关于螳螂捕蝉的读后感 螳螂捕蝉读后感(篇一)今日我读了一则寓言故事，名叫螳螂捕蝉，它使我深受感受记得前几天，有一个和我差不多高的男孩到一位老奶奶开的小店买东西他见老奶奶正在看电视，就静静地把两根香肠和一包零食放入口袋他正沾沾自喜：这个老奶奶真笨，连偷东西都看不见！可他不知道，他的所作所为全被我看在了眼里，我将这件事静静地告知了老奶奶，老奶奶狠狠地教训了他一顿看来，那个男孩就是“螳螂”，他只想着“捕蝉”，却没想过防备可能会出现的“黄雀”这件事让我对“螳螂捕蝉”有了更深的体会，教化了我们不要只专注眼前的利益，而不顾身后的隐患螳螂捕蝉读后感【篇二】今日我读了一个成语故事，名叫“螳螂捕蝉”在春秋时期，吴王确定攻打楚国，并且不许任何人劝阻这时，一个年轻人想了一个计策早上，年轻人拿着弹弓在王宫的后花园里转来转去，吴王望见了，觉得很惊奇，就问“：年轻人，你在干什么呢？”年轻人对吴王说“：你看树上有只知了，但它不知道后面有一只螳螂打算吃它但螳螂不知道它后 面有只黄雀刚要啄它可黄雀那儿知道，我的弹丸正对着它吴王听了，取消了攻打楚国的安排螳螂捕蝉“这个成语用来形容只看眼前的利益，不知道祸害就在后面读了这个成语故事，让我明白了螳螂捕蝉的意思和它的故事。
螳螂捕蝉读后感(篇三)【目标预设】1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文2、能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理重点、难点】教学重点：理解课文内容，懂得不能只看重眼前利益而不顾身后隐患的道理教学难点：理解螳螂捕蝉与吴王攻楚二者之间的必定联系设计理念】对寓言这一体裁，学生并不生疏但学生往往只留意故事的情节，不擅长思索蕴含的道理因此，教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕详细形象的故事，理清蝉、螳螂、黄雀、少年间的关系，探究眼前的利益和隐伏的祸害，从而深刻理解文章内容，领悟告知人们的道理语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣而落实这一点的关键是对教材的重组教材上的每一篇课文，都应当依据学生状况，或大胆取舍，或切换段落，或从课外补充，在课文基础上设计简明流畅的教学流程，使学生能主动、充分、自由而有创意地学习而不是一概从头到尾，每篇课文都细细给学生梳理一回设计思路】老师的教学，应做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，教学时打破了文章的依次，依据教材本身特点，重组教学内容，从看故事入手，让学生对螳螂捕蝉这个故事有一个整体形象的感知。
再引导学生读故事发生之缘由及结果，帮助学生理解少年讲解并描述的螳螂捕蝉，黄雀在后的故事对于吴王的影响及该成语故事阐述的不能只顾眼前利益而忽视隐患的道理，从而感受少年的机灵和螳螂捕蝉与吴王攻楚二者之间的必定联系教学过程】（本教学过程为其次课时，第一课时主要解决字、词问题，引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文一、成语导入，增加积累 1、同学们，你们到现在肯定积累了不少成语，那今日我就来考考大 家，看看谁驾驭的成语多2、学生用 1 分钟时间想成语后沟通3、成语是我们中华民族文化中特有的一颗绚烂的明珠，有很强的表现力，运用得好，产生的力气可以抵得上千军万马，老师希望大家今后能够驾驭更多的成语，继承好我们的民族文化4、今日，老师就送给你们一条新成语投影出示：螳螂捕蝉，黄雀在后5、这是个八字成语，学生齐读螳螂捕蝉，黄雀在后两遍二、古今比照，感悟真理 1、同学们，其实，好多成语都出自古文这就叫典故，像这则成语就出自一本汉代的叫说苑的书，我们一起来看看：（出示古文）（师范读）园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍（读 png 即旁）也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹（dn）丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也2、请同学们自由读一读，边读边想想古文的意思学生自由读）3、古文比较难读，也比较难懂，是吧？