《看菊花》教案 教学目标： 1、 初步正确、有感情地朗读课文第一、第二自然段 2、 学会有关节段的生字词，理解词语和课文内容 3、 初步能背诵第二自然段 教学重点和难点： 理解课文第二自然段内容 教具准备： 词语卡片、字卡 教学过程： 一、 以图揭题 1、 初读课文，整体感知 小朋友们，今天我们上第八课板书：8） （1）自学 ①把书打开，下面我们做第一件事，开始！（把生字表上的生字拼拼读读，读准音，看清字形 ②做第二件事，开始！（把生字放到课文里去，读通句子，读顺课文，标好自然段序号 ③再读一遍课文，一边读，一边图文对照，看看书上哪个自然段讲这幅画上的内容开始！（学生指着书读） 2、 检查、揭题 刚才小朋友们初读了课文，现在老师来检查检查，我们一边检查一边就开始学习了 （1）（指图）看这幅图，书上哪个自然段写了这幅图的内容？（第一自然段） （2）看看第一自然段，哪些字词图上有的？（爸爸妈妈、菊花） （点小姑娘）那她是谁？（“我”）（若回答不出先放一放） 你们看看他们在哪里？（公园） 他们在做什么？（看菊花） （3）现在朗读回答 ①什么时候，爸爸妈妈带我去公园看菊花？读—— 生：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
②星期天早晨，爸爸妈妈带谁去公园看菊花？读—— 生：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花 （那图上哪个是“我”？小姑娘就是“我” ③星期天早晨，爸爸妈妈带我去什么地方做什么？读—— 生：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花 追问：他们去看什么呀？（看菊花）对，我们今天上的新课题目就叫——看菊花（揭示课题：看菊花） （4）找生字 请小朋友们找找看这一段中的生字词有哪些？（“公”） （“公、公，什么公？”“公、公，公园的公 二、精读理解第二自然段 那公园里的菊花开得怎么样呢？小朋友们现在学习第二自然段请你们自己读读第二自然段，数数这一段共有几句话？每句话讲什么？（学生各自读） 几句话？（3句话） 小朋友们看，这就是公园里的菊花，你觉得这些菊花长得怎么样啊？（很好看、非常好看……） （一）学习第一句话 1、第二段中哪句话讲公园里的菊花怎么样？（第1句）（揭示：第1句）拿起书，大家一起读给我听听看齐读第一句） 2、公园里的菊花怎么样？（好看极了） （揭示：好看极了）哪个字表示菊花好看得不得了的好看？（极）（板贴红色磁铁在“极”下） 3、那怎样来读好它呢？听老师来读。
师范读第1句）（指“极”）读的时候把这个字读得重一点，就说明好看得不得了的好看你们也来读读看生齐读） （二）学习第二句话 过渡：公园里的菊花好看极了，那么具体怎样的好看呢？我们来学第2句话你们先自己读读看这句话自读） 这句话很长，听老师来读范读） 句子虽然长，但我们只要认真学，一点儿都不难这句话讲了三个方面的内容，我们先来学第一方面内容 1、学习第一方面内容 （1）请听老师读——（黄的，白的，淡绿的，紫红的）这些是讲菊花什么的？（菊花的颜色）揭示：色 （2）那么我们来认一认这些颜色！ ①（映示黄色菊花）你们看，这是什么颜色的？（黄的） ②（映示白色菊花）这是什么颜色呢？（白的） ③（映示绿色菊花）小朋友们，你们看，这一片都是绿色，（指图）你们来比比看这里的“绿”和那里的“绿”有什么不同呢？（一个颜色深，一个颜色淡）这个绿比它淡，就叫——“淡绿的” ④（映示紫红色菊花）这又是什么颜色呢？（紫红的） ⑤（映示全图和词语）这是第一方面的内容，都是讲颜色的，有什么颜色？（师依次指图讲颜色），再拿起书齐读词语 3）小结：公园里的菊花真是五颜六色啊！美吗？（美）所以说——公园里的菊花——（指板书，生接句讲）好看极了。
2、学习第二方面内容 （1）（映示一朵菊花）小朋友看，这里有几朵菊花？（一朵） （映示五朵菊花）这里有几朵？我们一起来数数吧1、2、3、4、5） （2）“五朵”和“一朵”比起来哪个多？（五朵） “一朵”变多数，书上用哪个词表示的？（一朵朵）映示：一朵朵 齐读词语 （3）小朋友瞧，这样一朵朵都长在一起的一簇，我们给它个名称叫“一丛” ，（映示：一丛）“一丛”相当于“一朵朵” （4）（点击出现几丛菊花，老师用教鞭指）这里一簇是“一丛”，这里一簇也是“一丛”，这里一簇又是“一丛”，“一丛”变多数，看书上用哪个词表示的？（一丛丛）映示：一丛丛齐读词语 （5）（教鞭指）像这样一丛丛连在一起，又叫作“一片”（映示：一片） （6）（映示全图）瞧，这儿一片，那儿一片，“一片”变多数，书上怎么说？（一片片）映示：一片片齐读词语 这公园里的菊花这里一片，那里一片，数量可真——多！（揭示：多） （7）那哪个词表示的数量最多，范围最广呢？我们来读读看 ①（第１小组读“一朵朵”，第１、２、３、４组读“一丛丛”，全班读“一片片”） ②听听，读哪个词声音最大？（一片片）可见一片片表示的数量最多，范围最广。
