大班游戏左手右手猜猜猜教案反思 关键包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿以本身为中心区分左右，发展幼儿的空间观念，依据示意图能正确的判定左右，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看左手右手猜猜猜教案吧 设计思绪: 有一天，班上有个儿童跑来问我："老师，我转个身，为何右边改变了个位置？"这促进我分析相关这方面的生活经验，发觉幼儿已经有初步的左右的意识为了让幼儿初步掌握"以本身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的爱好，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方法，让幼儿区分左右手、左右脚等并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的儿童，让幼儿初步掌握"以本身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"最终利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深她们对区分左右意识整个活动中我落实《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以游戏为关键向导，孩子在游戏中得以不一样发展和提升"，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识 活动目标: 1、引导幼儿以本身为中心区分左右，发展幼儿的空间观念。
2、依据示意图能正确的判定左右 活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子 活动过程： 一、谈话 左和右 1、请儿童们说说自己身上哪些地方是分左和右的？ 2、引导幼儿用完整的话往返答 例：两只手能够分为左和右…… 二、游戏一：我说什么你做什么 1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作 ①请你举起你的右手 幼儿举右手 ②拍拍你的右腿 幼儿拍右腿 ③跺跺你的左脚 幼儿跺左脚 三、游戏二:左手右手猜猜猜 1、出示ppt图一：判定是左手还是右手，认为是左手做的儿童站到桌子那里；认为是右手做的儿童请站到椅子那里 2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必需已经找好位置了，假如还在中间停留的儿童就算淘汰了 站对者可取得圈圈，并套在自己对应的手上 3、出示ppt图二：根据第一轮的方法进行 4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在老师的指令下不但能找对位置同时能依据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈 四、游戏四：你猜猜我猜猜 1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，依据卡片上的字，往箱内伸出对应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。
2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者 五、延伸活动;相互交流分辨左右的方法 活动反思：在游戏的活动中大多数幼儿全部能自己想措施分清左右，在最终一个游戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高在这个步骤中我没有更加好的引导她们分辨左右的方法，她们只依据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，因此大多数幼儿全部猜错了因为我们这个活动还会延续到区角活动中，在我的提醒和指导下她们知道了还有方位的问题让她们在区角活动中继续去探索和学习，更清楚的去分辨左右的关系。