第一课时 实际问题与一元一次方程 ------调配问题学习目标：通过分析调配问题中的等量关系，进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程模型的作用学习难点：分析问题中的等量关系，指出能够表示问题全部含义的相等关系，列出方程学习过程：（一）创设情景：1.行程问题中的基本等量关系是什么？2.相遇问题或追及问题中所走路程的关系呢？3.某车间生产甲、乙两种产品，一个甲配两个乙产品，为了使产品刚好配套，则生产乙的数量恰好是甲的 二）自主学习与合作探究1.自学课本100页例1后完成练习2.若一天中只制造螺钉，每人可以制造 个，若制造螺母，每人可以制造 个刚好配套的意思是 解：设安排人生产螺钉，则螺钉数目为 ，有 人生产螺母，螺母数目为 ，据螺钉是螺母的 ，列方程为 写出解答过程：3. 若设名工人生产螺母，怎样列方程？（三）巩固拓展：某童车厂生产车由一个车身和三个车轮组成的童车，工厂有88名工人，每名工人每个星期可生产5个车身或9个车轮，问如何安排这些工人，使得他们每个星期生产的车身和车轮配套？（四） 当堂检测： 1.一轮船在静水中航行的速度为V，河水的流速为，顺水速度是逆水速度的2倍，则有（ ）。
A.=， B.=2 C.=3 D.=4 2.甲队人数是乙队人数的2倍，若设乙队有人，则甲队有 人，若从甲队调12人到乙队，则甲、乙两队的人数就一样多，则列方程为： ，解得= 3.在甲处工作有272人，在乙处工作有196人，若要使在乙处工作的人数是甲处工作人数的，应从乙处调多少人到甲处？（五）小结与反思本节课你的收获是 (六)课后作业： 1.教室里有40套课桌椅，总价值2800元，每把椅子20元，则每张桌子多少元？ 2.某单位男同志比总人数的少25人，则男同志比女同志人数少20人，求总人数 3.某班在一次美化校园的劳动实践中，先安排35人打扫卫生，15人拔草，后又增派10人去支援他们，结果打扫卫生的人数是拔草人数的2倍，问支援打扫卫生和拔草的人数各是多少人？。