浙江版《人·自然·社会》一年级全册备课笔记一年级《人、自然、社会》教学计划 一、教材分析（一）、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革（浙江名人）、浙江环境（浙江气候）、浙江经济（浙江风景）、浙江文化（浙江工艺）、和谐浙江等五大主题内容各个板块的内容的安排如下：浙江沿革：《我们做游戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花线》《踢毽子》、《我的家》、《我是浙江人》、《杭州和西湖》、《我国的传统节日》、《清明节的活动》、《过端午》、《牛郎织女的传说》浙江环境：《怎样洗手更干净》、《垃圾箱在哪里》、《让教室更整洁》、《管好我的物品》、《我是浙江人》、《乘车去杭州》；浙江文化：《张乐平和三毛的故事》、《江南神童骆宾王》、《家乡的古桥》；浙江经济：《我是浙江人》、《家乡的古桥》；和谐浙江：《认识新同学》、《我们一样吗》、《男孩和女孩》、《怎么办》、下课了》、《走路的安全》、《乘车去杭州》。
每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“交流”“活动”组成，并配有相应的图画、照片等全册课文按照《课程标准》内容纲要各模块的排列顺序编排二）、教材的主要特点教学内容的具体化教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求二、教学目标：鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法懂得垃圾应仍到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系，养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识初步懂得在不同才，场合要注意说话声音，学会轻声说话，逐步养成文明的说话习惯尝试解决学习生活中碰到的问题，通过交流、讨论，养成不说谎的习惯培养与同学合作的精神，以及练习身体的反映能力。
平时能注意交通安全三、学生情况分析：一年级小朋友人较多，而且又是一年级新生，有很多知识几乎是空白，而且学生缺少实践能力，动手能力，探究的能力，对于这类课程的开展，带来了一定的难度但是一年级的学生好奇心重，求知欲强，有较强的探索科学，探索奥妙的精神，所以，学生对这门课程的兴趣是比较强的，学习态度也比较认真，积极性较高，能够很好的和教师进行合作学习为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习从而让他们走出社会时学会一点用武的本领四、教学措施1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等4、拓展课程资源，提高教学效果充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合五、教学进度表周次 教学内容执时第一周报名注册第二周1.认识新同学11第三周2.我们做游戏11第四周3.玩小棒11第五周4.跳房子11第六周5.挑花线11第七周6.踢毽子11第八周7. 我们都一样吗11第九周8.男孩女孩第十周9.把手洗干净第十一周10.垃圾箱在哪里11第十二周11.让教室更整洁11第十三周12.管好我们的物品11第十四周13.下课了11第十五周14.走路的安全11第十六周15.我的家11第十七周16.我是浙江人1第十八周17.杭州和西湖1第十九周复习1、认识新同学[学习目标]鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。
帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法帮助学生认识并简单描述自己的特点[教学过程]一、激趣导入小朋友们，你们照过镜子吗？说说你照镜子看到你自己是怎么样的？二、新课1.观察自己的特点，想一想，我给大家介绍自己的哪些方面？2.介绍自己在小组里介绍3.各组代表上台介绍4.认识更多的同学如：你好！我是***大家好！我叫***我和你们一起玩，好吗？我叫***我叫***小朋友，你叫什么名字？老师，我叫***三、小结你学到了什么？2、我们做游戏[学习目标] 石头剪刀布活动的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢的灵活性和思维灵敏性[教学过程]一、导入小朋友，你们有没有玩过游戏？玩过什么游戏？二、新课1.玩游戏有很多好处，我们来玩游戏吧石头 剪子、布石头胜过剪子，剪子胜过布，布胜过石头2.点将我俩是点将人用“石头、剪子、布”选出先后我选小明3.踢脚绊伴1)找根竹条，几个人一起玩石头、剪子、布，谁赢谁当点金人2)踢脚绊绊游戏规则踢脚绊绊： 四五人坐于一排，各伸双脚推一人边数同伴脚尖，边念儿歌歌曰：“踢脚绊绊，绊过南山，南山北斗，鲤鱼开口新伴上任，旧伴请进凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。
