实验设计中央民族大学教育学院 姓名摘要：通过文章阅读生字密度研究的阅读，此试验主要探讨生字密度与生词主题 熟悉性对阅读理解的影响，采用的实验设计方法是双因素 4*2 完全随机化设计 具有较高的实验内外效度关键词：密度 熟悉性 双因素 方差分析具体设计＜一＞研究问题:生字密度与生词主题熟悉性对阅读理解的影响问题.＜二＞自变量:有两个自变量: 一: 生字密度;其中生字密度分为四个水平5/1 10/1 20/1 30/1二:生词主题熟悉性分为两个水平变量：1.生词主题被试很熟悉如：中国的省份地名，名胜 古迹，日常生活用语，熟悉的节日名称 等2.生词主题被试不熟悉如：科学实验用语，计算机 用语，激光技术，机械构件等等 ＜三＞因变量：被试在不同材料上的阅读得分 ＜四＞控制变量：被试已有的阅读能力，字词选择的内容效度，主试的指导语，试 验的环境条件，施测的标准化，以及被试选择的代表性SSA＜五＞试验过程 （1）被试的选择采用随机化法，随机抽取 80 名被试2）被试的分组将 80名被试随机分为 8组3）试验方法的采用采用 4*2 完全随机多因素组间实验设计4）对被试进行分配施测如：下图：密度/熟悉性5/110/120/130/1熟悉10 （人）101010不熟悉10101010＜六＞数据统计：采用双因素方差分析。
SSBa工 y 2 - Ci ••i=1SSTabnm y 2 - CijkSSABa b'n 乙乙 $ - y - y + yj• i•• •j• •••i =1 j =1 k =1i=1j=1abnSSe =乙乙乙y 2ijkab乙乙 y 2 = SS - SS - SS - SSij • T A B ABMS =T = TMS =A = AMS = B = BTdf abn 一 1Adf a -1B df b 一 1TABSS SS SS SS SS SSMSSS(a -1 )(b -1)MSSSSSeab ( n - 1)ABSSe通过以上公式进行计算，将分数进行转化，然后求其是否存在主效应以及交互作 用如果只存在主效应而交互作用不显著，则不用进行进一步的分析求出主效应 即可；如果交互作用显著，则需要进一步的分析＜七＞结果分析：由可能会出现以下结果：实验统计得出，试验的主效应显著，而 没有交互作用，即因变量是由单词密度或者熟悉度单独作用所引起的；而如果分 析出一个自变量在另一个自变量不同水平下存在不同的观察值，并且差异显著， 则需要对其进行进一步分析，分析出其交互效应的具体程序。
＜八＞实验设计评价此设计采用完全随机试验设计，能够很好的进行取样与分配， 不同组试验没有影响，可以很好的避免试验间的相互影响与污染，以及有效的控 制住顺序效应与练习效应；但是组间设计在试验上无法有效的控制住被试的差异 在试验统计时可能会出现偏差而对因变量的预测产生影响。