高中语文上学期老师个人工作方案_高中语文老师个人述职 高中语文上学期老师个人工作方案 时间一晃而过，不用猜想，您已经在开头预备今年的岗位年度工作方案了，能够关心自己工作优秀，在领导心中留下深刻的印象岗位的工作方案您知道该怎么写了吗？下面是工作总结之家我为大家整理的“高中语文上学期老师个人工作方案”，仅供参考，欢迎大家阅读 高中语文上学期老师个人工作方案篇一 一、指导思想 随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校同学的实际状况；依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考方案，有条不紊地推动同学语文素养的形成和高考应试力量的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献 二、教学内容 1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学 2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理 4、第一轮复习：高中语文考点学问系统梳理、归纳扫除学问结构中理解的障碍 5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏 6、第三轮复习：应用力量提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，预备作文，做真题，调整状态，进入考试时间 三、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果： 1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育同学各类文章的阅读力量，围绕高考考点要求，有针对性地训练同学相应的主观阅读题答题力量 2、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性熟悉，同时引导同学尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础 3、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练中，主要介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，猜测命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用方法技巧简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，猜测命题，指导学法，教导秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升力量。
四、同学状况 分析我们同学的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的`学问体系； 2、基础学问把握不够； 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托； 4、语文答题的规范意识欠缺； 5、同学普遍不重视语文学习 五、详细教学措施 1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)——在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的力量；文言文——以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见实词(古今异义，一词多义)、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题；诗歌——依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓舞同学归纳整理读懂一首诗歌的基本方法 2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测 3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
4、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高同学力量 5、强化语文积累 充分利用早自习，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，关心同学夯实语文基础，提高语文力量 6、强化作文训练的系统性 考虑同学作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进、逐点落实的思路大体上，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一 高中语文上学期老师个人工作方案篇二 为了更好地开展本学期的教学工作，本人从下面三个方面制定本学期的教学方案， 一、同学分析 我担当高一(_)(_)班语文老师，同学们刚刚踏入高中门槛，大多数同学语文学习的主动性不够、乐观性不高相当多同学基础学问漏洞较多，阅读、作文力量和鉴赏力量尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡 二、精确 定位 针对同学基础薄弱状况，我们就不应强求每位同学能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的同学差距就是进步依据考纲的要求和各个同学的实际，实施教学，不强求整齐划一 三、详细措施 (一)夯实基础 语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，同学的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，班级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在同学高一刚入学时就抓紧其语文的学习。
