中学语文教学总结集合十篇 总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以提升我们发觉问题的实力，为此要我们写一份总结总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我整理的中学语文教学总结10篇，欢迎大家共享中学语文教学总结 篇1 把课堂还给学生，把主动权还给学生，让学生沉侵在自由、民主、开放的学习氛围当中而又学有所得课堂教学，让学生成为主角，老师充分发挥主导作用，下面就是我的一些尝试 首先，提倡自主学习和合作学习方式的多样化其实，自主学习包括学生的个人学习和沟通合作学习，为了有效实施自主学习，我每次课都会指令明确，都会留足学生个人思索的时间和空间，而不是以来就进行小组探讨等形式，因为许多时候，学习也是一种内化的过程，并非宁静的思索而缺少喧闹的课堂就是高效课堂针对这一点，我会激励学生多自我思索，然后再进行小组件的沟通探讨，因为缺乏深刻自我思索的探讨只是走形式主义，就会成为孔子所说的“学而不思则罔”同事合作方式也要提倡多样化，可以有两两合作、组内合作和组间合作等，这就要老师的课堂见机行事实力和驾驭实力了，要能够做到详细问题详细分析如文言文翻译就可以尝到两两合作，而进行小组分工的就可以进行组内合作，对于一些凝难问题，小组内不能解决的，还可以提倡组间合作。
其次，课堂学习手段多样化课堂教学要紧可多的引入一些新的活动或是要让活动有创新性，如课前演讲，分角色朗读，方言朗读和课堂剧表演等等，老师要能“多换汤” 再次，展示方式要敏捷多样，小组合作学习沟通的成果展示，要尽可能实现敏捷度和多样性，激励学生有特性化的展示沟通可以让学生到前台展示，黑板上写，也可以开辩论会等，当然，当一些情景无法用真实的语言表达时，也可以换用其他方式如我再让学生展示陶渊明《归园田居〈其一〉》里所展示的生活图景时，我发觉学生的语言已经用完了，后边我就让学生尝试把这幅图景用铅笔画下来，方式一变，学生感爱好，老师也避开了课堂上让学生展示而学生回答不上来的尴尬，同时没有给学生实价更多的压力而且还受到了良好的效果20xx年中学语文教学工作总结20xx年中学语文教学工作总结 最终，要建立健全小组合作评价机制小组合作学习并不是随意地、没有组织的、盲无目的的，而是要“有规则成方圆”，要让学生感觉到小组合作学习并非是放羊式的，二是有组织有原则有纪律的三、自己在语文教学当中仍旧存在的问题 语文教学活动是活的，语文老师也是活的，而活的人敏捷处理活的活动，不行避开各种问题的产生下面就是本学期我在语文教学方面的问题。
首先，教学阅历缺乏，摸着石头过河而对问题缺少预见性这就表现在自己的教学设想和实际之间的距离太大，许多时候老师总是站在老师的角度考虑问题，没有换位思索，忽视了学生的主体性，同时也忽视对学情的有效分析 其次，时时常有懈怠倦怠的心情每天保持热忱很难，有时因为生活的压力，心情的波动和班级的日常管理等，使我对一些教学常规工作实行应付的心理；或是雷声大雨点小，对许多问题没有落到实处 再次，看书学习的时间投入很少除了上课和班里的日常管理之外，除了备课和做试卷外，我的时间大部分被用在消遣上了，导致学习看是的时间很少，甚至许多时候看书学习的心肠都没了 最终，教学的反思总结较少对于这一点，一时没这个习惯，而是缺少持之以恒的决心和意志 真对自己存在的问题，肯定要克服，肯定要反思，肯定要订正 本学期担当高二年级1和3两个理科班的语文课教学工作为了有效的全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及新课程教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，基本上达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，以总结阅历，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力 高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是对打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果 二、严格根据科组的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节 备课仔细规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好接着留意了学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注意打牢基础并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，以学促写，为以后高三的学习作好足够打算，在上学期的基础上更上一个台阶所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求始终是我这个学期的工作重点同时我在其他同学科老师的启发下,加强了教学手段的探究和改变,以取得更好的教学效果.平常我和其他同志常常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.中学语文教学总结 篇2 本学期我担当高一(_)班、(_)班的语文教学，圆满的完成了教学任务。