谁双脚最早伸进为胜，反之为负4.游戏的时候，我们一定要按游戏规则玩三、小结 你学会了什么？3、玩小棒[学习目标]玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群另外，对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义[活动建议]一、这是一个学生个人依次参加的游戏，教师指导比较困难，也比较费时间所以建议先把每小组的小棒分成几份，每人一份进行教学与尝试活动二、活动的开始阶段，可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分，以简化计算三、活动指导[教学过程]一、导入你们玩过小棒吗？说说你的感受二、新课1.玩小棒是传统的游戏活动石头、剪子、布，谁赢谁先玩石头、剪子、布可以一个人玩2.我赢了，我先撒小棒3.动了就停捡，一根一根捡1根1分，算算得了几分也可以规定不同的颜色，计不同的分4.说说玩过游戏之后有什么感受三、小结今天你快乐吗？你学会了什么？4、 跳房子[学习目标] 跳房子是一个传统活动参加跳房子的人数不限，形式有两人轮换跳，几个人轮流跳，多人分成两组轮换跳等几个人一起跳房子，既是合作，又是交流。
在熟练掌握基本的跳房子方法后，活动还会进入创新、尝试的层次所以，这也是一个有利于孩子们发展的活动 [活动建议] 一、跳之前，先在地上用有色石块画出连在一起的方格，有正方形、长方形，也有长方形与半圆形相结合的.准备一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也可以用沙包） 二、活动指导[教学过程]1、游戏方法和规则（1）教师示范游戏方法：3－5人一组，一组一个场地，跳跃中不踩线 （2）教师讲解规则：跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片 （也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神贯注，用一只脚将石块轻轻踢进第一格内，然后单脚跳进第一格内，用支撑脚将石块踢进第二格依次进行下去，直至将石块踢过全部方格如果中途累了，可以在规定的“老窝”方格内休息片刻如果有人在踢的过程中出现石块压线、出格或石块连穿两格的现象，算失败一次，下一轮重新从第一格跳起先到达终点的，要把石块放在脚背上，轻轻地走出方格先完成全套动作者为胜，负者要接受胜者的处罚2、学生可根据自行图示进行游戏，教师参与学生活动，并帮助学生解决一些实际产生的一些技术间3、学生可根据实际难度更换小组或修订规则进行练习4、提示学生课间活动也可作简化的活动练习。
可两人一组，简化规则，缩小场地） 5、小结今天你快乐吗？你学会了什么？5、挑花线[学习目标] 挑花线也是一个传统活动几个人一起挑花线，既是合作，又是交流在熟练掌握基本的挑花线方法后，活动还会进入创新、尝试的层次所以，这也是一个有利于孩子们发展的活动[活动建议]一、在玩挑花线的游戏前，为每一个孩子准备，或要求每一个孩子准备一条粗线或细带老师自己准备一条较粗的布带，使自己的演示能让全班学生看清楚二、活动指导活动一 我们来挑花线1、导入：会玩“挑花线”的游戏吗？2、一位会挑花线的学生挑给大家看3、老师示范一次挑花线活动二 在手上挑一个简单的花线1、线或细带接成圈，套在两只手上2、着老师做挑花线的动作3、自己在手上挑一个简单的花线活动三 两人合作挑花线 1、请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的花线2、老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程3、请两个学生模仿着做一次4、分成两人小组，做两人合作挑花线的游戏活动四 学习更多的挑花线的花样1、两人合作学习新的挑花线的花样 2、三、四人合作学习新的挑花线的花样活动小结：今天你快乐吗？你学会了什么？6、 踢毽子[学习目标]踢毽子也是一个传统活动，既是游戏，又是运动。