高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时间背诵为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略即在高一一开头就让同学彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础 (二)立足教材，以本为本 针对我校同学的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有方案地提高同学的力量 读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去泛读课文则是选择某一侧面，以同学争论为主，运用所学方法自主解读文本 (三)广泛拓展 1、扩展阅读课外文言语段。
这是我们特别重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动同学的乐观性，我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同学将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测同学把握状况 2、印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导同学课外自读 3、坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏 4、坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班 (四)分步前进，学写作文 在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从话题作文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文让同学先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文每一篇作文都仔细批改，具体讲评，同学的写作力量一步步提初起来 (五)针对个性，因材施教 对于基础较差的同学，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的另外，对于基础较好的同学，适当地布置一些提高力量的作业对心情波动大的同学，还要做适当的心理部分同学基础较扎实，复习态度也主动乐观，盼望这部分同学，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯对基础不扎实的同学，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。
高中语文上学期老师个人工作方案篇三 一 本期的主要任务 1. 完成本期教本和读本的教学任务； 2. 加强基础练习，落实单元训练，努力提高同学考试成果； 3. 加强备课工作，通过集体备课促进青年老师的培育； 二 训练教学指导思想 1.结合《一般高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文训练理念； 2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善 三 教学工作 (一)必修课 1.教本 (1) 必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成 (2) 教学内容的组织： A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元每个单元都支配中心发言人；每个中心发言人都担当一堂“转转课” B.根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导同学把握相关学问要点，并引导同学仿照和创作单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读讨论，从而深化对文章和单元要点的把握。
每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结 C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有方案地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞同学相互切磋，相互争论 (3) 教材的备课 我们坚持每周星期四集体备课每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致争论，最终达成共识 2.读本 依据教本与读本相结合的原则，做如下支配： (1)课本、读本连接 教本(单元) ———— 读本(课文番号) 第一单元 1—8(小说) 其次单元 9—20(杂文) 第三单元 21—31(说明文) 第四单元 32—44(文艺论文和文化杂论) 第五单元 45—55(古文1) 第六单元 56—65(古文2) 名著与文化素养：66—68； 语言运用、阅读和写作：69—79 (2)读本纳入备课方案 单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑 (3)读本课文处理方法 ——以“读”为主，老师组织同学阅读和争论沟通。
要在读本的阅读中体现同学的主体性； ——以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进同学对读本的阅读理解； ——读本的“名著导读”部分，结合“讨论性阅读”实施； ——在练习、检测时以读本为材料，促进同学的读本学习 (二)作文教学 1. 依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练 2. 写作练习分步骤进行达标训练，要求同学渐渐达标，形成基本的语言修辞意识 3. 提高同学考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章 4. 调动同学参加作文批改与点评，提高批改实效 5. 作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法要引导同学自批自改 6. 鼓舞同学写作文后记，做自我总结 7. 本期拟做大作文8次，练笔10次 (三)单元检测 本期支配4个单元检测命题分工如下： 1.第五单元检测题命题人： xx 2.第一单元和其次单元命题人：xx 3.第六单元命题人： xx 4.第三单元和第四单元命题人：xx (四)课时进度 1. 全期21周按授课18周(除放假和检测考试时间)每周5课时计，全期共90课时(估计)单元检测4个，支配5课时。
