剃光头发微教案示例教学目标1. 体会本文因小见大的写法，理解文章借剃光头这一平凡的生活现 象所阐发的深刻道理2. 品味本文语言的幽默讽刺意味，逐步提高鉴赏力教学重点理解本文所包含的深刻道理，学习作者善用类比，联类引申的写作手 法教学难点1. 理解课文1、3、4段与课文主旨的关系2. 品味本文语言幽默讽刺，富含深意的特点教学过程一、导语杂文在立意选材上常常以小见大，从平凡的生活现象落笔，谈重大的 社会问题今天我们学习何满子的《剃光头发微》，看看作者从剃光头事件中发 现了什么二、开掘主旨1. 默读课文，画出关键语句，画出不懂的地方2. 师生探讨，互相置疑，交流对文章主题的看法问题导引① 作者怎样结构全文？② 本文的主旨？解析①本文结构第一段第1、2自然段作者先从大处落墨，提出头发问题，小处着眼， 提出理发师的社会地位问题，尽管在旧社会，剃头的在下九流，连家谱都 不能上，但大人物例如石达开却并没有卑视理发师之意物与民胞，对理发师够平等的了此段作者有待而提先扬理发师第二段第3〜6自然段陡起波澜，从正面扬了理发师，理发师却从反 面出现这当然是个别现象，但也有他的典型意义，以剃头刀这么一点不是 权的权来对付乡下佬。
这一段分四个层次第一层，从反面提出与第一段理发师相反的理发怪事不给乡下佬剃平 头，以权令人第二层，从历史上考证剃光头原是刑罚第三层，时至今日，剃不剃光头，应随剃头客人一一也是上帝一一之意，而且二位理发师竟认为乡下佬剪平头模样不够格，至此，作者愤怒起 来了理发师为什么这样为所欲为？他们有什么权力这样对待顾客？第四层，点题剃头刀在他手里这一段，提出问题，分析问题，弄清本质，层层深入，环环扣紧，结 构十分严密第三段第7自然段对剃头刀在他手里的社会思想的分析弄权耍人有一点蝇头小权的人，他也要耍弄一番，置人于没门境地这段是结论，也是中心作者揭露得深刻，批评得尖锐，语言犀利第四段第8自然段劝告或警示有点权就弄的人别再胡来，否则就会下 场不妙试看剃头者，人亦剃其头②把握主旨作者通过剃头事件，发微见著，分析其原因，就是权在作 怪，从而指出要警觉和监督社会上有权就耍的现象3. 学生试就剃光头问题展开讨论，形成自己有个性的认识三、 品味语言1. 学生同位竞争，看谁能尽可能多的发现并分析文中有讽刺幽默意 味的句子2. 师生共同品味语言四、 总结本文写作技巧1. 选材虽小，立意深远2. 过渡自然作者由剃头一事论及社会有权者耍权之现象，其间衔接过渡十分自然。
原因简单之至，剃头刀在他手里，承上之句，启下之论，为下文阔开 思路做下铺垫这就是权，一句同样承上启下，引人论权之路3. 语言技巧本文语言似谈天说地，十分自然，但其中讽刺之意却丝毫不减，反而借助这种自然幽默的语言更加加强了语言的讽刺力度教案点评1通过梳理文章结构，体会本文因小见大的写法，理解文章 借剃光头这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理2品味本文语言幽默讽刺，富含深意的特点剃光头发微由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请 注明出处!。