大班教案模板五篇 作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁教案应当怎么写呢？下面是我细心整理的大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家大班教案 篇1 活动目标 1、能关注家庭的须要，了解当家不简单，懂得节约 2、、初步建立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有安排 活动重难点：懂得节约，学会合理、有安排地花钱 活动打算 1、阅历打算：相识人民币；与家人去超市购物，对所购商品的用途有所了解等 2、材料打算：一元纸币若干、家庭胸卡标记、家庭座位牌、购物篮、挂历、统计表、旅游海报，超市区角设置 3、活动室布置：以理财师主席台为中心，以家庭为单元，呈扇形分布 活动过程 一、导人活动 1、成立“三口之家” 师：今日我们要参与一档好玩的节目“今日我当家”，让大家都尝试一下当家的感觉 宣布规则：现在请大家用最快的速度自由组合，三个人组成一个家庭：爸爸、妈妈和孩子组合好了就到老师这里来佩带家庭标记 2、介绍家庭 师：请大家对号入座，欢迎大家做客“今日我当家”，我是大家的理财师这是1号家庭……这是10号家庭，掌声欢迎大家的到来。
家庭分角色：现在请每个家庭快速商议谁当爸爸，谁当妈妈，谁当孩子重点关注孩子分工) 二、嬉戏“今日我当家” (一)活动一：发工资 师：现在大家就正式当家作主了，今日是1号(将挂历上1号圈起来)，是每个月最快乐的日子，爸爸妈妈辛苦了一个月最终可以领工资了请张会计给大家发工资吧1 1、清点工资：请每个家庭都清点一下，你们家领到了多少工资?(重点关注孩子是否数正确) 2、统计：理财师将各家工资记录在统计表上 师：看来，大家都领到了10元工资我想看看你们会怎样支配工资 (二)活动二：交水电费 师：一晃今日就到5号了(将挂历上5号圈起来)，对了，今日有阿姨要来收水电费了，大家得打算好钱缴上个月的水电费哟!(收水电费的阿姨拿着单子进场，介绍自己是收水电费的) 1、理财师公布金额并记录在统计表上 2、视察：请每个家庭细致视察，哪个家庭水电费最高?哪个家庭水电费最低?(重点让孩子关注用得最多和最少的) 3、探讨：为什么各家的水电费不一样呢?怎样才能削减水电费呢?(重点让孩子懂得只有节约才能削减水电费) 理财师小结：因此，我们要时刻留意节约用水用电，削减奢侈 (三)活动三：超市购物 师：从发工资到现在已经有10天了(将挂历的10号圈起来)，可能许多家庭都须要去超市购买一些用品了。
1、购物 师：请每个家庭商议一下，你们家现在最急需什么?然后每家派一人去旁边的超市购买目的：让孩子真实地花钱购物，体验购物乐趣的同时，也感觉到东西买得越多，钱就越来越少了) 2、介绍家里急需什么 师：请在的家庭成员介绍一下，你们家里现在缺少什么 3、介绍购买状况 师：现在请刚才去购物的人说说你为家里买了什么 4、统计：依据各家回答将商品分生活用品、零食、玩具i类列表统计，比较各家消费状况重点关注孩子哪类物品购买得多，对生活用品的需求如何) 5、探讨， 师：这三类物品，哪些是家里没有了必需买的?哪些有多余的钱可以买?哪些东西买得太多奢侈了?(目的：重点让孩子知道生活用品是家里不行缺少的是必需买的，其余的应依据剩余的钱合理选择) 理财师小结：以后大家逛超市，首先应当选择必需买的，再依据剩下的钱合理选择其他的千万不要想买什么就买什么，我们要合理花钱 (四)活动四：交旅游费 师：时间过得真快今日已经是16号了f将挂历的16号网起来)，差点忘了：刚才旅游公司送来了一张海报说是最近推出了几条旅游新线路，特别好玩，价格便宜，只需4元钱 1、报名收费 师：机会不容错过，现在请每个家庭好好商议一下，想去旅游的家庭举手报名，请工作人员前去收费。
重点关注家庭看法不一样时是如何解决的) 2、统计：将各家庭报名状况记录在统计表上 3、沟通， 师：有的家庭选择了不去，请不去旅游的家庭说说你们为什么不去?(重点了解不去的缘由，是缺钱还是另有缘由) 理财师小结：有的家庭不去旅行是为了把钱留着做其他的事，很不错!但有的家庭水电费或超市购物太奢侈了现在没钱去旅游了，真惋惜呀!看来，家里须要花钱的地方许多大家用钱肯定要有安排 (五)活动五：探讨家里还有哪些状况须要用钱 师：现在请大家想想，你们家除了交水电费、超市购物、旅游，还有哪些地方须要用钱? 沟通：费、网络费、孩子学费、孩子打预防针、家人生病、探望老人、给挚友买生日礼物……(关注孩子对家庭的开支了解多少) 理财师小结：哎，当家真不简单，每个家庭都有许多地方须要花钱，大家肯定要留一些钱以备急用，可不能把钱都花光了、 (六)活动六：剩余钱存人银行 1、统计 师：现在请每个家庭数一数，你们家还剩下多少钱 2、探讨 师：假如这个月家里不须要再花钱了你会把剩下的钱放到哪里去?(让孩子知道银行是个存钱的好地方) 理财师小结：看来，大家存钱的方法真多，我觉得存入银行倒是个不错的留意，把节余的钱存起来，急需用钱的时候，大家就不用焦急了。