现就一学期的工作总结如下： 一、 努力提高思想德道水平，端正自身工作看法 酷爱教学事业，严格要求自己工作看法端正，教风优良，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高教室教学质量 二、 仔细探究业务，努力提高自身理论素养 作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问为此我非常重视学问水平的更新和提高在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方法不断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与 “师德师风”教化培训，不断正确相识老师的职业道德和师表功能，加强理论素养 三、 加强教学基本训练，搞好常规教学 1、个人备课 刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手在备学问的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设通过一个学期的的接触，基本驾驭所教教室语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药 2、教室教学 在教室教学中，力求让学生“感爱好”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培育学生的语文素养。
重视提高教室效率环节，实行敏捷多样的教学方式，活学活用在教学中坚持老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，让学生在愉悦中学到学问，提高实力发挥学生的主观能动性，主动性提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，肯定程度上提高了教学质量 教学中，仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标教学中，仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和教室教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果教学之余，我主动探究，主动主动与语文教学组的同事们探讨沟通阅历，不断更新自身教学相识和学问结构 3、抓紧抓好批改、搞好各种考试 将语文学问、阅读训练、作文训练等结合批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有针对性，切实提高学生的写作实力 考试、测验是教学的重要环节，主动批改单元测验，各次测试进一步了解学生对学问的驾驭状况，发觉问题，刚好解决做好限时测试的批改，刚好正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平常下功夫，巩固了学生所学，也让老师对学生学习状况了解得更加清晰。
我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，仔细总结工作 四、 在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思 除了进行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结进行思索，探究教学方式中学语文教学总结 篇3 伴着严冬的寒意，高三第一学期的工作步入尾声下面我对自己的语文教学工作做如下总结：本学期我担当高三二班的语文教学工作，这是理科一般班如何提高学生学习语文的爱好，养成良好的学习习惯，成为本学期教学中的重中之重 一、思想政治方面 树人应先正己首先要求老师自己成为一个具有高尚师德的人，自觉遵守学校的各项规章制度，酷爱集体，关切他人，团结同志，敬重学生，以自己的人格魅力影响学生，教化他们成人成才 二、教化教学工作 1、树立学生的自信念 我带的是理科一般班，很多学生认为考本科毫无希望，他们放任自流，得过且过面对这样的状况，我仔细协作班主任在期中考试总结会上，让胜利的学生的介绍阅历，让进步较大的学生找到自己的优势，树立自信念，认清现状，放手一搏，形成“我要学”的良好习惯在平常的教学中也擅长抓住学生的闪光点，让学生在表扬中成长。
