《格子足球—组合控球》水平二 四年级 第一课时德阳市第一小学校赵 硕格子足球——组合控球单元教学计划教材名称组合控球总课时 4课时教学目标1．通过单元学习使学生了解组合控球的方法，基本掌握组合控球技术动作2.通过多样的运球练习，发展下肢力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质3.培养学生学会合作、增强自信、自强、创新能力，提高学生综合素质，培养学生对足球的兴趣和爱好重点与难点重点：身体协调配合 难点：正确的触球位置，组合控球动作规范到位及连贯课次课时教学目标教 学 内 容重、难点教 法 与 学 法1使学生初步了解组合控球的脚触球的部位，基本掌握组合控球的拨球、拉球、转身动作要领及方法1、 了解拨球拉球的正确部位2、 原地练习双脚拨球拉球转身移动3、 原地练习双脚拨球拉球转身传球重点：拨球和拉球的方法及脚触球的部位难点：前脚掌着地、重心降低、拉球转身要快、注意抬头、每动一步都要控制住球教法：信息法、讲解法、指导法等1、 教师引导学生进入本课3、讲解示范动作要领4、教师巡回观察指导学法：直观法、学练法1、观看欣赏讨论2、多样格子组合练习3、交流合作，勇于尝试，泛化掌握要领。
2了解认知足球组合控球加假动作的动作要领，通过本节课的素质体能腰腹练习，增强腰腹肌肉力量1、 组合控球加假动作（向后转身加内跨外拨球）2、 射门游戏3、 体能练习重点：向后转身连接内跨外拨的动作方法难点：支撑脚踏在球的前侧方，快速拉球转身，动作连贯一致，内跨幅度大教法：讲解法、练习法、对比法、尝试法等1、 教师讲解示范2、 教师巡回指导、纠错，找优、差生对比矫正反馈3、 拓展练习学法：学练法，纠错法1、 学生根据自身能力选择多样的组合控球及假动作进行练习2、 相互帮助纠错练习3使学生进一步学习组合控球的基本技术，培养相互帮助的意识，提高协调性、速度、灵活性1、 控球转身运球2、 控球转身过人3、 控球转身射门重点：多种拉球转身的方法难点：球速的控制，上体重心的变化，抬头，动作衔接连贯教法：演示法、指导法等1、 师讲解动作要领并进行正面、反面示范，提出要求2、 散点和集中，集体和分组相结合3、 教师巡视观察，激趣鼓励4、对比展示学法：复习法、学练法、竞赛法1、复习上次课的动作技能2、集体跟教师齐练3、学生分组练习与自主练习相结合，互帮互助4、游戏比赛4通过复习前几节课学习内容，进一步巩固学生掌握多种组合控球的技术。
综合练习提高前三节课所学组合控球足球移动、转身的技术重点：有针对性的分层次练习难点：控球动作协调，规范到位 教法：指导法、练习法、评价法等1、 教师带领复习上次课内容，并提出要求2、 教师巡视观察，进行个别指导3、分组展示，教师评定学法：复习法，竞赛法等1、集体跟教师一同复习上次课内容2、学生进行集体和分组练习3、男女分组比赛格子足球—组合控球教学设计水平二 四年级 第一课时 一、指导思想本次课依据《课程标准》理念，以《全国青少年校园足球教学指南》为指导，在教学中以学生为中心，重视学生的主体地位，体现主体性教育思想，从多层面、多功能、多角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和创造学习的能力多给一些权利，让学生自己去选择；多给一些机会，让学生自己去体验；多给一些困难，让学生自己去解决使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，享受足球带来的快乐，并从中培养学生与同伴的交往能力,团结协作的意识和集体主义精神 二、教材分析本次课我选择的是我校研究的小场地足球特色校本课程，《格子足球》深受学生喜爱，使学生在奔跑、跳跃、耐力、灵敏、协调、反应等能力方面得到进一步的发展，解决了一个小场地上好一堂足球课的难题。
