《观潮》第二课时优秀教案

观潮?第二课时优秀教案?观潮?第二课时优秀教案教学目的：1、通过查字典，联络上下文等方法掌握本文生字新词2、认识自古以来被称为“天下奇观〞的钱塘江大潮，激发学生热爱祖国大好河山的感情3、理解作者听其声、观其形、感其受、思其序的观察方法，从而掌握事物的观察规律，养成留心周围事物的好习惯4、有感情地朗读课文、背诵课文三、四自然段5、给课文分段，深化理解课文内容教学重难点：重点理解文中有关“潮来潮去时〞的壮观景象，学习作者有次序的观察方法，培养留心事物的习惯；理解一些重点词句教学准备：小黑板、灯片、有关钱塘江潮的资料带课时安排：第一课时：初读课文，自学生字新词，理解课文主要内容；理清文章脉落；学习课文1一2自然段第二课时：重点理解课文3一5自然段，指导朗读背诵感知作者边看、边听、边看的观察方法，.总结深化课文一、导入1、师启发谈话：第一教时，我们已经初步感知了自古以来被称为“天下奇观〞的钱塘江大潮理清了作者的思路是按“潮来前一潮来时一潮来后〞的顺序来写的，并且知道潮来之前的情景：一是目之所及的景物描写，给人以平静而带有几分神秘的感觉；二是写前来观潮的人之多，写出了人们焦急等待的心情这一段从侧面渲染了钱塘江大潮的“奇〞。

那潮来时，潮来后又是一番怎样的景象呢？2、学生质疑：可围绕文后的“考虑练习〞提出不懂的问题3、灯片出示学习目的①学习课文3一5自然段，理解重点词句；②有感情地朗读课文，背诵三、四小节；③学习作者边看、边听、边想的观察方法，养成留心周围事物的习惯二、学文A、学习3、4自然段1、整体感知①师：文章三四小节，a、作者是按什么顺序观察大潮的？b作者从哪些方面来写大潮给你留下什么样的印象？②自由朗读③讨论、感知、〔板书：声音、样子、情绪；解决a、b〕④欣赏钱塘江潮录相〔解决c〕2、细读理解①默读3、4自然段，用标出表示声音的词、用〔〕标出表示样子的词，用“△△〞标出人们情绪变化的词②师生小结：作者听江潮的声，越来越大；见江潮的形，是越来越状作者既留心了声音，又留心了江潮不断变化的形；既留心了江潮的气势，又留心了人群情绪的变化作者这种边看、边听、边想的.观察方法，留心周围事物的习惯，值得我们学习③重点解决开课时先提出的有针对性的问题·释“水天相接〞·第3自然段中，讲到人群又沸腾起来，人们为什么会沸膝？·体会四自然段中的比喻句④作者笔下越来越近的浪潮，如此声势浩大，如此宏伟壮观，那面对这样的情景，作者为什么不写人们的表现？〔以此作为创造教育的切入点〕3、细品背诵①师引：这一见，作者从三个方面写出了江潮的“奇〞。

同学们，这就是祖国山河的一个剪影，这就是自古以来被称为“天下奇观〞的钱塘江大潮带着对钱塘江潮深深之受，熟读、背诵3、4小节②小黑板出示背诵线索B、学习5自然段1、过渡：钱塘江大潮的“奇〞，不单单表如今潮来前平静而又略显几分神秘，也不单单表如今潮来时非凡的气势潮来后的情景，我们也能品味出它的“奇〞2、指名读3、同桌互说：潮来后是一番什么景象？你能说说它的“奇〞吗？·抓“余波涌〞--持续时间长，神奇·抓“江水涨〞--上涨两丈、水量大、宏伟壮观4、小结：这一段，作者用余波和上涨的江水衬托了江潮的“奇〞三、深化.总结1、回题读12节，体会“天下奇观〞2、师：潮来前，江面仍然平静，给人以宁静而带有几分神秘的感觉，你说奇不奇？潮来时，声音大，气势壮，奇不奇？潮来后，余波还在漫天卷地地涌，江水上涨两丈来高，你说奇不奇？3、齐读第一自然段四、作业1、在下面的词语中选择两个造句天下奇观、浩浩荡荡、山崩地裂、水天相接、沸腾、横卧、横贯2、写出带点字词的意思观潮〔〕观天下奇观〔〕3、读课文四小节最末句话后填空这段话作者是从和两个方面来写江潮的作者把比作着力描写了大潮涌来的动感，使人身临其境，表现了钱塘江大潮非凡的。