2021-2022年小学一年级语文《小池塘》教学设计教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁理解由生字组成的词语3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱教学重难点：1、能有感情地朗读、背诵课文2、记学生在读中感悟，理解词语，课文教学时数：两课时 第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、导入1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？二、看图范读课文1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的三、初读课文1、自读课文1）把课文中生字字音读准，句子读通2）一边读课文，一边画小节号和生字词2、学生按要求读课文，老师巡视指导3、检查自学效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān（出示生字词）姐 姐 吹 气 水 波 一 只 鲜 红lú wěi jié yìng é zhū 芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠 （1）正音 “吹”、“只”、“珠”：读翘舌音 “映”：读后鼻音 “芦”：读边音 “姐姐”：第2个“姐”要读轻声2）指名读，开火车读，齐读4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利5、指名分节朗读课文，师生共同纠正6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？8、配乐全班朗读课文四、教学生字1、（出示字卡）再次巩固生字的字音2、教学新偏旁今天，我们又要学会3个新偏旁 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？（对，第3笔横改为提，并且不能出头为什么会是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？ 鲜：“鱼字旁”跟读两遍它跟“鱼”字有什么区别？3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。
4、你用什么办法来记住这些生字的呢？五、指导书写1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字吹、波：左窄右宽姐：女字旁要写得长而窄鲜：左右等宽气：最后一笔要有弹性2、师范写生字，生描红3、生临写生字，师巡视指导教学后记：“吹”字较难记 第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱教具准备：多媒体课件、画纸、彩笔教学过程：一、复习1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色小池塘给你留下了什么印象？2、今天，我们来细细欣赏二、细读第1、2自然段1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面师在学生边读边画时巡视指导5、同座位同学互相读书、纠正6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议边评议边读相应的课文，评议，再读7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读齐声有感情地朗读第1、2自然段9、拓展训练1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？（3）生互相；讨论、交流三、教学第3自然段1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）2、“五彩”的世界有什么颜色？（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？） 四、有感情朗读、背诵课文1、（多媒体课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？自读2、每组选一个代表比赛3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看4、学生看画面自背5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文板书设计： 白云 白鹅3、小池塘 太阳 气球 五彩的世界（大眼睛） 月牙 小船 星星 珍珠教学后记： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2．学会了本课生字，认识了新偏旁，理解了由生字组成的词语3．通过读课文学生感受春天来到时小池塘的明丽，激发了学生对大自然的热爱附送：2021-2022年小学一年级语文《小熊住山洞》教学设计 一、教材说明： 这是一篇以熊为主角的童话故事。
讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞 全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树 二、预设目标： 1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德 2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利 3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁" 三、教学重点、难点： 重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责 难点：体会小熊一家的爱林之心 四、教学准备：课件、头饰 五、教学时间：3课时 六、预设过程： 第一课时 课时目标： 1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读 2、学懂课文3～6段，体会大自然的美丽 3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结 预设过程： （一）设疑揭题，激发兴趣： 1、出示课件：小熊的家--山洞 2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。
3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？ （二）初读课文，了解大意： 1、学生自由读全文要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字 自己最喜欢的一段话，多读几遍 2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？ 正音：结满了果子、舍不得、一束束 （三）细读课文，讨论解疑， 1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？ 2、研读课文第3～6段： ⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段 口头完成填空：（），他们走进森林树上（），小熊舍不得砍 ⑵出示课件：四季图 四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？ 想象说话：树上（），小熊对爸爸说："_______________________" ⑶指导朗读：读出小熊的舍不得多种形式朗读 ⑷表演朗读3～6段同桌分工，自由准备，报名表演课件做背景 （四）认读生字 1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满 2、认读词语 3、显红生字：砍、造、满、舍、结 4、交流识字方法 5、游戏：捉迷藏课件演示字的一部分，请学生猜字。
第二课时 课时目标： 1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义 2、巩固生字，学会生字"年、直、动、束、丽"，会写"年、左、右" 预设过程： （一）复习生字： 1、猜字谜：石头打呵欠 一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快 风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中 2、游戏：小熊找朋友课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字学生认读生字后，该动物移至小熊身边 （二）学习课文7、8段 1、出示课文插图第六幅，说说图意 2、找出有关段落，读读议议 ⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激 小动物们是怎么表示他们的感激？ 比较"一束"和"一束束" 比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花" 认读"美丽"，说说近义词 ⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话 小组讨论,代表汇报 ⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动 （三）认读生字： 1、出示生字：年、直、动、束、丽 2、说说你在什么地方见过？ 3、口头扩词。
（四）学写生字： 1、出示生字：年、左、右 2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？ 3、学生练写生字 4、展示评议 第三课时 课时目标： 1、梳理课文内容，明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境，有利于大家 2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达能力 预设过程： （一）完成课后"读读说说" 1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 读一读，引导比较 2、出示课件四季图 用同样的形式说说每个季节树上的东西 例：片一片片____________绿叶 完成课后：个_________________ 只_________________ （二）梳理课文： 1、出示课题：小熊住山洞及课文插图第一幅、第六幅 2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的你有没有话要对小熊说或想问小熊的？ 3、再读课文，评选小熊为_____宝宝 （三）课本剧表演： 1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。
2、自由组合 3、各组表演。