别急，让我们到螳螂捕蝉这篇课文里去找找它的翻译齐读课题）4、沟通（师伺机出示课文中相关片段花园里有一棵树，树上有一只蝉蝉高高在上，悠然地叫着，逍遥自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后黄雀伸长颈项刚要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢他们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸害呢！（1）指名读2）借助板书理解故事少年 打 黄雀 啄 螳螂 捕 蝉 （3）沟通读书感受，填空：a.蝉眼前的利益是：（），隐伏的祸害是：（）b.螳螂眼前的利益是：（），隐伏的祸害是：（）c.黄雀眼前的利益是：（），隐伏的祸害是：（）（4）自读感悟：说说各自都从中读懂了什么？（不能只顾眼前利益，要看到隐伏的祸害5、总结，读了这个成语故事，你感受最深的是什么？引导学生畅所欲言三、吴王顽固，执意攻打 1、过渡：是啊，凡是不能只想眼前的利益，而忽视利益背后所隐伏的祸害，应三思而后行，切忌一意孤行请大家读下面这个小故事：（老师出示）有一年，吴王打算出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。
大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但假如其他诸侯国乘虚而入，后果不可思议可是吴王固执地说：谁敢来劝阻我，我就处死他！2、读过这个故事后吴王给你留下什么印象？从哪里看得出来？3、理解固执处死，读一读吴王的这句话谁敢来劝阻我，我就处死他！4、是啊，吴王很主观，很专横，谁来劝告会性命不保，顽固不化你能把此时吴王的神情、语气通过朗读表现出来吗？5、其实啊，吴王固执是有缘由的，因为当时楚国国力的确不如吴国，吴王又有称霸的雄心可当时的地理位置是吴国南面是越国，西边是楚国且较远，北方其他诸侯国还有许多事实上，攻打楚国对吴国是极为不利的出示春秋列国图6、这时候，大臣会怎样向吴王劝阻呢？同学们能不能来设想一下有理即可7、惋惜吴王顽固不化，下了死吩咐，不容更改，让我们再读吴王的话，读出他下吩咐时的坚决四、茅塞顿开，取消念头 1、过渡：吴王此时的看法是如此的坚决，好像不行更改可最终结果怎样？课文中哪部分就写到了故事的结果2、沟通课文最终一节写到吴王茅塞顿开，打消了攻打楚国的念头3、请同学们自由读读最终一小节，边读边把你认为很重要的词圈画 出来，好好体会体会4、沟通 我看大部分同学都圈了茅塞顿开，谁来说说，你是怎么想的？5、吴王茅塞顿开，明白了什么？联系课文第一自然段，想一想。
出示：攻打楚国虽然取胜的希望很大，但假如其他诸侯国乘虚而入，后果将不可思议6、乘虚而入什么意思？吴国假如攻打楚国就会有什么虚？（诸侯国乘吴国兵力不足而进攻7、是呀，吴王想到了这些，他明白了齐读（攻打楚国虽然取胜的希望很大，但假如其他诸侯国乘虚而入，后果将不可思议五、少年机灵，巧劝吴王 1、过渡：吴王怎么会明白这些的呢？那还得归功于那位少年因为少年给他讲了螳螂捕蝉，黄雀在后的故事2、吴王攻打楚国可能会带来螳螂捕蝉，黄雀在后的不可思议之后果，大臣们和少年都看出来了，都进行了劝阻，但前者没有胜利，而后者却得偿所愿这是为什么呢？3、少年侍卫的劝与大臣的劝有一点不同假如说大臣们的劝是直劝力劝的话，少年的劝称得上是智劝、巧劝4、是啊，正是有了少年的巧劝，吴王明白了 出示填空：吴王眼前的利益是：（），隐伏的祸害是：（）5、刚才同学们和老师一起用箭头表示了螳螂捕蝉，黄雀在后，那现在谁情愿试试来照样画画吴王攻楚的图呢？6、沟通成板书 诸侯国 趁虚 吴王 攻打 楚国 7、两图作比较，体会螳螂捕蝉与吴王攻楚二者之间的必定联系8、看来，成语故事的力气真是无穷啊，少年借故事巧劝吴王，可真是个智者呀！这位少年侍卫就像哲学家的最终一课中的那位高超的哲学家一样专心良苦、不露痕迹。