2. 详细支配 教本：8课时ⅹ6单元 48课时 读本：30课时 18课 3课时 920课 5课时 2131课 2课时 3244课 5课时 4555课 6课时 5665课 5课时 6668课 1课时 6974课 2课时 7579课 1课时 写作： 10课时 机动： 2课 合计： 90课时 高中语文上学期老师个人工作方案篇四 为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20xx年高考语文学科取得较好成果，特制订方案如下： 一、 指导思想 高考语文复习是一个系统工程，我们要仔细讨论《课标》和《考纲》，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律在语文复习中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培育同学的思维力量和探究意识上下工夫，使同学始终保持适当的兴奋度；要以同学的思维活动为中心、以同学的领悟为基础、以同学的运用为落脚点，使同学全面介入教学活动而不是被老师牵着走；要关心同学形成条理化、有序化、网络化的学问结构，培育同学感悟归纳力量、学问迁移力量、方法运用力量、创新思维力量。
老师要争取让同学在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得 二、 工作目标 1、深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确 把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，切实提高同学的语文素养和力量 2、坚持课堂教学改革，要让同学真正成为学习的仆人，让同学主动学习、思索、探究，争取在高三一年的学习中使同学在不同层面都得到提升 3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并布满创新与活力的优秀教研组，关键要在讨论高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果 三、 主要问题： 1、回归课本不到位老师在复习课本学问时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文不闻不问，就是过也只是只看学问，不注意用课本的经典材料训练思维力量，结果导致大量印发、购买材料，不加推断地使用材料，使同学的力量难以提高 2、老师不能做到精选习题由于老师缺乏对复习整体的思索，缺乏对《课标》和《考纲》的仔细分析，缺乏对提高教学效率重要性的熟悉，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了同学的学习效率。
3、老师对同学语文思维力量、书面表达力量训练不足同学在其次卷失分较多，一是理解有问题，常常是知其然不知其所以然；二是语言表达不精确 、不简练、规律性差 对于“理解”问题，主要由于老师在平常的教学中，忽视了学法指导，没有很好地摸索规律性的东西，从而导致许多同学在平常训练过程中总是懒于思索，静等老师讲解答案，然后抄在纸上了事对于“表达”问题，主要由于老师过多地注意讲，而没有注意写，没有针对同学出现的问题进行重点分析和训练同学仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，由于它可以促使同学思索，这样才会使同学有实际的提高 4、老师指导同学阅读积累量少高三老师还是就资料讲资料，忽视了同学最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育同学的语感，培育他们对语言的敏感度，培育他规律思维的深度和广度 5、作文训练效果甚微很多老师都有这样的体会，每次老师都花大力气布置作文，可是写到最终同学却越来越不会写作文，不喜爱上作文课，很多老师最终就只有放弃了 四、 主要措施： 1、回归课本，夯实基础 高考考察的是基础学问和基本力量，而课本是基础学问的重要载体。
比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的学问点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到基本力量在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的力量点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容因此，在复习时，涉及到相关的学问点、力量点，多翻一翻课本是大有裨益的再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，仔细阅读钻研这些优秀的文化精品，是培育、提高同学语文素养的最根本的手段 学科组要集体争论如何使学问回归课本的问题，并支配老师对课本主要学问进行归类，编成校本教材，同时要指导同学进行复习老师要写教学反思谈谈对如何运用课本的熟悉 2、依据《课标》和《考试说明》精选习题 进入高三以后，大多数同学对学习语文有这样的感觉：语文学问不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多问题就出在练习上，老师基本都是一本资料讲究竟，不了解学情，不分析考试方向从而让同学做了许多无用功因此，老师要仔细讨论《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地讨论高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题。