组合控球中的拨球、拉球在足球技术中属于基本动作要领，锻炼学生对球性的掌握，能在控球中突然多次改变球的方向，是运球技术中最基础、最原始的动作，也是比赛中经常用到的组合动作，拨球用来调整节奏，拉球用来调整进攻方向和角度在本单元《组合控球》教学中，共分4课时完成教学任务足球组合控球的技术需要注意拨球和拉球的方法及触球的部位，本课时为第一课时，主要解决双脚拨球后拉球转身技术三、学情分析：四年级的学生已经学过了多种足球基本技术，学生基础较好，学习的热情很高学生思维能力逐渐增强，荣誉感强，喜欢跑跳，善于表现自己，乐于挑战，学习技能动作的能力较强，具备了学习小足球各种组合控球基本动作的身体条件因此，在教学中根据学生的年龄特点，采用形式多样的教学方法，并在学习过程中培养学生“善于观察”“乐于评价”“勤于讨论”的好习惯本课通过教师引导，促使学生一步一步探索学习，让学生了解足球运动的魅力，从而更加的喜欢体育运动四、教学目标：1.认知目标：通过形象化教学，让学生逐步了解技术动作要领，并使90%的学生初步领会组合控球中拨球和拉球的动作概念2.技能目标：通过教师对技术动作口语化、形象化的讲解示范以及不断提升的练习难度，从而使80%的学生达到初步掌握组合控球中拨球和拉球技术动作。
3.情感目标：培养学生的自主学习和探究学习的能力、克服困难的优良品质、团队协作的意识五、教学重难点：教学重点：拨球和拉球的方法及脚触球的部位；教学难点：重心降低、拉球转身要快、注意抬头、每动一步都要控制住球 六、教法学法分析：教法：三段式教学法=尝试法+分解练习法+游戏竞赛法及格子教学法学法：观察—模仿—尝试—小组合作—分组练习—学生展示—师生评价—集体练习七、教学过程：本课分三个部分完成:第一部分活跃气氛、启发兴趣：1、 课堂常规要求；（一人一格） 2、热身活动：慢跑小游戏，跟着节奏控球，拉伸练习；（五人五格，一人一格）第二部分自主学习、合作探究：1、复习原地双脚拨球技术动作；（一人一格）2、教师设疑，体验原地双脚拉球技术动作；（一人一格）3、教师提示原地双脚拨球加拉球正确的的动作方法，并得出技术动作雏形；（一人一格）4、解难、纠错，分组练习，合作探究组合控球技术动作；（两人两格）5、增加难度，双脚拨球单脚拉球转身移动；（一人一格）6、优生示范，激励学生更加认真学习，努力练习；7、提高要求，双脚拨球单脚拉球转身传球；（四人四格）8、组长带领小型比赛，通过实战比赛使学生进一步掌握技术动作。
多人多格）第三部分总结评价、课后延伸：（一人一格）1、 整理放松（放着优雅的音乐，教师带领学生原地放松）；1、 讲评本课（教师总结本节课的优缺点）；2、 布置课下作业（安排回家练习的作业）八、场地与安全场地布置：上课场地选择一块篮球场四个标志盘形成3米*2米的小方格，共形成40个小方格 安全措施：教师在备课时已经考虑到场地、器材的布局和摆放，一要合理安全，二要便于学生取和放课前先进行课堂常规要求，再进一步检查场地和学生服装在练习过程中教师及时提醒，同伴互帮合作九、教学效果：本课为第一课时，学生可能出现触球部位不正确和控制不住足球的方向等问题，教师要通过形象化的口令、个别指导、不断鼓励练习使学生慢慢掌握正确的运球动作要领对于协调性和足球基本功较差的学生来说，他们可能无法达到练习要求，导致学习兴趣降低，这时教师及时地进行指导、鼓励、多运用幽默的语言夸张的动作，不断提升难度的练习，来达到本次课运动负荷：练习密度：40%—45% 平均心律：125-135次/分十、创新点：1、场地创新：通过格子划分出多样的活动场地，可以有效解决学生学习球类项目足球满天飞的难题，有效解决快速分组，加强了常规教育；2、教法创新：格子教学法有助于教师清晰了解每个学生，有助于学生建立单独活动区域或活动小组，避免干扰。
