课题：人美版六年级下册《装饰柱》 学 科：品德与社会 执教教师： 盛陶瑶 执教班级：601课时安排：1教材分析本课是人美版的美术教材六年级下册第8课内容，属于“设计.应用”学习领域教科书中为此设置三页内容：首先，通过欣赏古今中外的装饰柱，引导学生进入装饰柱文化的情景，从而激发对柱文化探究的欲望；接着展示装饰柱的制作方法，为学生创作做好铺垫；最后通过欣赏学生作品，扩开学生思维，选择合适的主题进行创作学情分析六年级的学生通过多年的美术装饰设计练习的学习,已初步具备了设计制作能力,对校园中,城市中、街道中的设计艺术及运用有一定的感性认识,对于日常接触到的彩纸,硬卡纸,废纸筒等既熟悉又陌生,根据他们喜欢接受设计和创造的特性,本课试图利用生活中常见的一些彩纸、硬卡彩纸及其他材料来调动学生的学习兴趣,激发他们的创造才能教学目标1、知识与技能：了解装饰柱的历史文化，学习立体装饰柱的构成形式，通过学习使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态、结构、装饰2、运用剪刻画帖等装饰技能设计装饰柱，培养学生学生设计,制作及装饰柱子技能3、情感态度价值观：学生在愉快的实践过程中，感受设计的乐趣，提高动手能力，培养学生欣赏自己装饰柱作品的美。
教学重点利用各种材料和方法设计制作一个新颖漂亮的主题装饰柱教学难点柱子的形状及装饰要美观和新颖教学准备学生准备:废旧柱状物、剪刀美工刀、水彩笔、双面胶、彩纸;教师准备:制作多媒体课件、微课等教学过程设计二次修改教学过程一、提问导入师:柱子在建筑中起到什么作用？生: 支撑重量师:出示图片 你觉得哪种柱子更好看？生:装饰后师: 经过装饰后的柱子，使生活更加绚丽多彩，给我们带来美的享受板书课题：《装饰柱》二、欣赏分析古今中外有许多精美的柱子，看看他们有什么相同点？不同点？出示课件 学生探究:生:装饰柱由柱头、柱身、柱基组成欣赏不同风格的装饰柱，说说不同点？生：造型、色彩、图案(1) 师:这根装饰柱名字？立在什么地方？(2) 生：华表 天安门 (3) 看到图腾装饰柱它表达什么？你会有什么样的感受?(2)师:欧洲古典装饰柱给教堂增加了什么样的气氛?生:增加了庄严肃穆的感觉3)师:说说这些柱子重点装饰了哪个部位?生:柱身部分做了细致的刻画师：如何刻画？生：装饰方法：雕刻 彩绘师小结：装饰柱的造型、色彩、图案的设计都是要传达给人们某种思想除了装饰之外还表达一定寓意三、探究新知师:了解柱体的基本型和制作方法?生:柱体基本形(圆柱和棱柱)。
小结:老师来教你一招,叫“基本型加减法”1、 加法 (在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等)2、 减法 (在基本型上剪刻纹样,使其出现雕刻或镂空的效果)(板书)3、 加减组合法：既做加法又做减法总结:装饰柱的装饰方法多样,展现了不同的美感如果我们能亲手设计制作一根精美的装饰柱,你一定会有赏心悦目的感觉4、创作构思 以四人小组形式进行讨论:(1)你组准备设计什么主题的装饰柱?(2)准备运用哪种创作方法进行装饰柱的制作?各小组讨论，启发思维，学生汇报四、艺术实践要求:1、小组合作创作一件不同风格不同主题的装饰柱2、每个人都要具体负责制作的内容,但要与整体协调3、将各自完成的部分采用有效的方法组合4、主题突出,装饰新颖,形式统一五、展评作品：1、你运用了哪些构成形式和创作方法、表达什么主题？2、学生自评互评、教师点评3、评选出三个最佳奖六、拓展延伸在我们的生活当中,我们还可以运用各种废旧材料来做装饰柱，让它们装饰美化我们的生活！ 板书设计装饰柱。