2、课堂教学，指导为主 要真正改善和提升教学质量，老师应精于讲解并描述，即进行富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的指导同时，也要给学生学习的时间、空间，让学生从有效学习中收获无穷的乐趣 3、抓好常规，突破重点 语文学科学问点多，分布广，这就要求我们驾驭记忆的遗忘特点，多积累，多练习，为高考的最终冲刺夯实基础如成语、病句、诗歌鉴赏和名句默写等学问点的训练要常抓不懈，每天课堂进行一个小训练，做到理论和实际相结合 高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，教材的复习要在原有的基础上有所突破，形成一个学问树，学生有一个基本的答题思路从而形成一个有效的学问系统，弥补原有的学问缺陷，达到有效复习的目的 4、精选习题，优化训练 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要让学生能更好将学问运用到实际做题中去，就要精选试题我们组的几个老师主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题亲密结合考试说明，适合辽宁高考题型特点，我们出了四次月考题，选用一套月考题 5、上好讲评课 结合考纲分析出题的类型、方向和趋势甚至明白命题者的考查意图，也增加学生对考试的相识 在每次月考结束后，我都仔细分析学生的答卷，找出薄弱环节，与学生沟通得失分的缘由及存在问题。
讲评中引思路，给时间，讲技巧，富有针对性，讲评后，引导学生查缺补漏，深化巩固，突出实效性 6、加大课堂提问、课后监督力度，坚持课外积累阅读，提高学生的写作实力 总之，半年的工作在领导的正确领导下，全体师生的共同努力下顺当结束，有成果，也有不足在这半年里，我仔细完成领导交给的代课任务，并取得良好的效果新年伊始，我将以全新的面貌投入新学期的教学工作中中学语文教学总结 篇4 不知不觉间，线上的“停课不停学”教学也已经进行了一段时间了，作为一名工作了xx年的老老师，我始终在黑板上写字，始终在讲台上伫立突然一下子让我成为了“主播”，这实在是让我特别的不适应但是我明白，如今的状况，顺应发展和变更才是进步！作为老师，我也必需克服这些不足，刚好的改进自己！ 在这段时间的教学中，我通过网络搜寻以及和其他老师的阅历沟通渐渐的学会了网上教学的技巧，期间还和同学们学习了不少电脑的运用技巧渐渐的，我对这种变更也不再这么排斥，在现在的我看来，这次的改变，并不仅仅是应急只举动，更是我们的进步之举以下，是我对这段时间线上教学的总结： 一、适应阶段 我是一名传统的.老师，接触网络的时间也特别的有限，而且多是运用在备课以及查找资料方面。
关于利用网络直播教学这样的方式，在一起先我是想都不敢想的这也意味着我的计算机基础特别的有限这给我初期接触的时候，带来了很大的麻烦为了解决这个问题，我在前期自己试用了几次后，主动的请教班上教育计算机的xxx老师，通过老师的指引，我牵强驾驭了基本的授课操作，并就此起先了自己的线上教学 二、教学阶段 一起先的时候，我的线上课程特别的糟糕，我对计算机的基础好像成了课堂上最大的阻碍对操作的不熟识，加上对器材的运用也不清晰，这导致一节课下来许多的学问都没能讲到看着假期来打算的这么多资料，我当时真的感到特别的头痛 但是，面对这样的状况，我们的同学们却没有“袖手旁观”每当我的在教学期间出现了什么“问题”，他们总是会第一时间的提出来，并且通过他们的指引，我尽然也渐渐的熟识了这个软件的操作！并且，在我们这样相互的教育下，课堂变的更加的开朗相隔屏幕，同学们好像也不这么在意我“肃穆”的脸尽管这导致了些许的同学上课不用心，但是也带动了大部分同学和我的主动沟通！ 如今，我们的沟通更加的便利，通过网上的沟通，学生们也不会再这么不敢“找老师询问”相比起过去，现在来问我题目的同学变的更多，也更主动了 三、对工作的评判 没能做好打算，这的确是我的工作失误。
但是通过这样，我能和同学们更加密切，这也算是因祸得福尽管线上的教学有许多的不足，但是我们通过主动的利用，也同样发觉了许多的便利，我信任，这些肯定能成为我们将来学习的优势！中学语文教学总结 篇5 依据十几年的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文，语文教学反思（杨）详细从以下几个方面入手: 一、老师和学生的关系是同等的 在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑这样，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地希望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的关键所在 二、信任每个学生都能胜利 罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。
陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生作为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信 三、阅读教学，让学生多一点自我感觉 在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解对于学生五花八门的答案，老师要充分确定即使学生回答的无趣，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热忱激励、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量中学语文教学总结 篇6 学校领导的关怀下，在语文组全体老师的共同帮助下，本学期对语文教学有了一些感悟，现总结如下： 一、 用探讨--讲解的授课方式发挥学生的主体性 学情告知我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的爱好而教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创建性呢？我运用了探讨的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言讲解，最终，我再为他们进行补充。
这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦同时，我发觉探讨--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点： 1、以其形式新奇、气氛热情，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维主动地参加了活动 在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使学生战胜了被动、依靠、羞涩的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动在整个探讨--讲解的过程中，学生都主动、惊慌地思索、学习如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，主动参加了活动，学习效果较好 2、在主动获得学问、训练实力的同时，更培育了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性 二、营造与培育学生自主创建精神相一样的语文课堂教学氛围 在教学中，我没有将学生视为容纳学问的器皿，而是从人格同等的基本观念动身，允许堂上有不同的声音出现如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方面： 1、 创设同等的民主氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中 学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的实力也就会相应地提高。
2、 提倡同等参加课堂教学的双边活动 堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来 3、 教法设计尽量做到敏捷多样 老师通过簇新的刺激来引发学生的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望 另外，我更留意情感的作用，把自己放在学生同等的位置上，到处敬重他们，虚心向他们学习，同他们结成密切的挚友和友好的学伴关系，这样学生才会一心一意地协作自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境 以上这些只是我的一些粗浅相识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现！中学语文教学总结 篇7 20xx年，对于我来来说，是一个艰苦、繁忙且具有挑战工作极限的一年春季，刚送走两个毕业班，秋季又接手两个毕业班，均担当两个班的语文教学任务本学期我担当901、903两个班的语文教学，两个班共有学生一百三十名，学生多，任务重，且中道接班，时间仓促，困难多多，可想到学校对我的重托，看到学生对学问的欲望，加上本人对教化的炙热与执著，最终还是较顺当的完成了本学期两班的语文学科教学工作，现将自己在教学方面的体会和工作总结如下： 一、所做教学工作 （一）接班后，我主要是做学生的思想政治工作，让学生明确本学期的学习目标，以此激发学生学习的热忱。
