程二次备课E listen and repeat听一听，读一读 1、学生听G部分录音，先让学生听一遍 2、生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3、生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵 4、录音模仿跟读G部分 F 学唱歌 G 游戏活动：F guessing game 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜作业设计1、要求学生能够背诵 2、背诵本课四会单词，准备下节课听写板书设计随堂教学反思。