精品文档如何培养科学课上课的纪律第一次上科学课，难度始料未及！因为以前从没教 过小孩子，所以上第一次课时，小孩子的不遵守纪律让我很 是头疼从开学至今正好两个礼拜，这两个礼拜的教学中最 大的问题、也是最让我头疼的问题，还是学生的上课纪律的 问题所以，这次的反思就想专门地思考一下如何培养科学 课上课的纪律一.客观方面1. 座位问题我的科学专用教室的作为是六角形的桌子也就是大概每 5个人坐一组这样一来，有很多学 生并不是正面对着老师， 而是侧面对着老师，正面对着同学（ 这样一来，客观上就创造了为学生讲悄悄话的条件所以我 要求学生一进科学教室就安静下来，坐端正，面对老师！但 是学生这方面的习惯似乎还未养成，所以仍需要今后一上课 就提醒学生如何坐必须反复提醒、约束、鼓励强化才能形 成这样一个好习惯的同时呢，我带 9个班级，每个学生的情况特点，我也不是很清楚，在以后的教学中应该注意让那 些爱讲话的学生坐到不同组中，每组的学生应该外向内向搭配，成绩好的和不太好的也要搭配， 这样就形成组内差异化， 组间均衡化的效果这样一来，学生的纪律应该也能有些许 的改善2. 实验问题科学课要比其他课难上，关键就在 于好有个实验在里面。
现在新课标提倡学生主动提出问题， 主动讨论、探究实验这样一来，势必学生动手实验的时间 多了，而且必须要增加，不然又走回了我讲你听课后做题的 老路上来了但是学生年纪小，自制力较差，科学的规矩习 惯都还为养成，一旦动手实验，很多学生不是讲悄悄话，就 是做一些与课堂实验无关的事，趁机玩玩闹闹！实验的紧迫 感，压力感，任务感都没有，实验经常成了学生放松游戏的 一种玩的方式结果科学教学的效果就很不理想所以我想，以后的教学中，为了能让学生更规范地 进行实验探究，可以从以下几方面入手：首先，必须让学生 明确实验的目的只有明确了实验的目的，才有紧迫感，而 避免无所事事开小差其次，分工明确把责任细化到每个 人，让每个人都有任务可做再者，要动笔记录，并找寻规 律必须把实验的记录当成必须完成的作业才行，而非可有 可无最后，就是鼓励与批评多鼓励那些实验完成的好的 组适度批评不认真完成实验的组，并对别不认真实验的学 生可以进行冷处理，让他一个人放到空桌边上，不准实验 让他看着其他组同学在那里合作实验探究会让他自己做一 定的反思二.主观方面对小学生的心理特点把握不足没有在小学实习过，多少是自己不能很快把握住学 生的一大原因。
以往也很少接触小孩，更没在小学上过课小学生最大的特点就是人格尚未成熟，尚不完整因此，孩 子的世界观与成人的很不一样孩子们还不懂成人的那一套 游戏规则！孩子们只是知道，该上学啦，那就上学呗！至于 上学究竟是为了什么呢，干嘛每个孩子都要上学呢，他们并 不知道！他们知道铃声一响，那就要上课啦 ！可是究竟应该怎样上课，他们恐怕还是不清楚的所以会有很大、极大一 部分孩子开小差走神很大的原因就是学生所认识到的自己 的责任问题！每个孩子都该上学，那么看看！有几个孩子会 逃学呢？！少之又少！每个孩子听到上课铃声都要进教室坐 好准备上课，那么又有几个孩子听到铃声后不进教室呢？！ 原因就是这个责任在他们心理早就得到了极大的强化！所以 我认为问题关键，最最关键就在于培养强烈的责任意识！所以首先，因明确告诉学生，这节课你的任务是什 么！你要完成什么记录些什么对于小组实验，应把责任细 化到每个人！这样，每个人上这节课都是有责任的，而且必 须要完成一定的记录其次，也是最最重要的，就是你不完 成任务会有很严重的后果（这个后果必须在其心理上有很大 的压力！！！）所以，对于不完成任务的学生可以让他最后一 个下课，甚至让班主任来带回去等等，都会给调皮捣蛋的学 生以极大的心理压力。
有压力，才会有约束所以，我觉得，总的来说先把客观方面的一些问题解决掉（相对容易些同时也是必须解决的） ，再对学生严格要求，明确任务与责任（以及不完成责任的后果，可以告知班主任家长等等）与后果，课堂纪律必定会有所改善！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4 / 4。