③下面看着老师的手势齐读一遍 小结：公园里的菊花数量多、范围广，美吗？（真美！）所以说公园里的菊花——（指板书，生接句讲）好看极了 3、学习第三方面内容 过渡：公园里的菊花除了颜色漂亮，数量很多，还有什么美呢？我们再来学第三方面内容 （1）读通句子（自己看着书读，跟着老师读，齐读） （2）理解句子 ①（映示“它们”）“它们”指的是什么？（菊花）那这里为什么不用“菊花”而用“它们”呢？（因为第一句中已经提到过菊花了，这里用“它们”来代替“菊花”） ②（映示图3）再看图，这些菊花怎么样呢？（它们正开放呢）映示（它们正 开放呢板书：开放 ③菊花是在哪个季节开放的？（揭示：开放）（秋天）填入：（秋） 现在的秋天跟刚开始的秋天气温一样吗？（不一样开始的秋天是“秋老虎”，很热现在的秋天已经快结束了，天气比较冷看书上哪个词语表示秋天快结束了？（深秋）填入：（深） ④老师看到现在小朋友有的穿上了毛衣，有的穿上了厚厚的外套，说说为什么啊？现在的风吹上来感觉怎么样？（冷）那这样的风就叫作——“寒风”填入：的寒风）齐读“深秋天的寒风” ⑤那么菊花在寒风中是怎样开放的呢？现在老师来演一朵菊花，（打开门或窗户）我对着寒风吹来的方向开放。
动作演示）文中哪个词语表示“对着”的意思啊？（迎着） ⑥秋天，别的花都谢了，只有菊花迎着寒风开放，说明它们怎么样？（勇敢、坚强、不怕冷）板书：不怕冷（指板书问：谁不怕冷？）菊花（画箭头）怎样不怕冷的？读句（它们正迎着深秋的寒风开放呢 小结：小朋友们看（出示插图2），菊花们的枝干挺得直直的，正迎着深秋的寒风开放呢，开得多漂亮！在寒风中，它们一点儿也不怕冷，这种不怕冷的精神就是一种美！所以说公园里的菊花怎么样？ ——（指板书）好看极了怎么好看？颜色美（黄的，白的，淡绿的，紫红的），数量多（打手势），（一朵朵，一丛丛，一片片），还有呢？（它们正迎着深秋的寒风开放呢 4、这三方面内容是课文第二句话所讲的揭示：2句） 5、找生字 看看这第二句话中的生字词有哪些？（开放）（找黑板上几号字后指：开、开，什么开？开、开，开放的开；放、放，什么放？放、放，开放的放；开放开放） （三）学习第三句话 过渡：菊花这样好看，那我们也跟着人们一起去看看吧！ （第3句话）自己读 1、人们是怎么看的？（边看边走，边走边看） 指名读 如果有学生倒了读，就这样启发：我们今天的课题是看菊花，所以先是看，再是走，看看走走，走走看看） 齐读 2、那人们为什么要这样呢？他们当时是怎样的心情？） （因为菊花好看极了，所以人们舍不得离去。
揭示：舍不得离去（提醒“舍不得”中的两个轻声） 3、人们为什么“舍不得”离去？（因为公园里的菊花好看极了 4、（指板书）怎么好看？讲具体颜色怎样？……数量怎样？……更好看在哪？……所以说公园里的菊花——（生接句讲）好看极了，人们——（生接句讲）舍不得离去 5、小结：第3句话告诉了我们因为菊花好看极了，所以人们舍不得离去揭示：3句） 6、找找第三句中有哪些生字？（“不”） （“不、不，什么“不”？“不、不，“舍不得”的“不” 6、公园里菊花真是好看极了那么让我们再来欣赏一番吧！（齐读第一、二自然段） 三、复习巩固（识写生字） 小朋友今天学课文学得很认真，生字认识了吗？（认识了）那来做个游戏考考大家做什么游戏呢？就来个“点字游戏”吧！ 1、点字游戏 （请一名学生上台，背对黑板老师指着黑板上其中一个生字 师：看清楚吗？（看清楚了 （刚才那名学生转过身依次指着黑板上的字） 生：是不是“看”不是“看” …… 生：是不是“菊”？（对对对，菊菊菊，菊花的菊 再请一名学生 师：哪几个是二类字？（1号字和6号字）老师把1号字和6号字拿掉。
2、学写生字 学写“公” （1） 指“公”，认读 （2） 请生看书后笔顺图，边看边书空 （3） 师范写（提醒田字格中的书写位置和笔画书写方法） （4） 学生书上描红 学写“开” （1） 指“开”，认读 （2） 看笔顺图，书空 （3） 范写：（先写好两笔横）你们看，这两笔横一样吗？（不一样，上面一横短，下面一横长，写时要注意）再写“竖撇”，最后写“竖”）提醒田字格中的位置和运笔方法 （4） 学生书上描红 3、利用板书指导背诵，当堂巩固 小朋友，今天我们学了第8课——看菊花，看到了公园里的菊花——好看极了，怎么好看？（黄的，白的，淡绿的，紫红的），数量多，（一朵朵，一丛丛，一片片），更好看在——他们正迎着深秋的寒风开放呢人们——边看边走，边走边看，——舍不得离去 我们今天的课就暂时学到这里，下课！ 五、板书设计 8. 看菊花 看 公 开 放 不 菊 色 不怕冷 好看极了 多 舍不得离去 迎着……开放 。