三、嬉戏结束：颁奖 1、评比 师：现在请大家评评，今日几号家庭花钱最合理、持家最有方 2、颁奖 师：掌声庆贺×号家庭，现在给他们颁发“持家有方”奖重点为了激励孩子学会合理、有安排地花钱) 理财师小结：再次感谢大家做客“今日我当家”，今日大家都尝试当了一次家，看来当家真不简单，以后大家花钱肯定要有安排，能节约的尽量节约，肯定要存一点钱以备急用现在，就请大家把剩下的钱存到银行去吧! 活动反思 1、一节好的活动，离不开丰富的物质材料情境，更强调和谐愉悦的精神氛怜悯境我将本次活动定位成一档消遣节目用特定的情境激发了幼儿的热忱，首先从形式上受到幼儿欢迎，幼儿参加的主动性很高我设立了真实的超市区角，用丰富的材料支持幼儿的参加行为：探讨家庭还有哪些开支时我用开放性问题引领幼儿的探讨方向：每个家庭的开支及超市购物具体状况，我都用幼儿能理解的方式记录他们的实践结果让幼儿对整个活动过程始终充溢了热忱，体验到其中的乐趣 2、整个活动，我始终坚持“孩子在前，老师在后”的教学理念，更多地关注幼儿的互动，尽可能多地为幼儿供应自主表达和展示的机会活动中，幼儿以家庭为单位，全体成员全程参加活动，充分、真实地去体验生活，真正体现以幼儿为主体。
而我自始至终将自己定位成一位理财师，未在活动中串换角色给了幼儿一个清楚的脉络，就如同一档节目的主持人一样，起到穿针引线的作用整个活动我向后退了一小步，幼儿向前跨了一小步从而充分体现了以老师为主导，以幼儿为主体 3、环节的细心设计和老师的有效调控培育了幼儿的合作意识幼儿以家庭为单位进行小组合作，如家庭谁去购物、是否都去旅游等这对正处于合作进程中的幼儿来说，是一次挑战；同时，当家庭看法不一样时，老师能否机灵调控和把握核心目标回应幼儿，这对我来讲也是一次挑战：当“家庭成员”在我的有效调控下达成一样看法时，我感觉自己和幼儿都共同进步了 4、在活动选材与开展方面我力求贴近生活、敬重阅历、追求开放的教学状态基于该年龄段幼儿的阅历他们能非常真实地表达自己的相识与想法喜爱真实的东西活动中我给幼儿打算了真实的钱，尽量生活化，同时义让活动具有肯定的挑战性：当幼儿面对手中的10元钱、超市众多物品及迷人的旅游时，他们也须要探讨、思索并做出选择，这对幼儿来讲是一次整合现有才智的考验 5、活动也有缺憾的地方，经过自己细心设计，感觉每个环节都挺精彩，不懂得取舍，导致整个活动时间过长大班教案 篇2 1、体验故事的幽默与诙谐情趣，能依据动物特性进行充分的想象和合理分工。
2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲解并描述自己的想法 故事课件PPT，动物图片 1、理解故事内容，并能依据动物的特征性进行合理分工 2、体验故事的幽默和诙谐 一、出示图片激发幼儿的爱好 1、师生问好! 2、出示PPT第一副图，师：“瞧!这些小动物在干什么呢?请我们小挚友来猜一猜?”(幼儿回答) 师：它们原委在干什么呢?我们一起来听故事《河马村长》 幼儿回答问题 二、出示PPT幼儿边看边听故事1—2节 幼儿边看边听故事1—2节 师：这些小动物原委是在干什么的呢?那村长是干什么的? 个别幼儿回答：它们在选村长 老师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情 师：它们选的是谁做村长?为什么? 老师进行小结 三、引导幼儿接着观赏故事 师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢? 幼儿边看PPT边听故事 师：河马先生是怎么做的?(它把小动物们常干的事换了下) 师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢? 师：那河马先生是个称职的村长吗?为什么? 老师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有依据小动物们的特性来支配它们的工作 四、师幼共同探讨。
假如你是村长，你会怎样去支配这些小动物? 师幼共同探讨结果 老师总结：假如我们当上了村长，可肯定要依据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既欢乐又平安的动物村 五、拓展活动 动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧 出示的动物图片，幼儿回答 老师依据幼儿的回答小结 经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲解并描述、丰富的肢体动作，才能充分调动小挚友参加活动的主动性在其次轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小挚友在情境中欢乐的学习当然，还有一些细微环节须要留意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的相识大班教案 篇3 活动目标： 1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃 2、发展幼儿的创建力和想象力 3、幼儿可以用完整的一般话进行沟通 4、培育幼儿手眼协调的实力 活动打算： 各种积木，插塑，雪花片 活动过程： 1、依据上次嬉戏状况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征 2、与幼儿共同探讨 （1）为什么人们要建立各种各样的桥？你在什么地方见过桥？ （2）开河架桥：今日我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。
