中班数学活动《捆小棒》教学反思 - 中班数学活动《捆小棒》教学反思 中班数学活动《捆小棒》教学反思 本次活动的目的是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群孩子们对于数数是比拟熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以致于在活动一开场有点“轻视”的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”直到我出示不同排序方式的点卡，刚刚说太简单的孩子就开场有一些为难的表情出现了整个活动看似简单，但其实是有一定难度的 一、观察才能不仔细，容易错数漏数 我们一般的点卡中的点数都是按照普通顺序排列的，都是为了方便而排序的所以当我出示普通点卡的时候，班级中的大局部孩子可以较快地数出点数来但当我出示改变排列形式的点卡后，问题就出现了像新朔这样才能较强的孩子在数的时候也要略微缓一缓，心里默数一下才能得到正确地点数所以其他孩子在点数不同排列形式的点卡时就有错误出现，有的把7个点数成6个点，有的把5个点数成6个点问他们怎么数出这些点数的，孩子们就说是“一个一个数出来的”，假如真的是一个一个数的话错误率不会这么高于是我请个别孩子上来数，发现他数的时候就把一个点子给漏数了，因为点子的排列顺序其中一个点子排在了最边上，他就没有发现，所以就数错了。
出现这种情况主要还是孩子们太不轻视数数的活动了在今后的学习生活中要教育孩子们任何学习都要认真不能马虎对待，而且要学会仔细观察 二、手口数数未能一致，还需多练习 数数对于我班大局部孩子来说是比拟简单的，但是也有局部孩子局限于光用嘴说1~10，要让孩子手口一致地数数还是有困难在今天的捆小棒活动中就都表达出来了我出示一个5的点卡，让孩子们先选好5根小棒，在选小棒的时候我就看到鹂芸边数边拿小棒：“1、2、3、4、5但是她却拿了6根小棒，因为她在数4的时候拿了两次，所以总数里就多出一根来了有的小朋友数的时候念的时候太快，而拿的慢，所以数的数是正确地，而拿的小棒却是少了一根的在第二次操作的时候我请孩子们数的时候慢一点，边数边看，等到数完之后再检查一下小棒的根数到底有没有数对刚刚数错的孩子也就开场学着自己检查了，虽然有时候他没有检查出来，但是他们也知道了数数不是件简单的事情 三、动手才能差异较大，需要个别指导 捆小棒，顾名思义就是要用绳子把小棒捆起来，我们今天用橡皮筋代替绳子，用吸管代替小棒，让孩子们数完数后把小棒捆起来在捆的时候就发现了孩子们的动手才能差距很大，有个别女孩子很快就能把几根小棒捆在一起，但是有大局部孩子只能把橡皮筋套在小棒上一圈，根本没有捆住。
这时候他们就已经放弃捆小棒的任务了，就开场在桌上玩小棒后来我就一组一组轮流指导一遍捆小棒的动作，一些才能稍强的孩子就可以尝试自己把小棒捆起来了但是那些才能稍弱的孩子却都选择了放弃也不愿意去尝试一下捆小棒，这让我感到很惊讶，于是我就跟他们说：“捆小棒不是一件很难的事情，只要你尝试把小棒捆在一起，小棒不散开来就可以了，假如你不把小棒捆起来，待会儿你的小棒不见了顾教师就没有方法了听完我的话，那些本来不愿意捆小棒的孩子也开场动手把小棒捆起来了在整个活动完毕后，孩子们根本都把桌上的小棒捆起来了，偶然有一两根小棒没有捆好 第 3 页 共 3 页。