中考听力考试常出现的问题及应试技巧江苏省盐城市建湖县冈东初级中学 王远春参加中考英语考试的一些考生在测试过程中只是充当被动的听者，始终处于被动的位置，既没有前期的预测，也没听音阶段的边听边记，更谈不上听音结束后对问题的正确的反应了究其听力薄弱的主要原因有以下几点：一、语感不强，即指听音理解力差，反应较慢在听音阶段，如果把听音信息当作语言信号，语感不强的考生在大脑对所接受的信息进行的加工处理时，习惯先将所能听到的英语信号转换成母语信号，依据母语的思维理解到书面选择项中去寻找贴近原听音信息的句子这样的做法毫无疑问地增加了接题的环节通常经历下列几个过程，听到语音信号----理解英语----英语译成汉语加以理解----对照书面选择项与听音译文----寻找答案而正确的步骤应该是尽量减少中间环节，排除母语干扰，用英语思维：听到英语信号----理解英语----寻找答案二、听音错误以及个人词汇量的限制，语感不强以及发音不佳的考生时常会因为误听文中的某些词语的发音而妨碍其对所听内容的了解，即所谓闻其声不得其语，听到了声音但不知声音所代表的语言符号一个人如若语音不正确，则听音就会出现误差如：把 fill发音为feel，把plan发成plane，那么在听到fill或plan的发音时必然会误以为是feel和plane了。
还有一些考生词汇量较小，对英语常用词组、口语习惯用语(如成语、俚语等)不够熟悉，自然而然会出现听到说话人的声音但对说话人的部分用语或短语感到生疏而不能理解说话人所讲内容的真正含义，即所谓闻其声、得其语，不解其意对于语感不强、发音不准且词汇量较小的考生来说，必须相应加强语音方面的训练，熟悉基本语音知识，如分辨音素及语流中音的省略、连读、同化、不完全爆破，区分强读式和弱读式，捕捉语句的重音、语调等，在练习听的过程中学会听；扩大词汇量，在日常的英语学习中注意收集英美人士所使用的惯用语在上述方面多作努力，对于了解说话人的意思即所谓闻其声、惯其语、解其意有着重要的作用三、记忆能力问题英语听力理解是一个复杂的过程，尤其在收听较长的听力材料时，听者诸方面能力的强弱对其所听的效果有着直接的影响听能当然是最主要的，但听者对所听懂的信息的储存量将直接影响他在听力测试中的反应对于习惯接受母语信息的人来说，要试图记住所有听到的信息或尚未被完全理解的英语信息并非易事从生理学角度出发，人的大脑在短期内只能储存一定限量的信息，而紧随其后的信息则如过眼烟云逐渐消失这就是为什么一些学生在平时的模拟训练结束后时常抱怨内容听懂了，可就是在做题目时回忆不出的原因。
记忆问题是一切人所共有的问题，对于参加听力考试的考生来说则表现为记忆失控，无法在有限的时间内对有效信息进行先后记忆，也就谈不上立即回忆和正确选择答案了因此，要提高解题的正确率，考生必须在平时注重培养自身的记忆能力在听力理解中按照这样一个步骤：音响信号的接受(输入)----记忆(储存)----相应符号的转换(命题)----理解终止(输出)记忆中储存的音响信息量越多，就越助于理解(即输出)，答题的正确率亦会相应提高四、“假听”现象有些考生对所听内容似乎听懂了，但大脑中没有构成形象，对其意义不能作出积极反应听音内容越多，时间越长，大脑越易疲劳，“假听”现象也越易出现假听”与真听的区别在于：音响信息作为声音频率和强度等物理特征被听觉系统接受后是否能够输送到大脑皮层深处并形成具体形象要克服“假听”现象，在听音过程中必须集中注意力，积极对所听信息作出反应此外，不管讲话人的发音、语速如何，都不能产生抗拒、排斥情绪在语速过快的情形下，语言或语言形式尚未进入记忆系统，往往会出现听者未能进行任何积极思维和反应，录音中的内容已经过去的现象这一现象一旦出现，语言信息也就不可能在大脑中储存下来因而在平时的训练中对所听内容的语速问题应引起足够的重视，以加强自身对语速的适应能力来加快思维速度，使听力理解能力有所提高。
其实初中英语听力还是有一点的技巧的初中听力测试题的形式，一般分为听对话选图片，对话理解和短文理解.下面就听力应试分析如下：一.关键性审题，熟悉题目，确定要考查的内容，并进行预判听力材料播放前，考生可先略读听力试题和下面的相应选项，并对有关测试内容进行预先的判断，这是听力考试中至关重要的一步由于已预先熟悉了题目，在做题的过程中就省去了“看”这一步骤，可以集中精力去“听”和“思考”更重要的是，因你心中已确立了这题目要考查的内容或中心，可以排除一些干扰因素，如个别与题目完全无关的选项，缩小选择的范围然后带着问题去听录音材料，具有明确的目的性，有利于对材料的正确理解和快速反应，并果断地作出判断或选择，这样有利于提高命中率二.学会听关键词或中心句并不是每个词，每个短语，每个句子在听力测试中都同等重要对于非本族语的考生来说，要听懂、听清每个单词是很难的因此，考生应该注意去积极、主动、有目的、有意识、有选择地听那些对选择答案有帮助的词或句子，抓住一些关键词或重点句.如果是一篇短文或对话，特别要注意首句或首段，因为首句和首段常常是文章的中心句或主要内容的概括，或阐述作者的立场、观点、看法等三.学会速记很多听力材料都涉及到与数字有关的信息或选项，如时间、出生年月、号码、几路车、价格、人口等。
这些题目考查的往往不是录音材料中直接的数字，而是以这个数字为参照的另一个数字所以考生必须快速地把这个作为参照的数字记下来，在此基础上进行运算或加工思考例如：W：How old are you?M：I was born in 1977. What about you?W：Oh, I am three years older than you.Q：When was the woman born?[A]1977；[B]1980；[C] 1974答案是[C]有些题目考查的虽不是数字信息，但必须经过转弯才能得到正确答案，这时速记也非常必要，因为在考试过程中供你思考的时间有限，不能因为这题没做好而影响下一个题目有了速记材料，你就可以从容不迫地去做下一个题目，等听力考试结束后，再回过头来，根据刚才的速记材料，仔细地思考那些把握不大或不十分确定的题目四.学会捕捉信息⑴.确定对话发生的场合例如：F：May I help you? /What can I do for you?M：Yes，I’d like to…听到这二句话，马上就联想到这是用在服务行业的用语，如售货员，图书管理员，宾馆、饭店等，再根据下面的一些关键词来确定相应的场合。
⑵.确定人物之间的关系例如：W：May I come in, sir?M：Yes. But please don’t be late for school next time.Q：Who are the two speakers?[A]Brother and sister. [B]Father and daughter.[C]Teacher and student. [D]Assistant and customer.答案是[C]要做好这类题目，关键要抓住说话人的身份或说话相关的词、短语和一些背景知识本题从Don’t be late for school中可以推断人物之间的关系为师生再如，医生与病人一般谈健康或治病；售货员与顾客一般谈论货物与价格，等等⑶.学会找同义词、近义词或同一意思的不同表达在听对话时要注意答案中所用的词不完全相同于对话中所用的词，这时必须考虑与此对应的相应形式当然要达到一定的听力水平，最关键的还是要平时大量的进行听读训练，丰富自己的词汇量，提高语感，才能在听力测试中如鱼得水，游刃有余。