《幸福在哪里》教学设计之三 教学目标： middot;指导学生运用已掌握的识字方法来学习９个生字，积累好词佳句 middot;弄明白幸福的真正含义 middot;指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事 middot;教育学生树立正确的劳动观念和热爱劳动的思想 教学重难点： 感悟幸福的真正含义 教具准备： １、《幸福在哪里》歌曲磁带 ２、表演头饰 教学过程： middot;创设情境导入 middot;播放幸福在哪里歌曲，请学生们欣赏 middot;谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢 middot;说说你对幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在哪里它告诉了我们答案请同学们带着这样的问题自读课文 middot;学习课文第一部分，弄懂幸福在哪里问题是怎样出现的 middot;课文中的三个牧童也和咱们一样要寻找幸福在哪里的答案，那么是什么事情引出的这个问题呢 middot;生汇报：三个牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧女儿赞扬他们须知了好事，并引导他们自己去找幸福，弄明白幸福是什么 3、讨论：三个牧童为什么那么做 middot;学习课文第二部分，弄懂三个牧童寻找的幸福答案。
middot;个牧童分头支寻找幸福的答案，他们找到了吗答案是什么分角色朗读课文第二部分 三个牧童是怎样找到幸福的 三个孩子各从事了哪些有益于人类的劳动画出相关的语句，在旁边写出自己理解的批注 联合课文内容读读从中他们都得到了怎样的幸福 middot;学习第三部分，提示幸福的真正含义 middot;智慧女儿肯定三个孩子领悟了幸福的真正含义，领悟是什么意思 middot;齐读课文第三部分，领悟幸福的真正含义 middot;结合自己的生活实际来读一读自己对幸福有怎样的理解，让学生树立正确的幸福观 middot;课文表演：我们中的每一个人寻找到了自己的幸福都非常高兴，文中的三个牧童寻找到了幸福也非常高兴，我们怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事表演出来好吗（学生分组表演 3。