部编版道德与法治六年级下册第一单元教材分析 一、单元课程背景(一)课程标准的相关内容本单元依据《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》：主题一“我的 健康成长”的第 2 条“懂得做人要自尊、自爱、有荣誉感和知耻心，愿意反思自 己的生活和行为”；第 5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊 重他人”二）教材分析本单元核心是人与人和谐相处，围绕“自我完善”这一学习主题包含《学 会尊重》、《学会宽容》、《学会反思》三课内容，引导学生学会自尊自爱，能够尊 重，宽容他人，并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己，健康成长第一课《学会尊重》，先从每个人都值得尊重的话题入手，让学生体会每个 人都拥有生而为人的尊严，然后引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式， 并努力做到尊重自己和他人第二课《学会宽容》，先从宽容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意 义然后针对宽容的不计较和包容两层含义设计内容，引导学生体会宽容的心理 过程，树立有原则有限度的宽容意识，理解宽容意识，对他人不同兴趣爱好观点 的包容第三课《学会反思》，进入反思主题的学习，引导学生回顾个人的反思经历， 在此基础上进一步促使学生认识在生活中进行主动反思的意义，由此在进入具体 的反思方法的学习中，帮助学生学会反思，并最终养成反思的好习惯。
三）学情分析六年级学生已经进入或接近青春期，年龄的增长和思维水平的提升，使其自 尊意识较中低年级阶段有了很大发展，老师的夸奖，同学的赞扬，他人的尊重， 会令他们得到极大的鼓舞和满足，同时，由于学生的自我评价还不稳定，自尊感 也显得比较脆弱另外，他们的独立意识日渐增强，渴望和同伴更好的相处，但 又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长学生容易从自我需求的角度来 出发，当自我利益受损时，部分学生在生活中能够适当的宽容他人，也常有斤斤 计较，互不谦让的情况出现，多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中，不知道如何适当的处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法 随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地，独立地寻找答案，总结和提炼 过往的学习生活经验，学生生活就有了反思的需要在这个新的成长时期中，帮 助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义二、课程目标：（一）单元目标1.通过观看视频、调查、辩论、游戏、表演等活动，知道每个人都有生而为 人的尊严，懂得尊重自己的意义，掌握尊重他人的方法，学会在行动中尊重自己 和他人2.通过探究、游戏、访问、情景剧表演等活动，学会清楚地表达自己的感 受和见解，能积极主动的参与集体生活。
3.通过小组合作、调查、游戏、访问、情景剧表演等活动，学会宽待、原谅他人，能与他人平等地交流与合作，能够包容他人的不同，努力做到和而不同 4.通过游戏、讨论、表演、辩论等活动，学会从不同的角度观察社会事物和现象，掌握反思的方法，能够养成反思的好习惯二）课时目标单元主题第一单元完善自我健康成长课题1.学会尊重2.学会宽容课程课时目标1.理解每个人都拥有生而为人的尊严，都应当 得到尊重2.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重 自己3.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现， 学会从语言和行动等方面尊重他人1.能够说出宽容的含义和具体做法2. 能够分析比较同一件事宽容与计较的不同 结果，理解宽容在生活中的重要性3.能够体会宽容能带来和谐健康的美好生活， 愿意做一个宽容的人3.学会反思 1.能够认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义2.能够列举事例，感受到反思，随时随地都在 进行，随时随地可以进行3.学会设计调查表，掌握反思方法，养成主动 反思的好习惯三、课程内容单元主题课题每个人都应得到学习任务一：每个人都应得到尊重二：课时学会尊重尊重尊重自己尊重他人畅想美好，知法明权三：尊重自己一：理解尊重二：尊重他人——文明素养的体1第一单元现三：尊重他人——道德要求 四：尊重他人——言行落实1学宽容让生活更美 好一：宽容让生活更美好。
二：合作探究、交流展示完善自我会1健康成长宽拥有一颗宽容心一:“公交车上拥挤”容二：游览“计较城” 三： “写纸条倾诉困惑”1学会反思四、课程实施和而不同生活离不开反思养成反思好习惯一：“不和谐音符”——提出问题 二：和而不同——解决问题1一 ：认知反思，反思离我们并不 遥远活动二：抓住反思的时机三：认识到我们需要主动反思 1 四：反思的作用五：学会在生活中进行自我反思， 养成反思的习惯一：反思的方法二： 认识到要把握好反思的时机 三：反思形式多样化1四： 认识反思是中国传统文化的 重要组成部分(一)课程资源1.《道德与法治》六年级下册教材2.《道德与法治》六年级下册体验与探究3.《义务教育品德与社会课程标准》2011 年版4.《青少年法治教育大纲》5.《道德与法治》讲义6. 网络资源7. 课件（二）学习活动1.小组合作，能通过网上查阅资料或者看书、问家长等方式搜集与本单元有 关的资料进行预习，掌握搜集、整理和运用信息的能力，为上课提前做好准备2.能够根据实际情况，将课本内容进行迁移或转化3.能够将中国文化有机融入在教学中，丰富和而不同的内容，为后续单元学 习打基础。
4.能够围绕难点内容，小组展开合作探究，搭建思维碰撞的平台，在交锋中 突破难点，并与大家分享5.能够自主设计调查表，促进反思习惯的养成6.能够对“阅读角”、“相关链接”、“小贴士”、“活动园”的知识进行分析， 学会尊重、学会宽容、学会反思7.发挥小组合作模式，根据活动园主题，设计情景剧，在课堂中展现给大家， 更好的理解知识、掌握知识、运用知识8.多方面积累法律素材，学会用法律维护自己权益，深刻认识“完善自我 健 康成长”的重要意义五、课程评价项目评价内容评价标准评价方法评价说明过程性评 课堂表现 价 (10 分)45％1.课前准备及时，学具摆放整 齐3 分)2.能积极举手发言，能耐心倾 听别人发言3 分）3.积极参与小组活动4 分）师评：根据观察 记录和学生的 表现给予综合 评价优：9-10 分良：7-8 分 合格：6 分 待合格：<6 分家庭习惯（10 分）作业完成情 况（5 分）小组合作（10 分）1.能按时完成作业5 分） 2.能独立或在家长的配合下完 成作业展示，留心观察身边事 物，有自己想法5 分）1.按时完成（2 分）2.作业质量（2 分）3.作业思维独特创新（1 分） 合作积极合作有序资料搜集完整组间评价有根有据家长评：家长根据 学生的表现给 予评价。
师评：根据作业 质量划分等级师生共评： 根据合作质量划分等级优：8-10 分良：3-7 分 合格：6 分 待合格：<6 分优：4-5 分良：3 分 合格：2 分 待合格：1 分优：8-10 分良：3-7 分 合格：6 分 待合格：<6 分重点考 1. 学会自我认知，掌握基本礼师评：优：书写工整，核学生道德仪常识以 课 程 标卷面整洁，总认知、道德 2.掌握尊重他人方法 终 结 情感和道德 3. 能够对生活案例进行分析，准为依托，从第 一 单 元 教 材 中分≥50 分 良 : 书 写 较 工性 评 行为，分为会运用法律武器维护自己选择适当内容，整，卷面较整价 认知能力和 4. 能设计调查表，促进自身反供学生考核，按洁，总分≥ 4555％行为评价能思习惯的养成对错给分分力，具体内 5. 会在反思中总结经验教训并合格：书写基容为“教材 重点和讲义 掌握”55 分）服务于学习和生活本到工整，总 分≥35 分 待 合 格 : 总 分 <30 分综合等级：优（85—100 分） 良（70—85 分）合格（60—70 分） 待合格（60 分以下）。