黄黄河河颂颂黄河大合唱之第1页，共38页认识认识黄河黄河欣赏欣赏黄河黄河黄河风情第2页，共38页Back第3页，共38页第4页，共38页浊流宛转，结成九曲连环浊流宛转，结成九曲连环第5页，共38页第6页，共38页黄河公伯峡第7页，共38页黄河龙口Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.第8页，共38页壶口瀑布第9页，共38页第10页，共38页生字词生字词巅 din 劈 p 气魄 q p 狂澜 kung ln 浊流 zhu li 宛转 wnzhun 屏障png zhng 哺育 b y 榜样 bng yng浩浩荡荡 ho ho dng dng第11页，共38页走近作者:光未然，原名张光年，1927年参加革命，1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗黄河大合唱问世了第12页，共38页冼星海（1905-1945）中中国国近近现现代代著著名名的的音音乐乐家家他积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游游击击军军歌歌、茫茫的西伯利亚、在在太太行行山山上上等各种类型的声乐作品。
由于他对发展我国革革命命音音乐乐所作的巨大贡献，赢得了“人人民民音音乐家乐家”的光荣称号词的作曲者第13页，共38页LOREM IPSUM DOLOR LOREM 1938年光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情后受冼星海之约，写出长诗黄河吟冼星海在除夕晚会上听到该诗的朗诵后异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日写成了黄河大合唱这部史诗性杰作黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河第14页，共38页文体常识文体常识颂歌 抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对 描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作第15页，共38页整体感知1、本课题目黄河颂，哪个词是关鍵？颂表明诗歌内表明诗歌内容是向黄河容是向黄河唱出气势恢唱出气势恢宏的颂歌，宏的颂歌，奠定了全诗奠定了全诗的感情基调的感情基调第16页，共38页黄黄河河颂颂黄河大合唱之第17页，共38页朗读提示：朗读提示：初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文正确，就是要求读准字音、不添字漏字；流利，就是吐字清晰，停顿合理；有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。
第18页，共38页自主学习：自主学习：一、（朗诵词）的内容：一、（朗诵词）的内容：二、朗诵词有什么作用？二、朗诵词有什么作用？三、歌词分为哪两部分？三、歌词分为哪两部分？第19页，共38页自主学习：自主学习：一、（朗诵词）的内容：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神第20页，共38页二、朗诵词有什么作用？二、朗诵词有什么作用？在朗诵词中作者先赞美了黄河的英雄气魄和它所代表的我们伟大、坚强的民族精神，然后开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，表明了写作目的第21页，共38页三、歌词分为哪两部分？三、歌词分为哪两部分？1 1、望黄河、望黄河2 2、颂黄河、颂黄河第22页，共38页1 1、“望望”字统领哪些内容？字统领哪些内容？2 2、“颂颂”前对前对黃黃河的描绘有什么河的描绘有什么 作用？作用？3 3、“黄河颂黄河颂”都颂些什么内容？都颂些什么内容？合作探究（一）第23页，共38页1、“望望”字统领哪些内容？字统领哪些内容？“望望”字统领的内容从字统领的内容从“黄河滚滚黄河滚滚”一直到一直到“劈成南劈成南北两面北两面”“望望”的内容，既有的内容，既有写实写实，也有雄奇瑰丽的，也有雄奇瑰丽的想象想象，条理清，条理清楚，章法严谨：楚，章法严谨：近镜头特写近镜头特写惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；俯瞰全景式的总写俯瞰全景式的总写浊流宛转，结成九曲连环；浊流宛转，结成九曲连环；纵向描写纵向描写黄河的流向黄河的流向从昆仑山下，奔向黄海之边，从昆仑山下，奔向黄海之边，横向展开横向展开到黄河两岸到黄河两岸把中原大地，劈成南北两面。
把中原大地，劈成南北两面奔奔”“掀掀”“结结”“劈劈”等动词生动传神地突出等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势，豪迈的气概了黄河雄壮的气势，豪迈的气概合作探究第24页，共38页2 2、“颂颂”前对黃河的描绘有什么作用？前对黃河的描绘有什么作用？为为“颂颂”蓄蓄势势近镜头特写近镜头特写俯瞰全景式俯瞰全景式纵向纵向横向横向第25页，共38页啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!黄河养育了中华民族黄河养育了中华民族3、“黄河颂黄河颂”都颂些什么内容？都颂些什么内容？第26页，共38页啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族第27页，共38页啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!黄河激励了中华民族黄河激励了中华民族第28页，共38页合作探究（二）合作探究（二）1 1、如何理解黄河是、如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”？2 2、如如何何理理解解“向向南南北北两两岸岸，伸伸出出千千万万条条铁铁的的臂膀臂膀”的含义？的含义？3 3、反复出现、反复出现“啊！黄河！啊！黄河！”起什么作用？起什么作用？4 4、作作者者从从哪哪些些方方面面赞赞美美了了黄黄河河的的英英雄雄气气概概？他借歌颂黄河歌颂什么？他借歌颂黄河歌颂什么？5 5、诗人借黄河表达了什么感情？、诗人借黄河表达了什么感情？第29页，共38页。