老师应当让同学通过做题，多多思索，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的力量 习题的选用应以以下三点为标准：一是学问的高含量试题要最大限度地增加掩盖面，尽可能囊括最多的学问点二是思维的开放度适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案三是文化内涵的厚重性各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学颜色浓的文章，命题时留意挖掘其内蕴 学科组要组织老师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色学科组要充分发挥老师的作用，调动大家的乐观性，分工合作，提高工作效率和质量 3、不断反思，有错必纠 在教学中老师要指导同学建立错题题库把每次考试同学做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯同学的反思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的'内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合规律，语言是否流畅等等同学的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导 反思以后要改错，要求同学把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装订，把做错的题目一一订正过来，明确错误缘由，以免再犯同类错误要信任高考的力量要求和学问要求不会超出这一年来所作练习的范围。
4、注意学法指导，提高同学的主观题思维力量、语言表达力量 首先，培育同学定下心来读文章的习惯对文章要总体把握，有总体印象，答题时留意上挂下联，到文章中查找对应点在阅读中，一些同学不会从文字动身观赏“细节”，从而逐步提高感悟语言的力量，没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会观赏“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了 其次，培育同学思维力量这里供应一种思路： 例题引路——感悟探究——巩固训练 例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导同学分析答题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性猜测例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础 感悟探究：老师可以设计这样的问题启发同学：你在做这道题时是怎样思索的?说说你的答题思路你以为这类题将来会怎样考?同学通过思索、争论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法探究”即是对命题规律的探求，也是对答题思路的归纳和方法的总结 巩固训练：协作练习进行逐项训练，以此培育同学运用方法解决问题的力量巩固”是对思路、方法的验证与应用，进行有效的训练从而达到力量层级的要求才是终极目的。
当然，训练的类型要全面，难度要适中，力量要求要到位，要多动手 总之，要让同学自己动起来，而不要老师代替思索，要让同学能够真正感到自己的进步，不断提高自信念 老师要做案例分析，反思如何更有效的培育同学语文思维力量 5、要留意引导同学大量阅读 只有大量阅读，才能使同学的语感得到培育、学问得到积累老师可依据本校同学的实际状况，或规定让同学每天自读一篇文章，或给同学供应适量的文章供他们阅读 ……当然，在让同学阅读时，老师应提出相应的要求，以便同学读有方向，同时也便于督促、检查，最终使阅读落到实处 老师要制定阅读方案，留出阅读时间，推举阅读书目(或者让同学推举)老师尤其要引导同学学会鉴赏文章，每周让同学进行一次片段练习，重在提高同学思维的深度和广度 6、要明确作文教学目标，避开走弯路 A、 审题意识高考作文的审题不行能成为一大障碍，但也不是一眼就能看究竟的，需要好好琢磨，细细思辨只有领悟命题意图，才能把握写作思路 B、文体意识文体不限不等于不要文体平常训练要有文体意识，记叙文就是要有描写意识；谈论文观点鲜亮，要有思辨意识、哲理意味；散文要有人有事，揭示哲理 C、结构意识。
段落不要分得太零碎，以免给人一种很散的感觉，不要故作高深写“题记”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6个自然段即可，要文气贯穿，一气呵成 D、“亮点”(创新)意识一个奇妙机灵的构思，一个精彩的段落，一段内涵丰厚的句子，一个有个性的词汇，甚至一个有如诗眼的字，一个特别有特点的标点符号，都可以作为亮点，提升文章的层次有的考生喜爱故作深沉，有意把文章写得很“含蓄”，缺乏开点题的意识，以致使得观点不亮要凸显自己的亮点，不怕张扬，不怕“招摇”，把文章的语言美、立意美、结构美发挥到极致 E、语言意识尽量“装潢”作文的语言要进行写好一段排比或一段比方的训练，进行写好一段规律性强的文字的训练，进行写好头一段精辟有哲理的话的训练，进行写出一段生动形象的话的训练总之，要在语言上“制服”阅卷老师 首先，要制定具体的作文教学方案其次，要仔细讨论课本，从课本中挖掘作文素材，讨论课本在作文教学中的作用，写教学反思第三，老师要整合信息广泛收集资料，编写校本教材 7、备课 要依据学情备课 8、教学目标 要留意制定目标，因人施教 复习要讲究个性差异，老师要关心同学依据自己的薄弱环节和特点制订目标，讨论方法，使复习带有个性化特点。
克服目前老师“过度期望、过分干预、过度包办”的弊病，使每个同学都可以在自己的层次上有所进步，明确自己的方向，明白自己的需要，选择适合自己的方法老师既要敢于放手，让同学进行以自我为主的学习，又要准时赐予关怀和指导，譬如关心同学在确定目标、预备资料、整理思路、检测调控、得失总结的各个环节中，关心同学了解他自己的迫切需要，关心同学完善学问体系，关心同学充分熟悉自己，为同学完善自身的学问、力量的建构过程服务，适时进行师生双边活动，引导同学之间进行沟通沟通，诱发思维碰撞，监控学习的过程，并参加同学的活动，共同探讨、提高 老师要建立“同学语文成果档案库”，把每一个同学的每一次测验成果都加以细化和分解，明确同学在哪一部分失分较多，是普遍现象还是个别现象，是需要大面积的补救还是需要个别尤其是那些语文成果需要关注和关怀的同学老师要做清醒的老师，同学要做明白的同学 教学工作支配 第一学期： 1、九月至十一月上旬期中考试(11月1号——6号) 基本完成“语言学问和语言表达”的专题讲座 基础学问讲座和作文训练兼顾 2、十一月中旬至一月下旬期末考试(1月29——2月4号) 基本完成“文学常识、名句名篇、诗歌鉴赏、文言文阅读”的专题讲座。
