习作：那些有特点的人教学目标1. 写一个人，尝试写出他的特点2. 能给习作取一个表现人物特点的题目教学重、难点 抓住人物比较突出的特点，并通过事例，以及人物的语言、动作、神态以及心理凸显人物的特点教学过程一、导入1. 羊村人物猜猜猜，根据特点猜人物2.创设情境，羊村村长发出语音邀请：最近我们想邀请身边那些有特点的人来羊村参观，你身边有哪些有特点的人物吗？根据三个锦囊，找出有特点的人物，就可以拿到邀请函3.揭题：这节课就让我们一起寻找身边有特点的人二、锦囊一：雅号取一取1.生解题，师追问：什么是雅号？老师带来了雅号——“小书虫”，你想起了班里的谁？下课总喜欢看书师追问，谁来举证，也认为他是小书虫2.除了心底里把大拇指送给她们，也可以把这个雅号送给它们其实书里也有一些雅号3.出示雅号，生读，这一类雅号与“爱好”相关出示雅号，生读，总结与品质、性格有关4.你有没有想起来哪个人？为什么？生举例，师点评雅号类型5.举例生活中的例子，学生起雅号：闪电侠、花仙子、戏迷爷爷、乐高达人……6.你身边有这样有特点的人吗？你想送他什么雅号？拿出邀请函，写在上面，写好之后，和同桌介绍介绍班级交流：百灵鸟、开心果、街舞达人。
锦囊二：事情找一找1.读题，你读懂了什么？2.把相关的事情写出来现在锦囊里有两个气泡，气泡里写着什么？谁想说以对话、生活举例来说3.讲清楚省略号后面的故事，省略号后面会写什么？4.出示全文，你认为这件事符合这个故事吗？说明原因，找出具体事例5.“昆虫迷”后面可能会写什么？你身边有没有这样的人？举例说明6.出示昆虫迷例文，生找出事例师贴板书——雅号后贴事例：一件事、多件事）7.你们想不想见见这些人？请出昆虫迷，播放昆虫迷视频8.想不想用这样的方式也介绍一下你身边的昆虫迷呢？生练写事件9.展示，生评价：符合人物特点嘛？锦囊三：片段写一写1.锦囊里的要求请读一读：有特点、有事例、很通顺2.8分钟练习3.展示，生自读点评：通过一件事还是几件事？哪里能看出来他很有幽默？生提建议，打星4.同桌之间相互评价5.你们拿了几颗星？举起你们的邀请函出示羊村村长的视频，播放动画视频6.可以把这个读给你写的人，听听他们的建议三、在小组内交流，互相评改我们互相评改时，请依据这个五条标准来互相评价——1. 是否抓住了人物特点？2. 是否把特点写清楚了？3. 是否有语言神情动作？4. 文章的词句是否生动？5. 文章题目取得好不好？每达到一条标准，就加一颗星。
得到五颗星即为优秀，不足五颗星的那一条有问题，就请修改哪一方面改着改着，文章就会越来越好！因为，好文章是改出来的总结：本节课我们学完了课文内容，课后同学们复习课本巩固课文内容。