1、如何理解黄河是、如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”？把黄河比喻为把黄河比喻为“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”，生动形，生动形象地指出黄河象地指出黄河孕育孕育了中华民族，黄河了中华民族，黄河哺育滋养哺育滋养了炎了炎黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承把黄河比喻为把黄河比喻为“民族的屏障民族的屏障”，侧重从黄，侧重从黄河对中华民族的河对中华民族的保卫作用保卫作用而言黄河天险在而言黄河天险在地地理上理上可作为可作为军事屏障军事屏障，黄河的，黄河的伟大坚强精神伟大坚强精神，更足，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮抵御外侮的的制胜法宝制胜法宝第30页，共38页首先，这是一个比喻句，把黄河流域中的无数条支流喻为“巨人”身上千万条“铁的臂膀”；其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了其磅礴的气势和势不可挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心2、如如何何理理解解“向向南南北北两两岸岸，伸伸出出千千万万条条铁铁的的臂臂膀膀”的含义？的含义？第31页，共38页3、反复出现、反复出现“啊！黄河！啊！黄河！”起什么作用？起什么作用？运用呼告、反复的修辞手法，把颂黄河分成三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
第32页，共38页呼告呼告 在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话写作中运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，并引起读者的注意和强烈的感情共鸣第33页，共38页反复反复 反复就是为了强调某个意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的种修辞手法反复起强调、增强语气或语势，表达强烈情感；回环起伏，充满语言美等作用第34页，共38页4、作者从哪些方面赞美了黄河的英雄、作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？他借歌颂黄河歌颂什么？气概？他借歌颂黄河歌颂什么？从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志第35页，共38页5、诗人借黄河表达了什么感情？（主题思想）诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发主广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国第36页，共38页在在我我们们学学过过的的诗诗歌歌中中,有有些些诗诗直直白白抒抒情情,风风格格豪豪迈迈,有有些些诗诗则则委委婉婉含含蓄蓄.你你认认为为这这首首诗诗属属于于哪哪一一种种?你你还还能能从从学学过过的的诗诗歌歌中再举出一两例吗中再举出一两例吗?第37页，共38页。
4、教学必须从学习者已有的经验开始杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人米南德12、你们要学习思考，然后再来写作布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱53、希望是厄运的忠实的姐妹54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀55、领导的速度决定团队的效率56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步57、任何的限制，都是从自己的内心开始的58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。
59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人62、一切的一切，都是自己咎由自取原来爱的太深，心有坠落的感觉63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐65、再冷的石头，坐上三年也会暖66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程71、胜利，是属于最坚韧的人72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功73、只要路是对的，就不怕路远74、驾驭命运的舵是奋斗不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力3、上帝助自助者24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。
27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事29、打开你的，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达36、失败者任其失败，成功者创造成功37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人38、天助自助者，你要你就能39、我自信，故我成功；我行，我一定能行40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨41、从现在开始，不要未语泪先流75、自己选择的路，跪着也要走完第38页，共38页。