中道接班，师生间非常生分，基于此，我充分利用课内外时间，走进学生，与学生沟通，打消师生间的生疏感，从日常细微环节中去了解学生，尽快驾驭其思想动态，耐性细致地做好学生心理稳定工作思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成果日渐上升 （二）备好课，打有打算之仗 依据自己所接任班级的特点，一个班课堂气氛较活跃，一个班较沉稳；一个班各科成果发展较全面，一个班语文学科较薄弱，低段成果偏多见于此，我在备课中，做到备教法的同时也备学生尽管刚送走毕业班，教材也较熟识，但我却能结合两班的语文状况，拓展语文学科的教学资料，从调动学生的语文学习主动性入手，多形式地开展语文教学打算 （三）掌控课堂节奏，留意学生反映，努力提高驾驭课堂的实力学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，因此在课堂上，我总是设法让学生投入，不让其分心课堂内容丰富，教态自然，生动讲课，整体照看，就自然能够吸引住学生课前我留意调整老师精神状态，课堂上呈现出饱满的热忱，给学生一种主动向上的心情，以此感染学生 （四）、关注了解学生，与学生建立融洽的师生关系 我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体每一位学生都 有自己的独立思想意识。
我认为真正提高教学质量，应当充分调动学生的学习主动性，让他们化被动为变成主动，让他们在欢乐中学习，在欢乐中获得学问，在欢乐中成长课后，主动与学生谈心，帮助学生缓解学习中的压力毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑，还有青春期的迷茫假如不重视对他们的心理健康教化，就可能造成副效应作为语文老师，我注意与学生进行谈心，帮助他们树立学习信念，增加学习动力，找到努力的方向 （五）、紧抓课堂教学这块学习阵地，主动探究有效教学 严格组织课堂教学，关注全体学生，仔细钻研教材，研读《考试大纲》九上语文共编排了六个单元，重点是诗歌、小说和文言文单元教学，难点是争论文教学面临明年中考，秋季学期安排是在完成本学期教学任务的同时，还要完成一部分下学期的衙文教学，内容多，任务重因此，我在课前仔细选定教法，细心打算教案，备好课件；课堂上留意创设情景，激发学生的情感，让他们产生愉悦的心境，课后，对自己所采纳的教法进行细致反思，小结得失通过这些工作，课堂教学较能得心应手效果也还不错 （六）、注意批改，紧抓后进生的学习督促跟踪 连续带毕业班，我对教材也较熟识，但由于中道接任班级，又略显生疏。
本学期以来，我始终采纳老师改，学生代表改，集体改的原则，对每次作业修改我均做到细致分析、点评与，学生作业热忱还是较高的，半学期下来很少有学生拖拉欠交作业对于学困生，我总是耐性细致做思想工作，帮助他们树立学习信念和提高成果的决心通过半个学期的努力，两个班的语文成果均有了较为明显的提高 （七）、主动参加教研活动，学习有关教化理论 坚持听课、评课，留意学习组里骨干老师的好的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式与学科老师主动探讨学习适合本校学生教学方法本学期我利用课余时间到班听课达10节以上，每次听课后，我均作仔细总结与反思，比照自己与他人的教学总结得失，让自己教学扬长避短课后，查阅学科教学资料，探究教学方法，不断改进自己的陈旧落后的教法，撰写教学论文，畅谈教学心得，增加自己教学本事 （八）面对全体，注意培优补差，努力转化后进生 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生浓烈爱好为此，我在授课中实行了多讲文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会观赏语文之美 （九）探讨中招试题，提炼解题规律 加强个人学习，探讨中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对学生应对中考的指导。
同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成果提升上有所突破 二、主要成果 经过一个学期的努力，教学效果明显： （一）是老师对学生有了初步了解，学生对老师的教学风格也较熟识 （二）是两班学生对语文学科的重要性也有了较深的相识 （三）是学生学习热忱有了明显变更，大多能紧跟老师指导步伐，完成语文学科学习 （四）成果都有待进一步去检验但是我信任，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果 三、工作中存在的不足 在本学期中，我取得较好成果的同时，也不能忽视其中存在的不足，主要由以下几个方面： 1、没有仔细去探讨怎样调动全部学生学习语文的主动性未能严格要求学生将该背诵的课文完全背下来，特殊是《出师表》《曹刿论战》这种长的文章； 2、其次是对每次作文的指导不够，没有仔细评价每一次作文对优劣作品的驾驭状况不是很好 3、对语文差生的不足由于本学期的教学时间紧有限，既要上完本学期的课程又要上一部分下学期的课程，时间紧，任务重，远远不能满意时间的须要 4、书写指导不力，未能拿入教学的议程，两班学生，一百三十来个学生，没几年学生的书写符合毕业班学生的要求，若不刚好订正，明年中考两班语文成果将定会受到很大的影响。
