小学语文老师集体备课计划 随着新课改的推进，要求教师角色由“教书匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思，创新，成为实践的研究者，为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，探讨教法，有困难的学生学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，教导处包备课组，教导处监控检查的三级备课制度，在全校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，从而切实提高教师的素质，切实提高备课质量，大幅度提高教学成绩 备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式它明显优于个人闭门造车的单一的备课活动，在实施素质教育，尤其是新《课程标准》的今天它显得尤为重要那么教学中如何发挥教研组的优势，强化集体备课？ 一、强化参与意识，明确集体备课与个人备课的关系 备课活动的模式应该是“个人备课——集体备课——个人备课”备课必须以个人备课为前提，为基础个人备课需要个人钻研，独立思考集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。
要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动为达到这一目的，在集体备课中可以按教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮流坐庄，并辅以“共同讨论”让每个教师能真正参与这一活动 实行教师“中心发言人”正是对教师备课成效的一种检查、督促，而且有利于总结和交流这一点能更好体现中心发言人的主导作用，但作为其他参与人不能袖手旁观，等待“索取”也要积极参与讨论，主动补缺因此集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力 二、强化管理做好：“一、三、五” 集体备课是教师的集体作用得到充分体现但是若管理不善，势必使之流于形式，起不到集体备课的作用因此在日常的集体备课中要强化管理，做到“一超前”、“三落实”、“五统一” “一超前”即提前一周备下一周的课 “三落实”即一是落实时间每周分年级备课组固定时间按教学进度备课二是落实人员即按教学内容结合教师的专业特点落实人员三是落实管理 “五统一”即是指按《新课程标准》备课做到内容、进度、教法、学练方法、保护与帮助的“五统一”。
三、切实提高备课质量 为确保备课的质量，每一位主备教师在备课时，要事先查阅各种资料，找结帮教师进行研究，充分了解学生的学习情况，认真钻研，把握准教材的重难点备课时，要考虑如何调动学生的积极性，如何体现学生的自主探究、合作及主体地位等，按照“学—导—练”三环节设计出详细的教案教案的设计要体现“实用性、灵活性、先进性” 四、备课组在研讨时，备课组长要切实加强责任心 要求任课教师积极发表意见，可针对教案的各环节，研究如何最有效的引导学生主动高效的自学，学生在自时会遇到哪些疑难问题，如何帮助学生排疑解难，设计哪些合适的当堂作业与课后作业及理论联系实际的问题情境，其中重难点的处理办法可有多种；研究与教材相关的背景资料，选用何种适当的教学技术手段等 为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求： 备课要有学期（全册）备课、单元备课、课时备课 五、注意事项： 1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色 2、备课时要注明备课时间，使用时间 3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
4、学校对教师的备课实行“月查制”，并将分数记入个人考核档案 小学语文老师集体备课计划 一、指导思想 本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高 二、工作目标 （一）、学好理论，更新观念，提高素质 语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点： 1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观 2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的'语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率 （二）、狠抓常规，改革教学，提高效率 1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率 2、加强常规调研，确保减负增效青年老师每学期每人至少上一节教研课；教研组成员，非特殊原因，尽量参加；课后，及时评课 （三）、加强课题研究，注重学生素养 语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养 （四）、加强交流，共同成长 作为语文教研组的中坚力量，我们青年教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，使自己能尽快提高、成熟。
（五）、开展科研，突现重点 1、通过每周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益 2、在教学之余多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思提升水平，提高修养 3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力 三、具体安排 九月份： 1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划 2、组织学习《新课标》解读材料 3、进一步抓好学习规范养成性教育 4、教学检查 十月份： 1、组织学生国庆节演讲比赛 2、集体备课的听课、评课活动 3、学生作业检查，评比 4、每月教学检查 十一月份： 1、学习有关教学新理念的文章 2、集体备课听课、评课活动 3、部分老师上研讨课 4、期中教学检查 十二月份： 1、组内老师专题座谈会。
2、组织手抄报评比活动 3、每月教学检查 一月份： 1、制定复习计划 2、教研组整理活动资料，撰写工作总结 3、组织学生期末考试 4、期末教学质量分析 小学语文老师集体备课计划 本学期我校语文教研组的工作将围绕中心校语文教研组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼 工作目标： 1、认真学习教育理论，树立现代教育理念 2、抓好课题研究，提高课题研究的质量 3、组织开展好语文课外兴趣活动 工作要点： 1.加强学习课改的精神，树立起现代教育的理念 (1)充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织本组教师学习课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展 (2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好 2.加强教学常规的管理检查 (1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查 (2)强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。
本学期要求组内每位教师听校内课达15节 (3)坚持抓好学困生工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率 (4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、、考核，做好质量分析和监控 (5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作 3.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能 (1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质 a.备课组按“四定”开展活动(即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人)，及时做好签到和活动记录(活动记录要详细) b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据 c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课(本学期本备课组由周晓梅上一节教学研究课) d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量 e.鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。
f.突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神 g.积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高 (2)搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量组织备课组的教师认真分析教材，然后分头修改教案，直至将它转化为自己的认识 (3)教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、、考核，做好质量分析和监控 (4)备课组应做好各种资料的积累和归档工作 5.组织开展好丰富多彩的语文兴趣活动 要努力为学生创造课外阅读的条件，加强对学生进行课外阅读的'指导和帮助，为学生提供施展语文才能的各种机会，以激发学生学好语文的兴趣特别地要配合教研组和大队部和图书馆共同开展好诗歌朗诵赛、故事赛、征文赛等语文实践活动，以增强学生的阅读、积累和运用的兴趣。