踢毽子的活动目标就是教会并组织学生参加踢毽子的游戏性活动[活动过程]一、做一个简单的牵线的毽子并不复杂，可以准备好制作的材料，指导学生在课堂上自己制作当然，如果是鸡毛毽子，无论是制作的要求，还是踢的要求，对一年级的学生来说，都是很高的，不必作为活动的重点进行二、活动指导活动一 ： 我们来做一个带牵线的毽子1、老师出示一个带牵线的毽子自己表演踢几下毽子请一位学生上来表演踢毽子2、我们来做一个这样的毽子1）检查一下准备的材料2）老师讲解制作的方法，并作演示3）学生制作毽子活动二 ：我们来踢毽子1、请几位学生表演牵着线踢毽子2、每人自己练习踢毽子3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子活动三 ：踢鸡毛毽子1、看漂亮的鸡毛毽子2、表演踢鸡毛毽子3、我们来试试踢鸡毛毽子活动小结：今天你快乐吗？你学会了什么？7、 我们一样吗[学习目标]在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点这是一节发现差异、发现自我的课[背景知识]在前一课的学习过程中，学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方，身体的其他部分也基本相同。
本课的学习活动指导学生进一步比较，发现粗看起来一样的手，仔细比较可以发现许多不同之处，身体的其他部分也是各不相同的，甚至每个人说话的声音也各不相同本课的学习活动是从手的比较开始的，大致安排的顺序如下：1、我们的手有许多相同的地方2、我们的手还有许多不同的地方3、我们身体的其他部分也是这样，粗看起来一样，细加比较也都有许多不同的地方4、甚至连讲话的声音都各不一样5、我们可以找出两个人的许多不同的地方来6、我们还能找出自己与其他人不同的地方一年级小学生观察两个人的不同处时，还会涉及服饰方面的不同也不妨让注意到这方面不同的孩子说完，然后再问还有什么不同[教学过程]一、手的比较需要近距离观察，所以比较适宜两人或四人小组活动说话的声音的比较适宜全班一起活动比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做二、活动指导活动一 我的手和你的手一样吗？1、我们的手有什么相同的地方？2、我们的手有什么不同的地方？(1)我们来比较手的大小①手掌和手掌贴着比较②把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的①看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？②摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。
活动二 我们的头发一样吗？活动三 我们说话的声音一样吗？1、我们来听听四个同学说话的声音2、他们说话的声音一样吗？3、我们来做游戏：猜猜这是谁的说话声音？活动四 说说两个人不同的地方1、我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方2、我们两人一组，找找自己和同学不同的地方活动小结：今天你快乐吗？你知道了什么？8、男孩和女孩[学习目标]这是一节认识性别的课自己是个男孩还是女孩，一年级小学生是知道的但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学，通过观察了解男孩与女孩的不同，包括可以观察到的上的厕所也是不同的等[背景知识]“男孩和女孩”一课初步涉及性的教育一提到性，人们往往会作出回避、难为情、讨厌、神秘等反应这自然会影响孩子其实，性的认识就是对人的认识，对生命的认识，对环境的认识，对自己的认识也可以说是前一节课“我们一样吗”的继续因为我们每个人之所以如此不同，之所以是世界上独一无二的，正是因为有男性、女性这种性别存在的缘故无性繁殖的动物，如无性繁殖的变形虫，可以世世代代保持相同的形状和性质而我们每个人由于一半继承于父亲，一半继承于母亲，才产生了一个人不会完全相同于另一个人的结果。
教材的活动是从我是男孩还是女孩开始的大体上由下列活动组成：1、我是男孩还是女孩？(1)我是男孩我是女孩2)我们是男孩我们是女孩2、我们班有几个男孩，有几个女孩？(1)我们来画一个男孩，画一个女孩2)画的是男孩吗？男孩是怎样的呢？(3)画的是女孩吗？女孩是怎样的呢？(4)男孩、女孩的更多的不同的地方[教学过程]一、分组这是一节认识男孩、女孩的课在分组活动的时候，每个组都要有男孩与女孩有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行当然，在“我们班有几个男孩，有几个女孩”的活动中，还可以男孩坐一边，女孩坐另一边进行活动二、活动指导活动一我是个男孩还是女孩？1、说说我是个男孩还是女孩2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？3、我们来一起说：我们是女孩！我们来一起说：我们是男孩！活动二数数我们班有几个男孩，有几个女孩1、数数我们班有几个男孩，有几个女孩2、男孩在一起，我们来数一数女孩在一起，我们来数一数活动三我们来画一个男孩1、我们来画一个男孩2、画的是男孩吗？3、男孩是怎样的呢？活动四我来画一个女孩1、我们来画一个女孩2、画的是女孩吗？3、女孩是怎样的呢？活动五男孩、女孩的更多的不同的地方1、出示男、女厕所的标志。
