中学语文“自主、高效〞课堂教学评价标准项目评价标准得分范围得分1、符合课改理念，面向全体学生2、恰当、具体、明确，表述简洁，切实可行3、注重学生语文素养的形成与发展；重视学生品德修养、审美情趣及创新精神的培养教学目标1086(10分)1、教学容量、难度适当，符合《课标》、教材特点和学生学习规律教学设计2、重点突出，思路清晰201726814(20分)3、能创造性的开发、使用教材4、提出的问题不仅有思维强度而且能带动学生的有效活动5、预习提纲及反馈练习，有广度、有深度，有效度1、能根据教学内容创设恰当的问题情景提问精粹，能用“主问题〞来带动文章的阅读2、品读细腻，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律3、能够根据学生课堂学习状况适时进行教学进程、难度的调整4、教学方法恰当有效，给学生充足的学习时间师生、生生教学过程3022(30分)之间能展开真实、平等、有效的讨论、交流和探究5、关注每个学生,为每个学生提供平等参与的机会6、灵活进行教学评价，充分激发学生的主动意识和进取精神7、检测及时，反馈有效8、惜时高效，努力做到“三讲三不讲〞即讲易混点，讲易错点，讲易漏点。
三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲1、教态亲切自然，富有亲和力2、普通话准确，语言简明生动、得体，具有示范性与感染力3、驾驭课堂能力强能灵活处理临时出现的各种情况教学能力106(10分)4、板书设计合理、布局美观，能够简洁反映课堂教学的内容重点5、能熟练恰当地运用现代教育技术学生表现1、善于自主学习，思维活跃，能主动表达或提出自己的看法2、善于倾听并充分参与小组及班级的交流与展示1、学生思维活跃，课堂气氛和谐、民主、宽松2、学生善于自主学习，乐于合作探究师生信息交流畅通3、学生有丰富的语言积累151513131111〔15〕教学效果(15分)4、学生能独立完成课堂练习5、当堂检测90％以上的学生能完成教学目标合计100中学数学“自主、高效〞课堂教学评价标准项目评价标准得分得分范围1．教学目标全面、明确、恰当，能针对学科特点和学生实际，面向全体兼顾学生差异2．突出态度、情感、价值观在教学目标中的地位，把愉悦、方法、习惯等非智力因素纳入目标教学目标10853．正确处理基础和发展的关系，教学重心定位于学生的发展，突出创新意识、创新能力的培养教学内1．准确把握课标要求，吃透教材内容，找准重点、难点、关键点，教授内容正确科学。
2．对教材进行科学合理的调整、充实与处理201815容1．表达整合度、参与度、练习度、自由度和拓展度2．容量适当、难易适中、突出重点、分散难点、抓住关键3．教学程序安排科学合理，衔接自然，符合学生认知规律，教学节奏科学协调4．注重层次、结构，张驰有序，循序渐进，注重建立新旧知识的实质性联系，保持知识的连贯性，思想方法的一致性；易错、易混淆的问题有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高教学201815设计5．在学生思维最近发展区内提出“问题系列〞，使学生面对适度的学习困难，激发学习兴趣，启发独立思考，提高思维参与度，引导学生探究和理解学科本质，建立相关知识联系6．精心设计练习，有计划地设置练习中的思维障碍，使练习具有合适的梯度，提高训练效率1．重点突出，思路清晰，深入浅出，注意启发，鼓励思考，培养能力，启迪创新2．发挥教师主导作用，表达学生主体地位，师生互动，生生互动，探究讨论，指导学法3．方法多样，手段先进，符合认知规律，适合教材特点，问题和情景对学生富有吸引教学力和震撼力4．根据教学内容及学习需要恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，以更好地揭示学科知识的发生、发展过程及本质，帮助学生正确理解知识，发展思维能力。
201815方法5．恰当运用反馈调节机制，根据课堂实际适时调整教学过程，为学生提供反思学习过程的机会，引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难6．充分尊重和信任学生，以热情和宽容的态度善待学生，注意捕捉合适的时机激励评价学生，有足够的热心和耐心帮助学困生1．教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力教2．语言科学规范、形象生动、通俗易懂、简练明快、富有感染力3．板书正确整洁、工整美观、设计系统醒目学素1020854．功底深厚，准确把握学习心理，善于应变，能敏锐、快速地捕捉各种信息，根据学质生需要灵活调整教学策略，保证主要目标完成教学效1．双基落实，能力发展，全体学生都挖掘了潜力，进入了发展区〞最近发展区〞并转化为“现实18152．思维活跃，气氛和谐，自学能力、协作精神培养好思维处于积极状态，师生信息果交流畅通，情感交流融洽，形成了研究问题的气氛，高潮迭起，教师教得轻松，学生学得愉快3．亲合度和整合度，参与度和练习度，自由度和拓展度合计中学英语“自主、高效〞课堂教学评价标准评价标准项目得分合计能够准确地把握教材，合理重构教材，熟练运用英语组织教学教学基本功扎实，教学技能娴熟；课堂调控能力强22教师素质教态亲切自然；有较强的感染力，师生关系融洽2教学目标明确具体，符合学生实际和教学要求注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养44教学目标教学设计能根据学生实际，创造性地开发和使用教材35教学设计课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，平，可操作性强。