四、下学期工作准备 总结教学阅历，展望工作将来，借此总结，本人对下学期教学更有了一个初步相识，主要从以下这几个方面来进行： 1、重视学生对基础学问的积累的培育基础学问是特别重要的，学生驾驭好基础学问这是提高学生考试成果的重要举措，也是成果拉开距离的首要条件只有多识记，多运用才会达到多积累的目的 2、努力提高学生的写作水平作文分数占着重要的比重，作文写不好或者不写，那就是致命的，将导致成果大大降低在明年的教学中，本人力求做到将平日课堂教学与作文写作有机结合起来，抓住文字的书写，氢氧抓住文章开头和结尾的语言提升，恰当运用修辞，多感官的综合运用，注意日常真实生活积累，指导学生发挥空间想象，恰当运用表达方式，和仔细指导标点符号，讲好讲透 3、端正自己观念，加强课外读物的学习培育与指导要让学生深知，语文学习仅靠课堂学习是远远不够的 时间易逝，所做工作已成为过去，来年的语文教学才是最重要的如何自我提高，不断改进自己在教学中的不足，让自己在语文学科的教学上不断进步才是我更为关切的因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力中学语文教学总结 篇8 中学语文新教材体现了培育语文素养，提高语文实力的新要求，尽管选文、结构、编排存在些许瑕疵，但终归是扭转教学效率低下、走出逆境的实质性改革。
目前存在的问题是：老师教学观念和教学方法明显滞后，新教材老教法的现象依旧比较普遍；观念落后、方法陈旧、手段单一、被动应付，势必难以走出投入产出比例失调、效率低下的逆境如何提中学学语文课堂教学效率，落实新大纲，达到新课标，笔者有些不成熟的思索，现不揣冒昧，就教于方家 一、优化中学语文课堂教学结构 长期以来，垄断语文教坛的就是一种教学结构——串讲分析，讲背景、正字音、析词义、分段落、归段意、明中心、理特点，几成定格因此，要提中学学语文课堂教学效率，首要的是突破传统陈旧的语文教学模式，优化语文课堂教学结构，即以老师为主导，精确地把握讲析课文的限度；以学生为主体，着重培育学生的自办法识、开发学生的学习潜能；以课文的重点和学生的实力点为突破口，对教材的内容作精当的取舍 “以老师为主导”，就是确认老师在教学过程中处于支配地位但老师的这种领导、支配地位只能通过“导”，而不是“扶”、“牵”或者其他方式来实现导”者，因势利导也，“因势”，就是说老师发挥其领导、支配作用必需以敬重学生的主体地位为前提，“利导”，就是要擅长把学生引导到最有利于他们的相识和发展的情境中去老师为主导”不同于“老师为中心”，因为它是以确认学生的主体地位为前提的。
老师为主导”也不同于“老师为主讲”老师应当把握好几个限度首先是时间限度，一节课，老师讲课的时间应限定在三分之一，三分之二的时间应引导学生自己钻研和探究；其次是内容限度，对必讲的学问，务求用最经济的方法提示给学生，使学生能够驾驭、运用，对可讲可不讲的学问，可依据学生对主要学问驾驭的状况和悟性，若有必要可适当涉及，若无必要便省略不讲，当然，对不必讲的学问就应坚决删除，以免冲淡主要内容的讲解分析课文时不要试图把全部的东西都塞给学生，应当给学生留下充分的思索空间，以培育学生想象思维实力比如《项链》的出人意料而又在情理之中的结尾支配问题，又比如《孔乙己》是否真死的问题同时应当允许学生存疑，以培育学生的求异思维实力，比如对鲁迅先生小说《药》的主题的不同理解，历来见仁见智，老师无需确定统一答案来限制学生的思维 “以学生为主体”，就是确认学生在教学过程中是相识的主体和发展的主体，是具有独立地位和极大相识潜能的实践者确认学生是相识的主体和发展的主体，就是从根本上变更多年来“我讲你听”、“我写你抄”、“我考你背”、老师向学生“奉送真理”的状况，而要授之以“法”，把“我讲你练”、“我导你学”、“我问你思”、让其“发觉真理”的主动权交还学生。
全国闻名特级老师宁鸿彬老师在讲授《皇帝的新装》这篇课文时就是以“培育方法，培育实力”为教学目标，整个教学过程只做了三件事第一件，在学生读课文之前，宁老师提出，仔细阅读课文，然后以“一个——————的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加修饰语，概括皇帝的性格特点学生仔细思索，主动发言，从不同角度概括了皇帝的性格特点其次件事，宁老师要求学生用一个字概括课文的内容在老师的耐性诱导下，经过一番探讨探讨，学生最终用一个“骗”字概括了故事内容第三件事，宁老师组织学生探讨：为什么大人（特殊是皇帝）都受骗，而小孩不受骗学生从课文中找出大量例子，通过探讨，得出“虚伪自私”是大人上当受骗的缘由，小孩没有私心，不但不受骗，还揭穿了骗子的骗局最终学生都领悟了本文深刻的思想意义：自私自利是罪恶的根源，只有无私才能无畏《皇帝的新装》这篇课文要解决的主要问题都在老师引导下由学生通过合作学习的形式得到了圆满解决，学生在获得学问的同时也就相应地发展了智力，培育了实力，也增加了学生学习的信念 教学的重难点是课堂教学的突破口，新教材现代文阅读单元打破依文体界定单元的传统，分别以理清层次、概括要点、筛选信息、分析评价与借鉴汲取为实力点划定单元，单元教学要点清楚，单元间实力培育梯度合理。
