《云南的歌会（第一课时）》导学案课题 课型：新授 课时安排：二课时 第一课时 时间： 学习目标： 1、掌握本文的词语 2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗 课前预习： 家长签字： 组长检查： 作者简介——沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》 背景资料：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的各方面面 1． 给下列加点字注音。
迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌讳 ) 酬( )和 铁箍( ) 熹( )微 2． 解释下列词语 引经据典： 譬喻： 忌讳： 扶摇而上： 别开生面： 酬和： 悠游自在： 若无其事： 熹微： 淳朴： 课堂自学： 1． 本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪几个场合中唱歌的情景？ 2、每个场面各有什么特点？ 合作研讨： 诵读1～3段思考下列问题 课文第一段主要写了什么？ 第二段的中心内容是什么？ 展示交流：（以小组为单位展示学习结果）拓展延伸： 听民歌 (1)听过民歌。
(2)陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌 (3)从小听的是闽北山歌曲调很简单，旋律似乎只有一句这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌没有应和，没有对答老人的嗓子孤独、苍老、悲凉有时他根本发不出音老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默老人是终日与牛群为伴的牛倌那时我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清但我至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首托音很长的山歌 (4)后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山上，开始近距离地听到男女对唱的山歌男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，这边望得见那边的人，那边望得见这边的人第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的活儿，把箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头哎----”，这个“哎”字由低往高，高到一定音阶，然后平滑着延伸，“哎----”然后波动，上挑，收尾接下的句子是妹呀------”什么什么的这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、穿透力强，同时也是粗野的、质朴的。
山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌如果认真地听他们彼此的对唱，还真唱得情深意长与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充满向往年轻人是对着 异性唱，老人则是对着大山与天空唱 (5)时间继续往后推移，就听到了乐清的著名山歌《对鸟》《对鸟》的旋律要比闽北的山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣与闽北相比，乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽了些，想来并非没有道理 (6)如今听民歌，是听磁带上、音响中的民歌，流畅，华彩，大白菜扎上红绸，早已没有了那种质朴从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的MTV中唱出，“民歌“已不再是民歌了 1、文中写了作者几次听民歌的经历？分别听的什么？ 2、文章是按什么顺序写作者听民歌的经历的？文章的结构有何特点？ 3、第3段中，作者说“听不懂老人唱的山歌”，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱山歌的情景？ 第4段中所描绘的唱山歌的情景与课文中的哪一个场面相似？ 教（学）后记： 语 。