难度适合学生水课堂活动以学生为中心，注意创设和谐的自主学习氛围，与学的过程中扮演好不同的角色在整个教6关注学生学习过程和学生的个体差异，的情感体验尊重学生的学习结果和独特6665教学过程能不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言实践活动教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能在具体的语境中进行语言运用能力的培养，落实自主、合作、探究的学习方式教学思路清晰，教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律能够根据反馈信息对教学进程、进行适时调整；能有效运用多种5教学媒体进行教学，教学效率高完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦66教学效果与不同层次的学生都有收获，教学实效高教学在某个方面有独到之处特色2自主合作全面、积极、充分地参与学习过程，思维活跃1010生生之间能展开真实、平等、有效的讨论、交流和探究，课堂气氛和谐、民主、善于思考，勇于进行语言实践，能主动表达自己的不同看法，一步学习的愿望有进探究10总分中学政治、历史“自主、高效〞课堂教学评价标准项目评价标准得分范围得分①具体、明确、恰当，表述简洁，切实可行教学目标108463②符合课程标准的要求和学生的认知规律①准确把握教材重难点，设计科学的突破方法。
②能结合教材内容有机渗透方法教育和情感、态度、价值观的教育③能创造性的开发、使用教材教材分析5①反馈检测设计科学，满足不同层次学生学习的需要②反馈检测及时灵活反馈检测教学结构54836以“三环节〞基本教学结构模式为基础，根据教材及学生特点设计科学、独具风格的教学模式10①课堂程序设计合理，符合知识的逻辑结构和学生的认识规律，合理安排学生活动，调动学生积极参与教学过程②能根据学生的心理特征和实际水平恰当选择教法，灵活组织教学活动，指导学生突破重点难点，构建知识网络③④关注每个学生,为每个学生提供平等参与学习的机会教师教学过程组织能迅速、准确地收集、反馈信息，及时调整教学程序，能恰当处理偶发事件，组织学生有序、高效地学习教师能采用多种方法获得反馈201816信息、并及时采用积极多样的评价方式⑤惜时高效，努力做到“三讲三不讲〞即讲易混点，讲易错点，讲易漏点三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲①教态自然、大方语言精练、生动、清晰、流畅，能准确运用专业术语进行教学②讲解条理、清楚，层次分明，逻辑性、启发性强③书写美观，字迹工整、大方、规范教学基本功1086④板书设计合理，能简洁反映教学内容各过程，重点突出，纲目清晰。
主辅板书安排适当⑤能正确、规范地操作多媒体课件等现代化教学辅助手段①善于发现问题，敢于提出问题，并通过自主及合作学习，当堂解决学习问题学生自主学习状态②善于倾听并充分参与小组及班级的交流与展示参与人数〔次〕达到25152313211180%以上③学习情绪饱满，能体验学习与成功的快乐①学生思维活跃，课堂气氛和谐、民主、宽松学习目标实现情况②学生能独立完成课堂练习③90%学生能完成学习任务合计中学理科学科课堂评价标准〔理化生地〕项目评价要点得分范围实得分1、符合课程标准和学情的要求2、科学、严谨，不漏、不错，容量适当教学内容3、重点、难点处理恰当，符合学生实际和本地实际4、融知识、技能、能力、情感于一体，教学内容设计科学合理151281、能充分表达中心深化二轮课改的要求2、前置作业或者导学提纲符合学生实际，有效性强3、小组分工明确，协作有效、共同分享4、学生参与自主学习，合作学习，探究学习积极主动参与活动的广度和深度高〔时间、人数〕强，探究意义课堂教学结构5、展示积极主动，课堂有生成4030256、根据学习活动的进程或学习难点提供针对性指导，关注每个学生,对不同层次的学生个别化指导到位反馈及时，调控有效，7、实验〔案例〕设计科学，效果明显；运用先进的教学手段，提高课堂教学效率8、合理安排时间，教学环节设计科学，能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适时调整，富有创意1、语言清晰、简练、准确、生动、运用普通话2、教师启发得当、引导得法教学基本功3、教态亲切，师生感情融洽，课堂气氛活跃和谐4、组织能力、应变能力强，灵活驾驭课堂5、教具科学、直观，演示实验操作娴熟、规范151012861、是否真正表达先学后教，以学定教2、课堂上真正做到“三讲三不讲〞，学生的主体地位、教师的引领作用有机结合，富有特色教学方式83、计算机辅助教学课件与教材有机结合，能充分发挥计算机多媒体的优势1、学生学习兴趣浓，积极性高师要求主动参与教学过程90％以上的学生按照教2、学生思维活跃，注意力集中3、学生实验、观察、分析能力得到有效的锻练和培养，解决实际问题的能力强教学效果2016124、学生能独立完成课内练习和各项实验操作5、当堂检测90％以上的学生完成教学目标合计100。