模块化教学一住核心知识的利刃一、 特点：利于教学过程，突出重点、突出难点、节时高效、查漏补 缺二、 核心知识是什么？1、 完成模块化教学目标，所要应用的基础知识和基本方法2、 在知识迁移和拓展中，学生总结出来的规律和技巧三、 抓住核心知识的教学策略1、 学生阅读 教师询问是什么？2、 学生分析一一教师询问为什么？3、 学生思考 教师询问怎么办？4、 学生总结一一教师询问全面否？5、 学生应用一一教师询问怎么用？四、 学生有问题时的应对策略1、 学生不知是什么一一让学生利用概念进行对比强化2、 学生不知为什么 让学生回顾检查思维方法3、 学生不知怎么办一一让学生回顾双基进行选择4、 学生不知全面否一一让学生思考是否有特殊情况5、 学生不知怎么用一一让学生回顾总结过程五、 复习课的一般结构：1、教师简要交待本节课的主要内容与要求2、师生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏、使之形成网络与结构3、 教师选择典型例题讲解或与学生讨论，加深对知识的理解与应用4、 学生独立练习，教师有目的的监督5、师生共同小结与讲评，并2018/4/19归纳解题方法六、 学生类型：差等生（知识的归纳整理）中等生（知识的拓展延伸） 优等生（知识的迁移训练）七、 打造高效的复习课堂：平时学习中的错误、遗漏加以澄清，知识 点的串联，形成知识网络，提高学生运用所学知识解决实际问题的能 力。
八、 复习课中教师的主要任务：1、帮助学生梳理知识，形成网络使 知识系统化、结构化、以加深对知识的理解和记忆2、帮助学生进一 步巩固和熟练各学科课程标准规定所要掌握的基本技能与技巧3、帮 助学生揭示解题规律总结解题方法，进一步帮助学生运用所学知识分 析问题，解决问题的能力九、 复习容易存在的问题：1、只温顾而不知新2、只练习而不复习3、 重再现而轻梳理4、重拔高而轻基础5、求全面而无重点6、只复述 而无拓展，缺乏对原有知识点的延伸（教材中没有体现的）2018/4/19。