2021年关于教学设计方案集合五篇教学设计方案篇1课前预习：1、词语：撒娇沉睡唠叨滋润2、正确熟练地朗读课文3、了解省略号有几种用法教学重点与难点：能有感情的朗读课文，特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话能初步认识省略号，并弄清在在句子中的作用教学目标：1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化能背诵最后一个自然段2、学会本课15个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思3、初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思4、使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强自力的精神第一课时教学目标：1、进一步明确本单元的训练重点初读课文，了解课文大意2、学会本课生字、新词3、了解省略号的几种用法，并体会在课文中的作用教学过程：一、揭题：认识笋芽儿了解它与竹子的关系二、检查预习1、自学生字新词呼唤撒娇阻拦唠叨叽叽喳喳暖烘烘滋润和煦强壮爱抚挑选难写的写一写2、检查预习3、检查课文朗读三、再读课文，理清__脉络1、带着课后练习中的三个问题，默读课文，并在文中划出答案2、根据这几个问题给课文分段3、讨论分段结果四、省略号的用处在课文中找出带有省略号的句子。
小组讨论省略号的用处全班交流五、作业调整：1、今天说的话题是“笋”教师板书：笋你知道它的生长吗？学生讨论2、教书根据学生的议论小结：笋芽儿在地下——破土而出——长成竹笋——长成竹子的过程课文用另种形式说出，听谁读？3、师有感情地朗读4、__写的美在哪儿？读的美在哪儿？（有重、轻、停顿，根据提示，学生例举问：你有什么感受？抓笋芽儿很勇敢展开找出句子，对比读课文第8节与第11节同样要长大又有什么不同（感情越来越强烈）学生试读——一组个别读——分组齐读5、教师引读第10节，11节问：为什么那么自豪？理解“阻碍”，你在哪儿见过这个词？你身上阻碍自己长大的小衣服有吗？教师提出希望6、作业：写笋的各种情况第二课时教学目标：1、继续练习有感情地朗读课文2、体会笋芽儿自强自力的精神3、完成有关作业背诵最后一段教学过程：一、复习1、听写词语或根据意思写词语2、自己练习有感情地朗读课文二、学习课文第一段朗读课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉？朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气练习有感情地朗读朗读表演学习第二、三段：同样的学习步骤进入第二、三段的学习三、有感情地朗读全文结合表演四、背诵最后一段。
小结全文五、完成课堂作业六、机动收集这样有趣的童话这样的故事并有感情地朗读调整：1、今天上课两件事一、抄写美的词、句二、二、背诵课文最后一节三、熟读课文内容概括：这篇介绍了关于笋芽儿,笋芽儿-教案,笋芽儿-教学设计，希望对你有帮助！教学设计方案篇2〖教学目标〗1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感〖重点难点〗结合实践经验，理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义〖教学设计〗（一）情境导入小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天，我们一起去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题二)自学质疑（1）(出示主题图，引导学生仔细观察)师：同学们，这幅图漂亮吗？生：好漂亮啊！师：你知道这是什么地方吗？生：养殖场师：养殖场都养了些什么呀？师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉老师生1：我发现养殖场中鸡最多，有100只，鹅最少只有22只，（鸡比鹅多得多）。
鸭子92只，鹅有22只，（鸭比鹅多一些）生2：我发现：鸭子92只比鸡100只少一些，鹅22只比鸡100只少得多师:还可以怎么说呢？生1：鸡100只比鸭子92只多一些，鸭子92只比鹅22只多一些[也就是说鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些3）质疑反馈，点拨引导你能用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多，从现实生活中举几个例子来说明呢?生1：教室里，有一位老师，4４个学生，学生比老师多得多师：反过来呢？生2：老师比学生少得多生3：妈妈买了１５个苹果，２２个梨，(梨比苹果多一些)，(苹果比梨少一些)三）巩固练习，扎实新知同学们，我们来看智慧老人为我们准备了什么1.跑步的有86人2.我爸爸今年37岁3.这半篮有28个松果引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价四）实践作业，强化新知用3、6、4的三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少?教学设计方案篇3教学要求1、学会本课10个生字认识4个字2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理3、分角色朗读课文教学重点1、学会本课生字2、分角色朗读课前准备1、教学挂图或多媒体课件2、乌鸦、狐狸等头饰教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：理解课文一、板书课题看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。
二、激趣引入教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示请一位同学朗读。