问：这是什么标志？2、男孩、女孩还有哪些不同的地方？活动小结：通过今天的学习，你知道了什么？9、把手洗干净[学习目标]本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展[背景知识]看看自己的手是否脏了，手脏了，就需要洗了看看自己的手，看似不脏，但看看洗过手的水就知道了，看似干净的手其实并不干净在平时的学习、生活的各个活动中，我们的手要接触各种各样的物体，手是很容易弄脏的所以要养成经常洗手的习惯养成经常洗手的习惯的同时，还要学会正确洗手的方法正确的洗手方法的主要内容是用肥皂仔细地洗，用流动的水洗，把肥皂也洗干净三个方面教材的主要教学活动是围绕着认识、学习洗手的方法，养成经常洗手的习惯进行的[教学过程]一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地二、活动指导活动一谁的手干净，谁的手脏？1、看看自己的手我的手脏吗？2、看看同学的手我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？活动二我们来洗手1、给每个小组一盆清水我们一起来洗手。
2、看看洗过手的水，看看洗过的手3、我的手洗干净了吗？活动三我们来用肥皂洗手1、给每小组一块肥皂我们来用肥皂洗手2、先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦着洗手指，洗手掌，洗手背3、再在清水里洗去肥皂4、仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水1)问：手变干净一点了吗？——手变干净了2)问：水变怎样了？——水变脏了5、讨论1)手上沾着的水干净吗？手上沾着的水是盆里的水吗？盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的2)我的手洗干净了吗？我们的手还没有洗干净怎么才能把手洗干净呢？活动四我们用流动的水洗手1、我们可以用流动的水来洗1)用自来水龙头里流出的水洗手2)或者用舀一杯水冲的方法洗手2、我们用流动的水洗手(1)先用清水洗一洗2)再擦上肥皂仔细洗3)把肥皂冲洗干净4)最后把手洗干净活动五我学会洗手了吗？1、在什么情况下我们要洗手？2、我学会洗手了吗？3、我们来把洗手的过程说一遍活动小结：通过今天的学习，你知道了什么？10、《垃圾箱在哪里》教学目标知识目标:通过学习让学生了解垃圾箱的作用,从而能用好垃圾箱,养成良好卫生习惯.能力目标:制作一个《放垃圾的小盒》情感目标:培养学生讲卫生。
不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.教学难点：培养学生讲卫生不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.课前准备教师:课件,自己拍的录相学生:废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等教学过程:一、创设情景,导入新知1、课件出示:这样做对吗引出课题:垃圾箱在哪里2、找垃圾箱.(1)说说你们教室里的垃圾箱在哪里学校里的垃圾箱在哪里？(2)这些垃圾箱有什么用你用过吗什么时候小朋友的观察真仔细,能找到那么多放在不同地方的形状各异的垃圾箱,为什么设计师要把垃圾箱设计的那么漂亮呢(引导学生明确:垃圾箱不仅能使我们的环境变得干净、也能美化我们的环境)3、给垃圾箱找个家老师这儿有很多垃圾箱,请你给它安排一个最适合它呆的地方(你在什么地方看见过这样的垃圾箱)课件出示形状各异的垃圾箱让学生进行选择,教师事前进行了适当的归类.二、学文明理,交流反馈可是,面对这么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然视而不见.1、看两则自己拍的录相:是他们找不到垃圾箱吗片段一、(1.学生在喝完饮料后随手乱扔饮料瓶.2.吃完饭后,餐巾纸扔在了地上.3.吃完零食,把包装纸扔在了垃圾车旁.)评一评:A,这样做对不对为什么B,如果是你,你会怎样做2、片段二(几则生活中常见的乱到垃圾的现象)但是面对这些现象,我们该怎么办呢？3、说一说,你还看见过哪些不讲卫生的行为你想对那些乱扔垃圾的人说些什么(同桌讨论.意在引出:保护环境、人人有责)4、如果我们生活在一个没有垃圾箱的世界里、你会有什么感觉(学习小组讨论.意在引出:保护环境、从我做起.)三、以理促行、互动探究那我们应该从哪里开始做起呢马上动手,给教室美容.四、动手实践,拓展延伸1．课件示:一个男生在做完手工后,将桌上的纸屑吹到了课桌下.帮这个男同学出出主意:身边没有可以扔果皮纸屑的垃圾箱该怎么办学习小组讨论解决方案.(1)变废为宝.用现成的纸盒做适当的改装就可以了.(2)变废为宝.动动手,用废报纸动手自己折一个垃圾盒.(3)找一个塑料袋2．教师课件演示设计方向,并提供一定量的设计成品.3．学生设计并制作垃圾箱,教师巡视指导。