面对这样的少年你们想说些什么？六、合作表演，深化体验 1、一个好办法要想胜利，还得选择一个适当的环境、恰当的时机，这就是计谋我们可以看出这少年有勇有谋，充溢才智现在老师想请同学们把这个才智少年演出来，有爱好吗？（生争论纷纷，跃跃欲试2、那好，请同学们同桌两人一组，一人演少年，一人演吴王，练台词在练台词的时候，可以设计一下人物的表情、语言和动作学生自由演练3、指名两位同学上台打算表演，请下面的学生做导演进一步帮助他们演好人物的动作、神情、语气等4、现在让这两位同学到一边去练一练我们还得打算打算演戏要有个旁白，也就是画外音，把那些在舞台上没法布置出来、演出来的景呀、物呀作一个旁白，来一点说明吴王花园早晨的情景怎么样呢？文中没写，现在就请各位导演即兴写一段话，谁写得快、写得好，就用谁的生纷纷动笔写5、老师选择其中一位同学来作旁白，起先表演6、激励评价板书设计】10、螳螂捕蝉 少年 打 黄雀 啄 螳螂 捕 蝉 诸侯国 趁虚 吴王 攻打 楚国 【作业设计】在我们身边有没有只顾眼前利益，不顾身后隐患的人或事呢？假如有，请你想想怎样劝？螳螂捕蝉读后感(篇四)螳螂捕蝉 讲的是吴王要攻打楚国，可能会被其他诸侯国乘虚而入。
于是有一位少年便用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的事情打消了吴王攻打楚国的念头少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，悠然地叫着，逍遥自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后黄雀伸长颈项刚要啄食螳螂却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢！”吴王听了这些话茅塞 顿开，于是打消了攻打楚国的.念头蝉可以喝到露水，但是螳螂要捕食它，而螳螂可以捕食到蝉，但是黄雀要啄食螳螂，黄雀可以啄食螳螂，可不知道少年拿着弹弓瞄准它吴王虽然可以攻下楚国，可是假如其他诸侯国乘虚而入，后果将不可思议所以我们不要只一心想得到眼前的利益，不顾到自己身后正隐伏着的祸害此外，这个少年为了把这个故事将给吴王听，来劝告吴王在花园转了三个早晨，才遇到吴王我体会到这位少年很爱国，不顾自己的身体也要去劝告国王这种精神值得我们学习！螳螂捕蝉读后感(篇五)上周，老师让我们调查一种小动物我选择了螳螂通过调查，我发觉了螳螂的诸多隐私螳螂是无脊椎动物，最典型的特征是有一对突出的“大砍刀”，所以它又叫刀螂在古希腊，人们视螳螂为先知螳螂有很多别称如祈祷虫、草猴子等已知世界上的螳螂种类有 20 xx 种，我国有 51 种。
河南地区最常见的螳螂有中华大刀螂、狭翅大刀螂、广斧螂、棕静螂等螳螂是中国农、林果树以及欣赏植物害虫的重要天敌之一螳螂是昆虫中体型偏大的昆虫身体为长形，体表颜色多为绿色，也有褐色和花斑色的它的头呈三角形，能敏捷转动；它有两只复眼，每只复眼中有三只单眼；它的口器是咀嚼式口器；丝状触角；有三对足，两对 翅前翅发达用来捕获食物，后翅用于行走螳螂是食肉性动物，是农业害虫的天敌它在食物奇缺时会出现吞食同类弱小现象，另外在后会吃掉雄性同类个别螳螂甚至会以小鸟、蜥蜴、青蛙为食它动作灵敏，捕食时最快可在 0.01 秒内完成它的寿命一般6 到 8 个月左右即使在失去脑袋的状况下，也能存活 10 天左右螳螂可以做成美味食品，据说它体内的的蛋白质含量比牛肉都高螳螂鞘可入药，主治身体虚弱，难以入眠症状螳螂的隐私太多了，等着你我去探究发觉。