小挚友想一想，我们须要做些什么事情？启发幼儿进行协商、分工 一组：运用各种积木在河道上干脆搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局 一组：拼插河道两边的楼房 一组：负责河道的绿化 3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长 4、老师提出嬉戏要求，幼儿嬉戏，老师参加建构，促进幼儿之间互动 （1）探讨的声音要小，不要喧哗 （2）做到三轻，珍惜他人的建构后果 5、评价： 师：今日我们玩了开河架桥的嬉戏，你玩得快乐吗？你和谁一起？都做了些什么事？在嬉戏过程中，你们有遇到困难吗？你们是怎么解决的？ 活动反思 本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知讲解并描述与操作让幼儿主动主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的爱好及剧烈的探究欲望独创创新方法，体验创建带来的欢乐动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质 幼儿受生活阅历的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创建须要在课前多做一些打算，让幼儿在生活中留意视察了解桥的外形和用途，使阅历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新大班教案 篇4 活动目标： 1、自己尝试和布袋做挚友，相出很多玩法，发展平衡实力和灵敏性。
2、借助老师发出的不同听觉信号推断行走的方向 3、提高自我调整、克服困难的看法和实力，体验民间嬉戏的欢乐 4、初步培育幼儿体育活动的爱好 5、熬炼幼儿的团结协作实力 活动打算： 布袋人手一个 铃鼓4个 一段长皮筋 活动过程： 1、依据哨声向指定方向跑 场地四周放4张贴好数字的椅子，听清老师吹了几下口哨，就跑向哪张椅子假如吹4次，就往贴好数字4的椅子跑要求：耳朵肯定要细致听清晰，等老师吹完了再跑 2、幼儿自由玩布袋 幼儿自由在场地上玩布袋，老师在场地上巡回视察和指导 老师：每个人拿一个布袋，想一想自己怎么样和布袋子做嬉戏呢？ 请个别幼儿示范自己的玩法 反馈：谁能向大家展示一个自己是怎么和布袋子做嬉戏的？ 幼儿迁移同伴的玩法，再次尝试和布袋子做嬉戏 3、学习盲人走路 老师：平常，我们都是把布袋子套在脚上玩的，而且我们走路的时候都是睁开眼睛的，今日，我们要把布袋子套在头上，蒙着眼睛走路，你们能不能尝试一下？ 好，现在请你们跟着铃鼓的声音，忘声音的方向走 4、嬉戏：盲人听音行走 老师：我请4个孩子分别坐在场地的四周，分别是1、2、3、4，老师伸出几个手指，几号的小挚友就敲铃鼓，盲人听到哪边有声音就往哪边走。
5、嬉戏：“瞎子摸瘸子” 一名幼儿把袋子套在头上做瞎子，其余幼儿一只脚套在袋子里，一只手拎袋子做瘸子，玩“瞎子摸瘸子”嬉戏捉住后互换角色 今日，我们小挚友玩了很多好玩的嬉戏，体验了当盲人走路的感觉，我们知道了盲人在走路的时候是很困难的，所以我们以后见到盲人走路要主动帮助他们大班教案 篇5 在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，伸展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围第一次上课的时候，许多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应当要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情这当然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清爽淡雅的小花，纯洁雪白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱于是，我还是坚持要了始终是轻温柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有惊慌和刺激，可并没有抑制孩子的创建力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了欢乐，伸展了自己的整个身心，我和孩子也深深沉醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了老师的引领作用 首先，在第一环节里，我以美感染孩子在活动刚刚起先的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边视察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做打算。