基础学问、阅读鉴赏讲座和作文训练兼顾 春节放假2月12号——2月25号 其次学期： 1、二月下旬至三月下旬第一次调研测试(3月26号——4月1号) 基本完成“现代文阅读”专题讲座，结束第一轮复习，并强化作文训练 2、四月份至五月中旬进行其次轮题组练习，四月下旬其次次调研测试 3、五月下旬第三次模拟训练 4、六月同学自主复习备考 编辑推举 学期工作方案高中语文老师 时间在不知不觉间消逝，随着岁月消逝这一阶段的工作又将过去我们需要制定个人工作方案写好高中语文老师工作方案，才能促进我们的工作进一步进展！可以在借鉴比较好的高中语文老师的方案.，下面是工作总结之家我细心收集整理，为您带来的《学期工作方案高中语文老师》，盼望对你有关心 学期工作方案高中语文老师篇一 一班情分析 老师要以培育同学的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验为主要目的，提高同学的综合素养， 高中语文老师个人工作方案老师在实施教学中，既要重学问又要重力量不断提高同学的听、说、读、写的力量 二教材分析 本册教材为促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。
每篇课文根据肯定主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习乐观性注意提高同学的语文素养，在不断的阅读中，提高同学学习语文的爱好和乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量 三教学要求 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，利用多媒体教学，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础 学期工作方案高中语文老师篇二 一、目标： 1.以课程改革为契机，坚持有效教学理念，连续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变 2.加强集体备课，注意合作，做到节省劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量尤其加强高三毕业班工作，科学支配教学方案，重视教学的每一个环节，突出集体备课的优势，实现学科资源优化共享 3、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长；运用语文教学，加强同学思想道德训练以及审美情趣的训练。
二、教研工作现状分析 1、活动形式单一，观摩听讲居多，自主讨论不够 我校目前教研工作，总体上看显得特别单一绝大多数时间都是在进行看和听，自主参加，独立思索的时间总体上还是很不够的 2、观摩课涉及内容单一，解读新课居多，教法探讨不够不注意讨论同学怎样“学” 多数老师都是为了解决老师“上”的问题，而不是在讨论“怎样上得更好更有效”的问题，不是在讨论同学怎样“学”因此，我们都是在图解教材流程，老师缺少对新理念的真正理解和讨论问题的制造欲望与制造力量 3、教研方面理论水准浅薄，实战摸索居多，阅历提升不够 备课组活动，大多数老师认为只需要将前人的阅历或做法加以运用就可以了，对理论的学习不重视，专题争论一言堂，其它老师闭口不谈 4、教学讨论方面系统讨论缺失，零散示范居多，归类讨论不够 在主客观缘由的影响下，我们学校教研活动缺少系统性的问题绝大多数的教研活动内容还显得零散和不系统 5、学科带头人、骨干老师缺乏 三、 详细措施： 在新的教学理念的指导下，抓好各班级的常规教学，仔细备课，仔细反思并总结个人的训练、教学心得，切实提高自己的训练、教学水平连续开展提高课堂教学效益的讨论，努力提高语文教学质量。
高一班级，加强新教材讨论，把握新教材的特点，深化学习、讨论新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应同学的教学方式，明确教学目标和教学要求，乐观探究如何将课改的基本理念转化为详细的教学行为的途径和方法 学期工作方案高中语文老师篇三 一、同学状况分析： 这学期我连续教重点文科班和一般文科班，但是两个班的学习水平和学习热忱有很大的差异从放假前期末考试成果来看，同学的学习状况存在以下问题：文1班成果较好，而文2班同学的水平还比较低，状况参差不齐从思想上来说，文一班的同学大部分心理素养都很好，大部分都有很强的进取精神和取得好成果的剧烈愿望然而，他们中的一些人可怕困难，只想不情愿付出另外，他们年轻无知，自控力量弱，有时达不到老师的要求文二班的同学学习乐观性不高，只有少数同学知道如何努力学习，能完成老师留下的作业但总的来说，这两个班的同学都存在以下问题： (1)没有构建完整的学问体系； (2)基础学问把握不足； (3)看的不多，知道的不多，导致不支持升值、扩张、创新； (4)对中文答题缺乏规范意识 二、主要教学内容方案 高中语文第五册教材的教学已经完成，并对阅读书中的一些重要文章进行了讨论，以充分利用阅读书籍，培育同学独立思索的阅读习惯。
通过比较、分析和归纳，我们可以借鉴或汲取有用的养分，从而提高语文素养，进展同学的个性，培育同学的综合语言力量 三、详细的教学措施 通过对学习状况的分析和教学方案的支配，我预备深化备课，依据学习状况实施有效的教学方法，不断探究课堂教学的艺术性和有效性，以保证教学质量在作业批改方面，要坚决贯彻学校对高三提出的作业练习要求，通过实践加强落实，提高书面表达力量，争取对同学作文进行精细修改，尽可能对同学进行正面批判做好考试命题、考试、阅卷、分析评论、考后总结和思想指导工作争取让同学考一次，提高智力 在此期间，我还方案充分利用早期的自学时间，督促同学复习巩固高一高二记忆的课文和课本中出现的语文基础学问，做好高一高二第一轮文言文复习，利用自习课的时间充分发挥同学的主动性，分组发觉问题，共同练习基础学问，从而在本学期末完成语文基础学问的复习，关心同学巩固语文基础，提高语文力量 此外，方案采纳“一优一劣”的“一帮一行动”，请优秀同学介绍自己的学习阅历，让落后同学学习在课堂上制造机会，用优生的思维和方法去影响后进生并建立优秀同学档案，列出每次考试的成果，分析每次考试的得失，以此出现语文尖子生。