4．作品展览.学生互评,优秀作品介绍设计思路.五、合作体验、活动汇报走出课堂,多看看周围的环境、多弯弯腰,让地上的垃圾回到它们该去的地方;多走几步路,不要让自己制造的垃圾在风雨中飘摇给别人带来不便;多说一句话、举手之劳,让我们携起手来为地球妈妈,我们共同的家园尽一份力所能及的义务.六、全课小结通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？11、《让教室更整洁》教学目标：1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯教学过程：活动一：组织学生讨论交流1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？2、我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？3、怎样使教室更整洁漂亮吗？为什么？让学生关心自己的学环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感活动三：分组讨论1、保持环境整洁，我能做到哪些？出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励2、还没有做到的，我该怎么办？引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。
活动四：实际行动老师指导学生如何打扫教室活动小结：今天你快乐吗？你知道了什么？12、《管好我们的物品》[学习目标]1．知道自己的学习用具有哪些，能进行整理和存放，带齐每天的学习用具2．学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具3．培养学生自己收拾书包的良好习惯，提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力[背景知识]学习用品是学生进行学习活动必不可少的工具虽然，学生在幼儿园学习时曾对学习用品有所接触，但小学学习的学习用品比幼儿园时丰富多了，除了每天课程表要求带的学习用品外，有时还要带一些与自己生活和学校组织活动有关的学习和生活用品，这需要学生费心管理因此，当孩子步入学习生活后，迫切需要得到这方面的指导，使他们一开始就较快适应小学学习生活课文内容分三部分第一部分：认识自己的学习用品，知道它们的名称、用途，从而带齐学习用品其次是让学生学会自己对学习用品进行整理、存放的方法课文从我有许多学习用品引入，插图展示了一般小学生所有的学习用品教学的内容为认识自己的各种学习用品，知道它们的用途，从而让学生记住上学要带的学习用品在学习用品的整理和存放中，课文又以三幅插图作了对学生作了指导。
并以书本的整理存放作为重点展开要点为按下面大、上面小的顺序叠放书本；书背朝里装进书包一本书的大小，有长、宽、厚三个维度，对一年级学生来说，一些书的大小比较也会产生难度背景图画的就是给学生于启示“看看我的书包，我的学习用品是这样放的第二部分：为能在学校里更好地学习和生活，知道自己还应带的物品及其存放的方法课文插图中的物品都是学生经常接触到的或玩的一些物品，有上学要戴的小黄帽、小手帕、胸卡、家里的钥匙、喝开水用的塑料瓶和玩具等，其余的插图都是以学生对这些物品的存放的介绍和提问呈现的教学时，教师要根据学生实际，让学生说说自己还带了哪些物品，并选择一、二件学生常带的物品，讨论如何存放比较好？第三部分：物品的管理方法1．一样的物品的管理方法在学生带的物品中有许多同学之间是一样的，如教材中列举的铅笔，还课本、校服、小黄帽等，用什么办法认出自己的物品呢？可让学生动一番脑筋，想出一些办法来解决自己生活中的问题教学时，教师要转变角色，做一个参与者，并引导学生在讨论中获得较好的方法2．课前准备的物品怎么放课前准备的物品如放得不好，同学活动时易碰到地上损坏或丢失二幅背景图二种不同的放法，第一种的放法物品放在离过道远的双人课桌的中间，这样不易碰倒地上而损坏；另一种是物品放在双人课桌靠过道一侧，同学课间活动时易碰撞而损坏。
