《大海睡了》听课及评课稿 一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：“同学们，你们喜欢大海吗《你见到的大海是什么样的《〞(指名说一说)2、你们想不想知道晚上的大海是什么样子《〞(出示大海夜景画面观赏)你从哪些地方知道是晚上的大海《是呀，在晚上，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了3、板书课题请齐读课题认读海、睡)大海睡了，我们不要打搅它，应该怎样读《再读题目教师通过创设情境，激发情趣，学生能积极投入到学习气氛中，学生兴趣浓厚，初步感受到大海的美 二、阅读理解(一)初读课文1、自由读课文要求：遇到生字和难读的字多读几遍;用△画出所有的生字2、检查自读情况：(1)带拼音读字词：大海、睡觉、不闹、抱着、鼾声、那、深夜里、她、明月、背着(2)卡片检查单个生字3、指名读课文注重音准)4、学生分小组自由朗读，在通读全文的根底上，小组内互说感受二)理解内容，指导朗读1、这篇文章共有几句话《你是怎么知道的《2、你最喜欢哪一句，就把它美美地读一读①自己试读②指名读(学生读哪一句，就出示哪一句)学生评一评: 评音准、是否读出感情;(请提意见的同学示范，并说出理由教师相机板书)③教师出示电脑课件，帮忙学生理解“抱着〞、“背着〞的意思。
并组织进行交流、谈感受，教师给予激励和相应的朗读指导④学生练习感情朗读⑤你能表演着读一读吗《喜欢哪一句，就表演读哪一句学生表演读;学生评一评)3、指名读全文师生评一评4、听课文朗读录音，可以小声跟着读5、谁能美美地把全文读给大家听一听【这一环节中，学生发言积极，课堂氛围活泼学生在课堂上变被动听讲为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题朗读时感情投入，这对于一年级的学生来说，实属难能可贵三)拓展延伸1、大海妈妈甜甜地睡了，她会梦见什么《(学生答复)师述：为了使大海妈妈的梦更香更甜，我们人类就应该爱护大海，不往大海里倒垃圾、污水，让大海变得更美丽3、教师出示有关大海白天的录象资料，引导学生自编白天大海的简单诗句，并对学生进行必要的指导学生分小组合作交流、朗读自编诗句这一环节中，学生在音乐声中来到了“海边〞，观看了白天大海的景色，随着模仿所学诗文，创作简单的诗句学生的思维力、想象力、创新力得到了培养四)指导书写学习“月〞、“背〞出示相关电脑课件“月〞、“背〞字(1)指名读2)记字形：你怎么记“月〞、“背〞《(3)书空，按笔顺描红4)引导察看“月〞、“背〞字在田字格中的位置5)教师范写。
6)学生在田字格中练习写字，并展示写得好的同学的字【运用展台展览写得认真的学生的字，树立认真写字的典范】7)用“月〞字说一个词 三、课后活动1、拓展延伸我认识的大海教师提供有关大海的资料，组织学生活动，给予学生必要的指导学生从不同角度展示、交流自己收集的资料、图片、实物等用简单的语言叙述自己的感受通过察看、叙述，拓展了学生的知识面，语言叙述能力得以提高 评课：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪根据教材特点及学生的身心特点，教师创设了夜晚大海的情境，使学生仿佛身临其境，让学生在愉悦的状态中读、想、说、议、演，从而提高学生理解祖国语言文字的能力，开展思维其成功之处表现在下列几个方面：1、注重教师角色的转变，充沛体现学生的主体作用2、注意了学生的想像力、创新能力的培养3、注意了以读为主的训练主线4、充沛发挥信息技术的辅助作用。