四、个人专业水平提高 本着与时俱进的理念，坚持学习，尽可能多写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己我也向其他老师学习，讨论教学方法，争论教学设计，备课充分此外，我还乐观参与教研室教研室组织的各种活动努力从各方面提升自己 总之，新的义素： 1、讨论考试大纲，加强学习仔细学习语文教学大纲和考试须知，仔细做了近十年的语文试题，试图找到一些考试规律，精确 把握高考动态，并准时实施 2、抓紧专题复习，夯实基础第一轮复习主要进行专题复习，夯实基础 3、开展培育优秀同学和弥补差生工作，实行分层教学针对不同的同学，采纳“区分对待、分层教学、全民参加”的教学方法 4、实施问题教学提高教学效率教学中要抓住同学的问题，目的明确，突出实效 五、详细措施和留意问题： 我们盼望以最经济的时间换取效率 1、复习重点是学年方案表的内容，依据高考试卷的结构分模块复习本学期完成的第一阶段如下： 先《三维》古诗文，先上课再下课，先基础再拓展；《三维》争论文章专题阅读练习和选读课文专题练习；《三维》基础学问语言应用专题练习 2、细心为同学选择优质的训练题，力求举一反三，提高效率。
3、引导同学把握学问规律、问题解决规律和问题解决方法，特殊是在梳理学问点进行个别训练时，老师不仅要读出答案，还要对习题进行点评，重点解决同学的主要实际问题，告知同学提问者的意图、目的和常用方法，关心同学理清思路，教会他们解决问题的方法 4、语文靠积累，力量的提高不是一蹴而就的劳碌的同学中，同学总是忽视语文为了赢得课外时间，老师应当严格检查，确保同学在紧急的学习中有时间学习汉语 5、加强阅读训练假如你没有足够的“量”阅读积累，你想通过测试训练 学期工作方案高中语文老师篇四 语文要背诵的东西许多，同时需要老师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以同学要想顺当通过高考，必需学好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让同学取得优异的语文成果，我制定了如下工作方案： 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步 二、学情分析 1.基础学问层面，高二(x)班总体基础较好，但也有部分同学基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。
高二(x)班基础薄弱，且学习习惯有待改善 2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数同学有阅读名著的习惯 3.语文思想层面，除少数同学对语文有较大爱好之外，两个班的同学对语文尚未形成乐观的熟悉，对语文的重视程度也够高 4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系 三、教学目标 1.巩固同学所学，进一步夯实同学的语文基础 2.从高考层面吸引同学对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望 3.从语文素养的形成与提升角度，激发同学加强对语文的熟悉，提高学习语文的爱好，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱 4.引导同学对名著的阅读，提升同学的阅读品位，扩高校生的阅读面 5.大面积提高同学的语文学习成果 四、详细措施 1.以教材的学习为主线，适当扩高校习面，引导同学留意学问的积累，从而提升同学对语文学习的爱好和熟悉 2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清楚，要点齐全，重难点突出 3.适当开展课堂活动，在同学的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的基础上，陶冶同学的性情，培育同学乐观的情感，加深同学对祖国语言文字的理解和喜爱。
4.树立读书的榜样，引导同学阅读名著的爱好，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位同学的心灵，从而扩高校生的视野，熬炼同学的思维力量 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标 2.确立一个小专题进行讨论 3.按科研部支配，乐观组织或参加区级以上课题的讨论 学期工作方案高中语文老师篇五 一、同学基本状况分析 本人这学期仍带高一(1)和高一(2)两个班1)班基础相对好些，所以在班主任x老师的严格的班级管理下，大部分同学学习目的明确，自我掌握力量较强，都能按时到校学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较仔细但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性；(2)班基础较差，大部分同学认定升学无望，干脆破罐子破摔，不仅丢失了进取心，甚至当一天和尚撞一天钟的要求都做不到表现为作业不能完成，上课时迟到、旷课、打瞌睡，不做笔记等依据该班同学实际状况，不宜操之过急，要耐心引导，作业难度适可而止，尽可能培育其学习爱好 二、学问目标 1、强化表达训练，提高语言组织的基本功，进而提高写作档次表达是交际力量的重要方面，在现代生活中具有非常重要的作用。
