17 、走一步，再走一步一、教学目标1 、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力2、学习景物描写和人物描写的方法3 、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理 课时安排：两课时第一课时教学内容：了解记叙文的六要素，复述课文教学过程：一、导入新课：同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力 ,却发现自己和别人的差 距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的在困难 面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧 知难而上，最终到达胜利的彼岸， 老子说：“千里之行， 始于足下” ， 庄子说：“不积跬步，无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章， 告诉我们如何去做二、检查预习字音闷热(m cn) 玩弹子游戏(d cn)不能动弹(t 6)全身颤抖(ch an)着眼(zhuc)卜卜乱跳 ( bo bo) 连攀带扒 (b a) 啜泣 (chu ? 瘦骨嶙峋 ( I in xun)常用词语 训诫 迂回 凝视 啜泣 嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心三、记叙文的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果四、默读课文，复述大意1 、今天我们学习一种新的阅读方法一一默读。
默读就是要求带着一定目的，不出声、 非常快速地阅读它是我们今后学习中用到的主要 读书方法要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念；因为 “出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度回忆故事要点：（ 1 ） 故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两 个？（ 2 ） 故事发生在什么时间？（ 3 ） 故事发生在什么地点？（ 4 ） 故事发生的起因是什么？5 ） 故事发生的过程是怎样的？6 ） 故事的结果又是怎样的？2、我们现在根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些五、整体感知1 、用一句话概述课文所写的内容明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事， 说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折2、“我”爬山的原因是什么？明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？明确：“我 胆子小内向，其他四个活泼、勇敢4 、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育 “我”如何面对困难、战胜困难。
5、课文中的两个“啜泣”有什么不同？明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险 的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感六、拓展延伸：1 、前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠 军后的“啜泣”是否相同？（引导学生进行对比，实现知识转化、延 伸2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？七、作业抄写词语 。