六年级语文教案——《荔枝》教学设计1 教学内容：1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义2、初读课文，理清文章脉络3、正确、流利地朗读课文教学目标：初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文教学过程：一、激趣导入，引入新课1、今天，老师给同学们带来了一则谜语，请你们猜一猜这是一种什么水果圆圆身子紫色壳，甜中带酸汁多多疙疙瘩瘩虽难看，果中皇后不虚传2、对，这就是我们同学们最喜欢吃的荔枝今天，我们一起学习一篇课文《荔枝》请大家齐读课题3、请你谈一谈，课文可能会写什么内容你对课文的作者有哪些了解呢4、学生介绍作者的有关资料肖复兴，北京人，1947年生，1966年毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院他当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编出版了50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖二、初读课文，学习课文的生字1、自读课文，划出生字及生词2、读准生字词，同桌互查3、再读课文，读准字音4、记忆字形，了解字义1）分析字形结构，查字典或联系上下文理解词义时令：季节不消：不需要；不用；用不了容：允许；让还没容我从书包里......就是还没让我从书包里......。
纹络：本课指果皮上的花纹昂贵：价格很高玲珑剔透：本指器物精巧细致，孔穴明晰，结构奇巧本课指荔枝小而好看不经意：不注意，不留神本课指母亲的动作非常自然，似乎是无意识地做的阔别重逢：久别重逢慰藉：安慰遗憾：本课指给自己留下的惋惜之情痛楚：悲痛2）请学生联系课文的内容谈谈自己对这些词语的理解三、再读课文，理清文章的结构1、自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容2、用简洁的语言说说每个自然段的意思1）我在母亲快70岁的时候，第一次给母亲买回了她从未尝过的荔枝2）我一回到家，母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果3）看到我买回的荔枝，喜欢荔枝的母亲竟然高兴得像一个孩子4）当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，我不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了尴尬，维护了我的自尊心5）喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给我吃6）母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了7）至今，荔枝依旧年年红3、默读课文，试着给课文分段思考：本课表现的是什么（母亲对儿孙的爱）1）为此，课文着重讲了几件事第一件，我一回到家，母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果第二件，当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，儿子不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
第三件，喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给儿子吃第四件，在母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了2）分段并归纳段意第一段：（第一自然段）我给母亲买荔枝第二段：（第二至第四自然段）客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果我不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了尴尬，维护了我的自尊心第三段：（第五自然段）喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给我吃第四段：（第六段）母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了第五段：（第七段）至今，荔枝依旧年年红四、布置作业1、抄写生字词2、朗读课文 5。