口头的精确 、大方、得体书面表达内容充实、中心明确突出，条理清楚都是对一个高中生的基本要求而事实证明，大部分同学在处理阅读理解的过程中不是看不懂，而是写不出表达力量的欠缺已是许多同学的弱点，要培育同学“出口成章”、“下笔成文”的表达本事还需要一段困难的努力 2、阅读是提高语文素养的重要手段阅读中同学长安的毛病有：无话可说；洋洋洒洒不着边际；列公式贴标签因而关心同学克服洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简洁判定的倾向是语文阅读教学中需要克服的难题在引导充分发挥《语文读本》的作用的同时，还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野要保证同学课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展加强课外阅读的指导和督促 3、通过对古、现代诗歌的学习，教授同学观赏诗歌的基本方法，培育同学诗歌观赏的力量 4、古代文言文单元学习，重点是理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式在此基础上连续带领同学背诵古诗词美文，感受浩如烟海的中国古典文学，提高古典文化素养 三、重视语文的德育和美育功能 在语文学习的过程中，渗透思想品德训练，使教书和育人结合起来，让同学懂得做人的道理，学会做人。
刘勰说：夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情语文课堂应当营造一种“宽容”、”民主”、”愉悦”的氛围，让语文体现它工具性的同时，充分实现它的美学功能 四、教学方法 在听课的过程中也有发觉，有些语文课堂确是体现了同学的主体地位，问题提出后，同学自己说自己写自己总结，得不到老师的应有的引导、总结和指正，没有其他的资料参考这无异于叫同学闭门造车，常此以往，是危害无穷的 所以结合本班同学状况，教学中宜实行讲授和引导相结合的方法，达到教与学之间的默契，力求教学相长 高中语文老师新学期个人工作方案 弹指之间，新一年的篇章即将翻开，许多人已经在开头策划今年岗位的年度工作方案了，在新一年能够根据方案有条不紊的开展相关工作怎么才能写好一篇岗位的工作方案呢？工作总结之家我收集整理了一些“高中语文老师新学期个人工作方案”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心 高中语文老师新学期个人工作方案篇一 依据语文的学科特点，结合同学的实际状况，特殊针对上学期教与学的不知，全备课组老师仔细争论后，形成了本学期的工作方案 一、训练教学的指导思想 1.以《一般高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导同学进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文力量，增加他的语文素养。
2.贯彻学校的训练目标，着眼同学整体进展，促进同学个体成才，充分发挥同学的主体作用落实学校的教学要求，注意课堂教学的设计与实施，提高教学效益 3.落实我校语文组一贯的训练理念，推动“大语文”学习和讨论性阅读活动的开展提倡老师进行教学讨论，多出讨论成果，促进老师进展 二、教学目标及工作任务 (一)教学目标 1.提高同学的语文学习爱好，提升同学的文化品位、审美力量、探究力量、学问视野和精神境界，引导同学喜爱汉语，喜爱中华文化 2.培育同学的语文学习习惯，让他们把握科学的语文学习方法，提升他们的语文力量，为考试奠定坚实的基础 (二)主要的工作任务 1.提高同学的语文学习爱好，连续规范同学的学习语文行为，促进同学欢乐自觉地学习语文 2.依据同学状况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升同学语文力量，增加他们的语文素养 3.加强基础练习，改进练习方式，提高同学考试成果 4.加强备课工作，通过集体备课促进青年老师的培育 三、教学工作 (一)必修课 1.阅读教学 本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏力量，古代诗歌的鉴赏力量、古代散文的阅读力量和演讲辞的阅读鉴赏力量。
(1)进度支配 前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元 (2)教学要求 a.每周星期五集体备课每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法其他老师在听取这些看法后要各抒己见，细致争论，最终达成共识 b.根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导同学把握相关学问要点，并引导同学仿照和创作单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读讨论，从而深化对文章和单元要点的把握每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结 c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有方案地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞同学相互切磋，相互争论 2.作文教学 作文教学采纳课堂定时作文训练和平常练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充 (1)课堂作文的训练内容： a.落实教本上的“表达沟通”的训练内容，重点进行描写、抒情、想象力量，训练时分项进行，要求同学逐项达标 b.强化仿照与借鉴，每次作文都给同学一些写作素材和可借鉴的文章，同学可仿照和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。
(2)提高同学定时作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出800字左右的文章 (3)批改及评讲要求 a.作文要准时批改，可调动同学参加作文批改与点评，提高批改实效 b.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法要引导同学自批自改 c.鼓舞同学写作文后记，做自我总结 (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让同学进行自由写作，老师可做适当指导 (5)本期拟做大作文4—5次，练笔10次 (6)收集整理同学的优秀作文，在各班沟通培育同学的文学爱好，鼓舞同学向《语文报》《朝花》等刊物投稿 3.资料与练习 (1)与教材配套的教辅资料为《三维设计》课前，要求同学借助该教辅绽开预习，课后，将练习分解到每一课时，做到每课有练习，每天有作业，提高练习的针对性和有效性老师要随时检查督促，准时评讲 (2)结合同学实际，编制基础学问练习题单，作为周末练习作业和分层推动的材料利用这些练习来夯实同学的语文基础，突破考试的一个难点，提高同学的语文成果 (二)选修课 1.选修教材《中国现当代散文鉴赏》 (1)处理原则：与教本协作，重在积累，大而化之，不求甚解，以此来扩高校生的阅读面，提高同学的语文素养。
