第二单元学校班级一〔 〕班主备人参备人审核人课题十几减5、4、3、2课时—总课时14-6学习目标1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、22、我能正确计算十几减5、4、3、2重难点1、 初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程2、 正确计算十几减5、4、3、2课前预习1、快速计算〔我报算式，你说得数〕16-7= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7=13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7=2、说一说〔任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的〕课型新授课教学准备口算卡片、小棒等导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导〔导课题、目标〕师：通过前面的学习，我们可以用想加法算减法、破十法、连减法计算十几减几，你最喜欢的方法是下面的哪一种？〔在最喜欢的方法下面画“√〞 〕想加法算减法 破十法 连减法师：请同学们用自己喜欢的方法学习十几减5、4、3、22、学〔出示预学案，学生自学或合作学习〕合作学习：1、请小朋友们翻到课本第17页，先阅读例4，再用“想加法算减法〞的方法计算例4第一个式子：12-5=□我是这样想的：5+〔 〕=12 12-5=〔 〕2、请你用上面的这种方法计算下面各题，并和学习伙伴说说例4其他题自己是怎么算的。
11-4=□12-4=□ 11-3=□12-3=□ 11-2=□3、展〔师巡视发现问题、或组内、全班展示〕用其他方法计算例4各题，并和学习伙伴说说自己是怎么算的4、讲〔教师精讲点拔或出示课件，突破难点〕把这节课学习的十几减5、4、3、2算式理一理减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的： 11 – 5= 11-4= 11-3= 〔 〕-2=〔 〕-5= 〔 〕-4= 〔 〕-3= 〔 〕-5= 〔 〕-4= 〔 〕-5= 5、练〔以固学案出示，检查学生学习是否达标〕1、课本第17页“做一做〞2、课本第17页思考题3、课本第17页数学游戏课堂小结〔不超过两分钟，可由学生进展小结〕通过今天这节课我学会了 我的心情 板书设计： 7 十几减5、4、3、2 减数是5的： 减数是4的： 减数是3的： 减数是2的： 11 – 5= 11-4= 11-3= 〔 〕-2=〔 〕-5= 〔 〕-4= 〔 〕-3= 〔 〕-5= 〔 〕-4= 〔 〕-5= 课后反思：。