教学时，可让学生自己讨论，该怎么放？学生经过一段时间的学习体验已有自己的经验，让他们在交流中总结，这是最好的回答3．橡皮保洁的方法课文针对一年级小学生的橡皮最易脏而提出了“橡皮脏了怎么办”这一问题，强调要养成保持橡皮洁净的习惯，书中介绍了两种清洁橡皮的方法：用别的物体擦拭或用水洗教学时，教师还可根据实际有机进行擦橡皮的方法指导[教学过程]一、新课导入我们有哪些学习用品？给自己带的东西分分类，看看哪些是学习用品，哪些不是？1、活动一认识自己的学习用品1）说说自己有哪些学习用品？它们有什么用途？（2）整理铅笔盒把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒，比一比，谁整理得快、看上去最整齐？（不同的铅笔盒，整理的要求不一样3）把书本叠放整齐把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上，比一比谁叠得快、叠得整齐？怎样叠，看上去最整齐？（小的在上、大的在下；书背朝向一致4）往书包里装书请两位同学上讲台演示：往书包里装书看一看他们的装书方法，哪些是值得学习的？哪些是需要改进的？2、整理书包比赛二、怎样管好我们的学习用品？1、讨论方法2、交流反馈（1）怎样爱护书本的交流（2）橡皮脏了怎么办？字写错了怎么办？——用橡皮擦。
看看自己的橡皮，引出橡皮脏了怎么办？（小组讨论清洁橡皮的方法，介绍用水冲洗橡皮的方法，同时让学生试一试3、我想出的管好各种物品的方法14、《下课了》教学目标： 1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”教学过程： 一、看图说话 1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么可一项一项看，一项一项说活动内容再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱 2、学说话 “下课的时候，我们一起做游戏 下课的时候，我们可以做哪些游戏？ 3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学 二、课中操 我学老鹰飞飞， 我学马儿跑跑， 我学鱼儿游游， 我学青蛙跳跳 我在可爱的学校， 快乐得像只小鸟 这首儿歌可配上动作，作为课中操三、行为指导 1、听老师说下课后做些什么 （1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具 （2）要大小便的小朋友上厕所 （3）休息一会儿，做安全有益的游戏 （4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课 2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学活动小结通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？15、《走路的安全》[教学目标]本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道不要在马路上玩等[背景知识]一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走4、人行道上不准两人以上并行5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道6、小学生行路应戴黄色安全帽放学时应排路队……二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素需要平时注意观察、预防[教学过程]一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地的案例同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实施教学二、活动指导活动一哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。
请孩子们讨论活动二马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全活动三我们怎么过马路？1、横穿马路要走过街天桥1）过街天桥的图片2）说附近我们走过的过街天桥2、横穿马路要走地下通道1）看地下通道的图片2）说附近我们走过的地下通道3、横穿马路要走人行横道1）我们怎么通过人行横道？（2）过马路先看看左边的马路，再看看右边的马路3）我们来试试怎么通过人行横道.活动四放学路上我们还要注意什么？（略）16、《我的家》[教学目标]1.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意3.感受家庭能满足个人物质和情感需要[背景知识]家庭是人类社会生活的基本形式每个人自出生起，就在各自的家庭中生活家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此课文内容分成三部分第一部分：说说我的家指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。