(2)教学方式：老师讲解和同学自学相结合 ①老师讲解：我们将全书文章分为“写景抒情散文” “谈论说理散文”和“叙事散文”两大部分，再各自选择3篇重点篇目进行讲解前半期主要进行“写景抒情”类文章的教学，后半期进行“谈论说理散文”和“叙事散文”类文章的教学 ②同学在老师的指导下，选择部分篇目，在课堂上讲解，或撰写或鉴赏文章，在班内沟通…… ③教学检测：纳入半期和期末考试的考试范围进行检测 2.选修ⅱ 单周星期五下午三四节开设语文选修课课题为“中外文学作品鉴赏”，由本备课组的老师轮番担当主讲 要求：按学校选修课的要求备课、上课，教材自选，教学形式以讲授、争论为主，也可依据教学内容选用其他合适的教学形式建议给同学指定一些参考书目，也可给同学留肯定的思索探究题 (三)语文活动 1.读书活动 这一活动旨在引导同学喜爱阅读，学会阅读，在阅读中滋养自己活动的形式大致为：采纳练笔的形式，让同学在“推举好书”“赏读精品”“读书方法介绍”等话题中任选一两个进行写作，我们就各班的优秀作品进行全班级的沟通展现活动时间大致为世界读书日(4月23日) 2.硬笔书法竞赛 四、备课组建设 1.备课组成员要坚持团结协作的一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源共享。
年轻老师要仔细坐班，虚心请教老老师应多关怀年轻老师，给他们肯定的关心和指导 2.明确各自分工，各司其职，有条不紊地开展各项工作 3.仔细完成集体备课及eepo有效课堂教研活动 高中语文老师新学期个人工作方案篇二 一、同学状况分析： 本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课老师一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分同学并未真正跟着老师的学习步伐文科8班课堂气氛较差，同学思维不活跃，部分同学学习态度不端正总体来说，两个班的同学对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些同学语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数同学虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够另外，较少一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和乐观性；同学在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析 二、教材分析 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。
必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记小说和戏曲单元不仅要让同学体会感悟中外名家的精妙之处，还要让同学把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点唐诗和宋词要求同学除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——谈论文，应用文主要培育同学阅读说明文的方法，激发同学对于自然科学的探究爱好人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求同学把握基本的文言实词和文言虚词、句式 另外，语文教学要培育同学的自学力量，老师指导下的课外阅读是培育自学力量的极好方法所以，老师还要留意对同学课外自读的指导和平常的积累通过课内外的结合，使同学能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯 三、教学措施 1、重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让同学积累谈论文的论据素材 2.教学以精读课文为.，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确 、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点 3.重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。
4.转变作业检查和的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价平常兼以练笔和背诵默写为主平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量 5.课堂上鼓舞同学思索，运用多媒体、讲故事等方式激发同学的学习爱好和学习热忱培育同学阅读自学、积累的好习惯 6.每周坚持给同学印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料 高中语文老师新学期个人工作方案篇三 为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20xx年高考语文学科取得较好成果，特制订方案如下： 一、 指导思想 高考语文复习是一个系统工程，我们要仔细讨论《课标》和《考纲》，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律在语文复习中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培育同学的思维力量和探究意识上下工。