一年级语文上册课文414小蜗牛导学案（无答案）新人教版14.小蜗牛课题小蜗牛课型新授课设计说明《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力学前准备1.读通课文，利用工具书，预习本课生字学生）2.制作多媒体课件教师）课时安排2课时教 学 过 程第一课时学习目标1.认识12个生字会写4个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文学习重点认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字学前准备1.多媒体课件教师）2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰学生）教学环节导 案学 案达标检测一、巧用谜语，导入新课用时：5分钟）1.教师利用谜语引入新课2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目1.学生认真倾听，猜一猜2.学生自由回答3.学生齐读课文题目1.说说小蜗牛是怎么样爬行的二、教师指导，读通课文，感知内容用时：23分钟）1.教师范读课文，讲清要求2.引导学生自由读课文要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议1.听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形想想课文讲的是什么2.学生自由读文，画出生字词语1）选择自己喜欢的方式识记生字2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？3.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气读后评议2.读一读，连一连wō niú yǐ jīnɡ xiǎo cǎo小草 蜗牛 已经3.说说自己是怎样记住这些生字的？对 妈 全 回4.按课文内容填空一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美三、指导写字用时：８分钟）1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置出示课件）2.利用课件演示字和笔顺，学生书空3.教师范写4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置2.课件演示字的笔顺，学生书空3.看教师范写4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”四、课外延伸，激发想象。
用时：4分钟）鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来学生说一说并拍摄照片教学反思免费更新、分享教育教学资料请加：1712560591（清茶老师小学教育资源）第二课时学习目标1.认识新的偏旁“、”2.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间学习重点1.学生正确、流利、有感情地朗读课文2.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到学前准备词语卡片师生）教学环节导案学案达标检测一、趣味复习，巩固生字用时：8分钟）教师引导学生做游戏：小猴摘桃子学生比赛读：蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴纸6.读一读蜗牛 玩一玩 全是小草 不对二、学习课文，指导朗读用时：26分钟）1.指导学生读课文，思考：（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。
1.学生读课文，思考问题2.同桌之间，小组之间合作找一找3.小组合作探究4.学生开火车读，自由读，分小组读7.小蜗牛向外面爬了______次8.第一次爬回来时小树长满________，碧绿碧绿的，地上还有________第二次，爬回来时草莓________，地上长着_________，树叶全变________第三次爬回来，蘑菇________，地上盖着_________，树叶________三、总结拓展用时：6分钟）1.引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？2.学习本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么？1.学生各抒己见2.学生总结：要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事板书设计教学反思12。