另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家第二部分：认识家庭成员课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系第三部分：我们都爱自己的家课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事[教学过程]一、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力三、活动指导活动一说说我的家教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。
根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达在此基础上让学生介绍一下自己家的结构活动二认识家庭成员说说你家里有哪些人在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系活动三我们都爱自己的家教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的你平时在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演一演教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法活动小结通过今天的学习，你想说些什么？17、我是浙江人 [教学目标]：1.能在全国地图上找到浙江的位置；2.知道浙江有11个地级市，能分别叫出11个地级市的名字；3.知道浙江是个历史悠久、风景优美的地方；4.培养孩子作为浙江人的自豪感及对浙江的热爱之情教学重难点：1.知道浙江是个历史悠久、风景优美的地方；2.培养孩子作为浙江人的自豪感及对浙江的热爱之情教学准备：中国地图一张浙江地图一张课件 [教学过程]：一、认识地图找浙江1.出示地图：谁知道这是什么？2.感知中国地图的形状3.观察中国行政图，发现特点：（由一个个色块组成，每一个色块代表一个省、市、自治区）4.数一数，我国共有多少个省、市、自治区？出示：我国共有个省、市、自治区。
5.读一读你喜欢的色块名称，说说理由6.引出课题：我是浙江人齐读课题7.介绍浙江省的位置8.在空白地图上找到浙江省，并把“浙江”两字写在上面9.介绍浙江名字的由来10.找到浙江省的邻居，读读它们的名字11.拓展介绍华东六省一市二、感受浙江人的能干1.出示“浙江之最”，先由生读再有师读，数数有多少个第一？2.赞美：浙江人3.我是浙江人，我也很厉害再次齐读课题三、感受浙江景色的优美1.看浙江地图，读一读地图中城市的名字2.数一数浙江共有几个地级市？出示：浙江共有11个地级市齐读3.在空白地图中找到舟山，并填上舟山4.介绍普驼山、朱家尖、桃花岛等舟山的旅游胜地5.浙江的每一个城市都是一幅幅美丽的画，欣赏风景图6.请学生介绍7.听到这里，你想怎么赞美浙江？出示：浙江真是四、感受浙江的物产丰富1.介绍浙江的特产2.按小组品尝浙江的部分特产，尝完后介绍味道3.交流：你觉得做个浙江人怎样？你觉得住在浙江怎样？五、小结提升情感七千多年的文化积淀造就了浙江人的聪明睿智，无数个第一显示着浙江人的勤劳与创新，从古自今，浙江一直是人们熟知的人杰地灵的土地，它是旅游的胜地，是文物之邦，是鱼米之乡，是丝茶之省无论走在哪里，我都能自豪地讲（读课题）无论什么时候，我都能骄傲地说（读课题）。
18、杭州和西湖教学目标：1、知道杭州概况和西湖概貌，了解西湖的形成和几个主要的名胜古迹2、能读图说出杭州的地理位置和西湖概貌3、培养学生热爱杭州西湖，热爱智慧勤劳的中国人民的感情教学重点：知道杭州概况和西湖概貌教学过程：一、谈话引入1、引言：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”被誉为天堂的杭州城里有一颗璀灿的明珠，你知道是什么?2、出示课题：问你想了解杭州西湖的哪些知识?二、杭州概况：1、出示“中国政区图”、“浙江政区图”、“杭州城区图”说出杭州及西湖的位置2、读“杭州简介”的资料3、归纳：杭州是我国重点的风景旅游城市和历史文化名城三、西湖概貌：1、出示“西湖鸟瞰图”了解西湖的概貌1)电脑模拟测量西湖的环湖周长及水域面积2)在图中查出西湖东、南、西、北各是什么?根据学生回答概括：三面云山一面城3)西湖的内部分布着什么?A根据学生回答概括：五湖、四岛、二堤B学生根据杭州西湖游览图，查出“五湖、四岛、二堤”的名称四、名胜古迹和博物馆：1、引言：“天下西湖三十六，其中最美在杭州杭州西湖不仅风景秀丽，而且在西湖风 景中还有众多的名胜古迹2、请学生在小组中说说去过哪些地方?并在杭州西湖游览图中找到它的位置。
教育学生要讲究卫生、保护环境，让西湖这颗明珠永放光彩六、总结延伸1、回顾、我们从哪些方面了解西湖?2、认识西湖的过程中，我们主要借助了哪些工具?3、建议学生课外亲自去西湖走走看看。