特教中心师德培训讲稿之二教师的职业态度由什么决定？在现实生活和工作中，积极的态度在牵引着我们的生命之舟，引领着我们前进一个人生活在繁杂的现代社会中，必然会受到多方面的影响物质世界越发达，精神世界受到的冲击与考验也越大社会价值日趋多元，教师生活经历、职业培训以及个人教学经验等对教师的职业态度都在产生着影响一、 教师的职业态度是由教师的需要决定的需要决定个人认知，从而决定情感和态度需要的满足程度直接影响教师的价值判断、情感取向和职业认同感，最终决定教师的职业态度而教师的需要不外乎生存的需要，工作价值实现的需要，自我发展提升的需要首先，教师职业本身并不意味着崇高，也并不是牺牲与奉献的代名词如果社会给予教师过高的道德期望，忽略教师本能的生存需求，这对于高付出的教师职业不公平其次，教师是社会关系中的人，教师的工作对象是人，教师的工作价值很大程度上体现在他人的认同上家人的理解与支持，家长、学生的认可与尊重，学校、社会的肯定与信任，都是教师满足社会关系需要，享受职业幸福的保证第三，渴望自我发展，实现自我超越教师的发展包括个人潜力得到充分发掘，能力智慧最大限度提高，专业水平最大程度发展，自己的才华能够充分施展，对社会能作出自己的贡献。
二、教师积极的职业态度体现在哪些方面？积极的职业态度往往表现为：自觉进取的思维方式，乐观向上的阳光心态，勇于挑战的行为倾向，它往往倾向于主动而不是被动，乐观而不是悲观，行动而不是空想，创造而不是保守对教师来说，积极的职业态度就是热爱教育，关爱学生，积极主动，乐观进取，努力培养社会主义新人主要体现在以下三个方面一）对待教育事业：敬业，勤业，乐业敬业：教师对教育不仅要有认同感，而且要怀敬畏之心只有心存敬畏，才能专注于职业，坚守自己的职业本分教师的敬业精神是教师责任感和使命感的体现教师的敬业程度是衡量教育效益的重要指标勤业：对事业和本职岗位工作兢兢业业，勤劳肯干，认真负责，努力作为由于责任驱使，因而对事业舍得投入大量的时间、精力、情感，苦着累着快乐着乐业：热爱教育事业和教师工作，以教书育人为乐，因为兴趣浓厚，所以自觉投入；痴于此，乐于此，不觉其苦；不断有创新，不断有快乐，事业发展和个人发展同步前进，是一种较为理想的职业境界能以业为乐，你就会拥有比一般人更恒久、更充实、更快乐的人生时光二）对待学生：尊重，理解，关爱尊重：平等公正的对待学生唯有个体的生命得到尊重，个人才能有尊严地生活。
而教师的尊重，无疑将给予学生最充分的自信理解：对学生设身处地地理解和宽容帮助唯有理解，才能走进学生的世界，才能让学生获得精神上的支持与鼓舞关爱：面对学生要目中有人，心中有爱要着眼于学生的长远发展，教师教得热心，学生学得开心，校园就会充满人情和欢乐三）对待所教学科：好学、严谨、创新 好学：善学的教师必善教，善教的教师必好学教师首先要做一名有理想、有追求的读书人，以书为师，与书为友善于从书中吸取前人经验，丰厚自己学识的教师，其课堂也必因其知识面的广博与深入而大放异彩除了向书本学习，还得乐于向同行学习，向同事学习，向学生学习，向社会和自然学习 严谨：主要体现在不盲从，敢于质疑，崇真尚本，一丝不苟创新：这是教师工作的最高境界，不断探求教育教学规律，以科学的普遍真理研究和解决教育的实际问题三、作为教师本人来讲，则要做到以下几点： 1、树立发展理念，追求教学相长 一段时期里，人们将教师比作“人梯”、“铺路石”，比作燃烧自己照亮学生的“蜡烛”，这使人们对教师角色产生不同程度的质疑难道教师就只有奉献而没有回报？难道教师在成就别人的同时，就不能成就自己吗？ 其实教师职业是最能实现人生价值的职业之一。
