中小学教师专业标准的基本内容：《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求专业理念与师德（一）职业理解与认识1. 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规2. 理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神3. 认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展4. 具有良好职业道德修养，为人师表5. 具有团队合作精神，积极开展协作与交流二）对学生的态度与行为6. 关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全7. 尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生8. 尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要9. 信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展三）教育教学的态度与行为10. 树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展11. 尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。
12. 激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围13. 引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力四）个人修养与行为14. 富有爱心、责任心、耐心和细心15. 乐观向上、热情开朗、有亲和力16. 善于自我调节情绪，保持平和心态17. 勤于学习，不断进取18. 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌专业知识（五）教育知识19. 掌握小学教育的基本原理和主要方法20. 掌握班集体建设与班级管理的策略与方法21. 了解小学生身心发展的一般规律与特点22. 了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法23. 了解小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点24. 了解小学生群体文化特点与行为方式六）学科知识25. 理解所教学科的知识体系、基本思想与方法26. 掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能27. 了解所教学科与其它学科的联系28. 了解所教学科与社会实践的联系七）学科教学知识29. 掌握所教学科课程标准30. 掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略31. 了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点32. 掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。
八）通识性知识33. 具有相应的自然科学和人文社会科学知识34. 了解中国教育基本情况35. 具有相应的艺术欣赏与表现知识36. 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识专业能力（九）教学设计37. 科学设计教学目标和教学计划38. 合理利用教学资源和方法设计教学过程39. 引导和帮助学生设计个性化的学习计划十）教学实施40. 营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣41. 通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学42. 有效调控教学过程43. 引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力44. 将现代教育技术手段渗透应用到教学中十一）班级管理与教育活动45. 建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系46. 注重结合学科教学进行育人活动47. 根据小学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动48. 针对小学生的生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动49. 指导学生理想、心理、学业等多方面发展50. 有效管理和开展班级活动51. 妥善应对突发事件十二）教育教学评价52. 利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。
53. 引导学生进行自我评价54. 自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作十三）沟通与合作55. 了解学生，平等地与学生进行沟通交流56. 与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展57. 与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展58．协助学生与社区建立合作互助的良好关系十四）反思与发展59. 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作60. 针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究61. 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。