多样的格子组合，使得练习的维度得到多样化；3、课堂结构创新：遵循足球运动的发展规律，练习结构采用技术练习-技能练习-小组练习-比赛运用的结构，通过格子的灵活变化，练习区域由一人一格到多人多格再到小型足球场，使学生一步步的掌握技术最终到比赛中运用技术的能力，做到课堂小而不乱，小而实用，有效改进教学质量，让学生切实体会到格子足球所带来的快乐格子足球：组合控球授课年级：四年级 人数：40人 单元课次：第一次课 课的类型：新授教学内容《组合控球—拨球移动拉球转身》学习目标1.认知目标：通过形象化教学，让学生逐步了解技术动作要领，并使90%的学生初步领会足球拨球移动拉球转身的动作概念2.技能目标：通过教师对技术动作口语化、形象化的讲解示范以及不断提升的练习难度，从而使80%的学生达到初步掌握拨球移动拉球转身技术动作3.情感目标：培养学生的自主学习和探究学习的能力、克服困难的优良品质、团队协作的意识重、难点重点：拨球和拉球的方法及脚触球的部位 难点：拉球转身要快、注意抬头、动作频率逐渐加快教学准备足球41个 标志桶12个 标志盘60个 安全措施课前教师检查场地、器材，在练习过程中教师提醒，同伴互帮互助。
结 构学习内容师生活动组织形式与要求时 间次 数活 跃 气 氛 启 发 兴 趣一、课堂常规：1、教师导入：通过教师语言引导学生对足球进行初步的了解和激发学生的学习兴趣2、教师宣布本课内容：（1）组合控球（2）小型实战比赛二、热身活动：1、热身跑（图1）（1）两侧跨步练习（2）两侧侧滑步热身练习（3）两侧交叉步练习结合听哨音快速返回游戏2、足球拉伸操（图2）（1）拉伸小腿韧带（2）拉伸大腿内侧韧带（3）拉伸大腿后侧韧带（4）拉伸大腿前侧韧带1、体育委员集合、整队，报告人数2、师生相互问好3、检查服装，安排见习生4、宣布本节课内容及任务5、教师激发学生学生兴趣，强调学生在练习过程中的要求一、热身跑1、老师语言提示方法与要求后， 带领学生统一练习2、热身跑中做一些热身练习3、语言提示学生调整呼吸及要求并及时提醒学生们注意安全二、足球拉伸1、学生呈四列体操队2、教师带领学生们齐做拉伸3、教师同学生互动喊节拍组织形式：一人一格★要求：快、静、齐，体现精神面貌组织形式：五人五格★图1要求：挺胸抬头，前后摆臂，调整好呼吸组织形式：一人一格★图2要求：动作到位、整齐划一2＇2＇3＇114X8拍7＇自 主 学 习 合 作 探 究一、组合控球（图3）拉球动作方法：1.两腿自然分开站立，将足球放在左脚内侧2.用右脚踩住足球正上方，向右侧拉动足球，右脚落地后挺住足球3.再换左脚向左侧拉动4. 双脚交替反复进行5.重心降低，身体直立，头抬起，用余光观察球重点：拉球的方法及脚触球的部位 难点：重心降低、双脚交换要快、每动一步都要碰到球，逐渐加快频率二、实战小比赛比赛中运用拨球、拉球、移动、转身等各种组合控球技术一、学习组合控球1、复习双脚拨球技术动作2、教师设疑，学生体验原地双脚拉球技术动作（图3）3、教师提示原地双脚拨球正确的的动作方法4、解难、纠错，分组练习5、增加难度，双脚拨球单脚拉球转身移动（图3）6、优生示范，激励学生更加认真学习，努力练习7、提高要求，双脚拨球单脚拉球转身传球（图4）8、组长带领分小组练习9、教师统一指挥集体二、运球接力游戏1、教师语言引导学生进入实战小比赛环节2、介绍2-2阵型3、运用格子变为四个比赛小场地4、教师鼓励运用各种组合控球技术（图5）组织形式：一人一格要求：间隔距离、注意安全图3 组织形式：四人四格要求：间隔距离、注意安全图4组织形式：多人多格要求：灵活运用，控制足球，抬头观察图513＇9＇反复练习反复练习130＇总结评价课后延伸1.整理放松2.讲评本课3.布置课下作业4.组织学生收放器材5．宣布下课1.教师带领学生原地放松2.教师总结本节课的优缺点3.安排回家练习的作业4.安排学生收放器材5.师生互道再见，下课组织形式：一人一格★3＇13＇预计运动负荷： 练习密度：40%—45% 平均心律：125-135次/分 强度指数：1.3课后反思 本教学设计是第一课时，教学时，让学生在模仿、尝试、合作中了解拨球移动拉球转身技术动作，特别是结合教师示范正确动作。
然后在此基础上，要求学生反复地练习循序渐进的掌握正确的技术要领通过教学，我认为这节课成功的地方主要有以下两点：1、自主学习，激发学习兴趣，为学生主动学习奠定了基础2、合作探究，巩固技术要领，为学生不断提高提供了动力在这节课的教学中我也看到了自己的不足：课堂学习的氛围需要进一步加强，个别学生的照顾不上很全面今后教学中，我将会充分利用新颖的教学手段，使自己的体育课课焕发新的活力。