三驾马车助“90 后幼师成长时值第二个学前教育三年行动计划制订实施的重要时期，教师队伍的 整体发展非常关键，“90 后”新教师的培养也显得尤为迫切师德修养为源泉，增强职业归属感爱孩子，才会爱幼教事业90 后”这一代，更需要加强职业道德教育，树立正确的职业价值观，做好职 业规划，培养专业的自我意识，知道“我是谁”“我要怎样做”“怎样规 范自己的行为，才能胜任这份职业”幼儿教师对幼儿的影响是长期的， 也是最深远的他们的一举一动、一言一行都会在儿童们稚嫩的心灵激起 层层涟漪工作中，要帮助、引领年轻教师拥有一颗善于发现孩子闪光点 的心，去发现每个孩子身上美好、可爱、纯真的一面，从而去投入、热爱 和钻研这份职业提高幼儿教师的职业认同感，还必须从根本上提高幼儿教师的经济地 位和社会声望这一点必须政府、教育职能部门和全社会共同努力，共同 营造尊师爱生的氛围，让幼儿教师切实体会到社会的尊重业务培训为抓手，促进专业成长专业培训是促进“90后”教师专 业成长的直接途径，首先要进行一日常规的培训，让她们迅速熟悉一日流 程，能有效地组织幼儿活动，完成一日的基本工作；其次还要进行理论的 学习，熟知幼教新思想、新观念，指导实际工作；多为她们提供外出参观 学习的机会，获得直观的实践经验。
由于“90 后”教师的思想观点和想 法各异，还可从其现状和特点出发，选择适合她们发展需要的培训，增添 如才艺培训、说话艺术培训、网络应用培训、漫画培训等以老带新”“以新帮老”，也是比较可取的学习方式老教师教学 时间长、教学经验丰富，驾驭一日活动能力强，新教师可学的东西很多： 如一个教学活动方案的设计、一日活动各环节的指导、区域活动材料的投 放、大型活动的组织，与家长沟通交流的技巧等等而新教师有热情、有 干劲，易于学习并接受新生事物，可以帮助老教师学习新技能，如网络手 段的新运用、多媒体课件制作等，年轻教师的特长得以发挥、价值得到体 现，容易获取成功的快乐在这样的互动环境之下，年轻教师进步很快， 老教师也充满了活力，促进了新老教师的共同成长搭建平台求突破，提升专业技能各类活动平台的搭建，能使“90 后”年轻教师在实战中，加快个人成长步伐，提升专业水平幼儿园可根 据教师的成长实际，创设锻炼挑战的机会，如新教师达标课、同课异构等 活动，搭建自我挑战平台；通过分析、研究，整合园内外各类优势资源， 为年轻教师快速成长提供服务，如业务学习沙龙活动、教育信息分享会等 搭建资源共享平台；提供舞台和擂台，让年轻教师比拼自己的专业技能， 如风采大赛、玩教具制作评比、优质课等活动，搭建成果展示平台。
万事开头难年轻的“90 后”教师刚走上工作岗位，处于职业自信 心建立的重要时期但她们身上的那点自信，往往会因为工作中遇到的各 式各样的挫折而被磨灭掉作为幼儿园领导，要善于发现她们的闪光点， 帮助放大她们的优点并不断强化不少“90后”教师娇气，去除娇气的 最好办法，就是充分信任、大胆压担子很多时候，个人对自身能力的认 识是在应对任务、迎接挑战的过程中获得的园长要敢于将重要任务交给 新手，给予全程关注，必要时暗地里帮一把，让她们在一次次的摔打中展 露光彩、焕发自信90 后”教师是一个可爱、充满激情的群体在培养她们的过程中， 既要严格管理，又要赏识激励；既要使她们保持新鲜的职业激情，又要促 进其专业提升和心理的健康发展要引导她们“边学边干、边干边学、终身学习”，不断更新知识结构，明确目标，寻求适合自己的方法，这样我们的年轻教师才会在自己的发展道路上越走越宽广，成就幼儿教育事业的辉煌篇章！。