教师的职业生活存在两种境界：为生存、为发展有的人为生存所迫而当教师，仅仅为生存，生命便不自由，便十分累，一辈子做一个教书匠而已有一种人，他做教师，既为“育人”，也为“育己”，既为养家糊口，也为自我发展他既是现实的人，又是充满梦想的人，他将工作与个人发展统一起来，从而在成就他人的同时，使自己的能力大为提高，智慧大为增长，抱负充分施展，自我价值得到实现 深刻的认识增强选择的力量，自觉的追求成就发展的梦想选择教师就是选择为生命增辉，热爱教育就是追求高尚只要心存梦想，教师就有发展的内驱力，因为高尚的追求所产生的积极作用是无穷的，成就他人就是在发展自已，送人玫瑰手有余香 2、把职业当兴趣，有兴趣就有动力 把自己的兴趣当成自己的职业，这是世界上最幸福的事情之一如果不能，那就把职业当作兴趣吧，虽然开始的时候难免会有些困难，但是值得因为只要产生兴趣，工作起来就会动力十足，创意无穷，即便辛苦些，也别有一番乐趣在心头 教师的工作确实辛苦但是，如果你能把自己的兴趣爱好、人生理想与教书育人工作有机结合，你就会把教学工作视为促进学生和自身共同发展的有益活动，你就会为了享受“与学生共同成长”的快乐而努力愉快地工作。
3、在教学中收获智慧，在感动中体验幸福 教师的阵地在课堂，教师的幸福首先来源于课堂走进课堂，教师的能量在喷发，学生的潜能被开垦，情感在交流、智慧在碰撞，师生的生命都在跃动；书本里冰冷的文字被激活，文化的生命在传承每堂课、每个环节、每一次问答都是创造性劳动，都是教师的幸福之源 一些教师每次认真备完课后，都有一种急于走进教室的冲动在课堂上和学生一起欢笑、一起沉思、一起震撼，师生全然进入一种忘我的境界，获得了生命的高峰体验他们常把学生带到微格教室，把整堂课录下来互相欣赏师生都像对待创作一样对待课堂，教师是充满激情的导演，学生是富于创造的演员，一些意想不到的问题在课堂自然生成，思想的火花在课堂点燃和放大课堂充满新奇如歌如画，师生如春天的田野一样生长出无限活力 4、把学生当作自己的作品，视学生成长为自己成功 教师的作品是学生，最大的成就是培养了超过自己的学生，或者改变了可能变坏的学生教师要以育人为乐，真诚欣赏学生的进步和成长，把学生的成长当作自己最大的快乐孟子有“得天下英才而教之”的愿望，普通教师也能从学生进步中实现自己生命的价值有幸福感的人，是那些拥有创造性生活的人，是那些“生活在自己作品中”的人。
作为一名教师，应该有园丁欣赏林木生长开花的耐心，有母亲观察乳儿成长的自信；应充满情趣，充满创造性，以真诚和爱心创作“自己的作品”那么，每一次课堂上会意的微笑，每一次谈话后的点头允诺，每一次节假日满天下飞来的祝福短信，都是教师特别的幸福 5、积极挑战自我，过有主题的生活 积极的人生是挑战自我的人生积极的行动导致积极的思维，而积极的思维催化积极的人生态度教师要主动积极的投身教育改革，以创造性的工作态度、工作方式、工作业绩培养对职业的热爱不要视上公开课为负担，视反思写作为折腾，很多当今活跃在教学领域的名人正是借着公开课的磨砺、借助写教学反思成长起来的 同时，教师要善于不断发现自己的兴奋点，过有主题的生活所谓有主题的生活，从较长一段时间讲，就是过有目标有计划的生活，从一个较短的时间讲，比如每一周，每一天，都要使自己在上课之外还有一个兴趣主题，或阅读一本书籍，或研究一个问题，或写作一篇文章，或规划一次活动，总之是要增加自己生活的目的性带着任务或问题工作或生活，这样才不会无所事事，消极懒散没有主题的日子忙碌却无作为，生活有了主题，就像航船有了方向，就能积极主动的驶向远方 6、不断加强自身修养。
教师应常修执教之德，常怀律已之心，常思不学无术之害教师应成为积极的学习者、思想者、实践者和创造者，在学习中提升人生境界要看银山拍天浪，开窗放入大江来要把学习看成是一种追求，一种愿望，一种责任，一种义务在学习过程中使自己的观察力全面，使记忆力持久，使思维力灵活而流畅，使想象丰富而生动勤于学习，不断充实自我，勤于反思和总结，不断焕发教育的激情，这是成为名师的基础，也是保持积极的职业态度，保持“职业青春”常在的秘诀当教师的职业“从生计的驱使走向生命的自由”，“由被动性的付出走向主动性的创造”时，教师的职业态度便会积极向上，教师的成长便有了力量源泉。