在其次次听音乐时配以简洁的独白和美丽的动作，既可以看作是一个独立完善的创建性形体律动示范，简洁而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，供应了一个充溢美和激情的背景 其次，我在其次环节里，让幼儿尽情的表现这是一个特别美丽细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现常常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗？你是这么做的，还有不一样的动作吗？问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教化机灵的.原因在思索如何关注教化细微环节时，我变更了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢？麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”杰杰说：“茉莉花有些是花蕾！有些是张开的所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了除了手可以改变外，还有什么身体的部位可以改变呢？”因为有了手的阅历，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚假如手和脚结合起来可以有多少种改变？”孩子们就起先比划起来。
“双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”看着孩子们富有创建力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用优美、伸展的动作随音乐自由发挥，激励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上改变，要两个孩子一起合作，增加了肯定的难度于是，我和孩子一边倾听美丽的音乐，一边用温柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的芳香扑鼻而来我通过运用一些美丽的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就完美无缺的自然而然融入嬉戏当中了组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的 审美教化价值，情感教化价值，而且有着很高的人际关系方面的教化价值在这个环节里，最出彩的是美美小挚友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也略微弱些，其他小挚友平常不怎么喜爱和她一起玩耍，刚刚起先活动时，或许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的原因，她还哭鼻子，在两个两个一起嬉戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我望见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。
不容她迟疑，我立刻的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的芳香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子看到她的表现，我立刻问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的芳香了吗？看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了欢乐，美美更能干的是把欢乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的嬉戏呢在这个环节里，我的目的就是培育幼儿表达实力，表达是一种重要的人际交往实力更有效的表达往往可以获得更好的理解、怜悯、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素养和技能美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教化工作者的必要实力，同时也是一个人社会生存实力的重要组成部分随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3－4个孩子一起协作做出各种茉莉花的动作孩子们依旧玩得兴趣盎然 最终，我以看似简洁的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束许多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一下我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的芳香，而且越久弥香…… 所以说，创建不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有肯定的阅历，我就不断引导他们重组阅历和改建阅历，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有阅历。
在他们探究的基础上，奇妙地引导孩子通过身体部位的方位改变以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的阅历，学会了这一创建技能，也为孩子们今后的自主学习供应了有效的支持通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页。