老师在详细的教学中应以课文为“例子”，落实单元及篇目要点，抓住重点，突破难点，优化教学内容切不行四平八稳，“胡子眉毛一把抓”，否则，只会冲淡重点，游离要点，以致阻断阅读教学的主线索课文教学中全部活动都必需围绕一两个核心加以绽开，唯此，才能体现落实新教材的相关要求，才是真正有效地培育了学生的实力需强调的是，对新旧教材都入选的经典性篇目，老师要根据新教材的要求，扬弃曾经备写的教案，即使是以往自己感到得意的“灵感点”或“神来之笔”，如不符合新要求，也要忍痛割爱，敢于取舍，擅长创新，构建全新的教学网络朱自清先生的散文杰作《荷塘月色》描写生动，语言美丽，字字珠玉教学中应将着力点放在品尝语言上在朗读中体会景语情语的高雅韵致；设计问题，阅读品尝写景状物的生动蕴藉；也可摘取经典片断，设问比较，引导学生探究语言表达的精妙独到文中有一句：“微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”可引导学生体会语言的丰富内涵：“缕缕芳香”与“渺茫的歌声”有若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面的相像之处，感觉的转移伴随着想象的飞跃；“芳香”与“歌声”同属美妙的事物，美丽的意象叠加在一起，使意境丰厚美丽 二．改进中学语文课堂教学方法 教无定法，教各有法。
随着中学语文教改的与时俱进，新的教学方法层出不穷导读法、析因法、妙要列举法和整体感知等，数不胜数形式是为内容服务的，教学方法的选择受制于教学内容，教学方法的运用应有助于实现教学目标，提高课堂教学效率为此，可从以下几方面加以努力 细心设计导入语 将学生留意力从课间迅即转移到课堂上来，是提高一节课效率的重要环节导入语设计得好，可以激发学生剧烈的爱好，调动学生极大的热忱和自主精神，使教学充溢活力而显出勃勃朝气下列几例，可以为证 高尔基说“文学是人学”阅读那精彩的小说，谁能遗忘那活灵活现的人物？可是一篇小说，人物众多，事务纷繁，是不是每个人物，每个事务都给我们留下深刻的印象呢？当然不是只有那些为作者细心刻画的主要人物，那些为作者所浓墨重彩尽情渲染的主要事务，才给我们留下不行磨灭的印象本单元的文章，大都是文学精品，写人叙事，详略繁简支配得当让我们一起仔细学习这些精品，看看他们在写人叙事时，是如何做到“繁简适宜，各尽其妙”的吧 这是小说单元的“单元导语”，老师自己的所问所答以及对本单元课文“写人叙事，详略繁简支配得当”的高度概括和要求学生们“看看他们在写人叙事时如何做到‘繁简适宜、各尽其妙’”的提示，怎不诱使学生追究“为什么会那样？”。
罗·卢森堡说过一段趣话：米洛岛的维纳斯归根究竟是由于她不讲话，才得以在千百年来保持她那漂亮的妇女的殊荣但假如她一开口说话，说不定她的魅力就烟消云散了这话很含蓄——不开口的偶像，是暴露不出内心世界的，假如是一个会说话的人，她或许漂亮可爱，或许虚有其表，怎样让开口的维纳斯魅力永在？那就得“慧于心，秀于言”——说话要留意语言美 这是上听说训练课的导语老师引用卢森堡的那段趣话，意在演绎出“怎样让开口的维纳斯魅力永存”的问题那就得‘慧于心，秀于言’——说话要留意语言美”的答案，怎么不叫学生深化思索呢？ “小马过河”的故事大家都记得没过河之前，面对着不知深浅的河水，小马心中一片茫然，而当它试着亲自趟了过去，小马或许不但知道了河水的深浅，而且从中悟出了一些道理同样，大家假如只看到别人的文章，只听老师讲析别人的文章，大家对如何才能写好文章就没有亲身感受，心中或许有些茫然与其这样，不如让自己动起脑来，动起手来，写出我们自己想说的话，写出我们自己所做过的事，写出我们自己所熟识的人和物 这是作文训练课的导语小马之所以能过河后“领悟出了一些道理”，关键在于“亲自趟了过去”，而作为“书面说话”的作文，假如不让学生“自己动起脑来，动起手来”，又怎能写得出，写得好？详细事实的启发所带来的结果就不难想象了。
2．奇妙设计问题 好的提问是引发学生思维的突破口，问题的设计应做到以下几点 （1）巧选角度，变中求新提问要尽量避开概念化、一般化的“老生常谈”，而应采纳比较新的说法，从新的角度奇妙切入，使问题富有形象性、启发性，以激发学生的爱好，引导他们进行主动思维活动比如教学叶圣陶小说《多收了三五斗》，要理解标题的含义，可变换一种问法：“要反映旧社会农夫生活的凄惨，为何不写少收了三五斗，或写灾荒遍地，人民流离失所呢？”学生会爱好盎然，主动思索 （2）疑于无疑，平中稀奇有些内容看似平淡，处于无疑境地老师要擅长激疑，引导学生探讨课文的微言大义，体会作者的匠心独运如教学《在马克思墓前的讲话》一文时，可以向学生提出这样的问题：“作者为何对马克思的谢世不说‘停止了呼吸’或‘心脏停止了跳动’，而用‘停止了思想’？”“于无疑处生疑”，才能使学生透彻地了解文意，深化细致地把握所学的内容 （）分解难点，多层设问有些问题比较困难，难度较大，学生往往心有所得，却无法用语言表达出来，想具体地说，又觉得啰嗦，想概括地说，又觉得千头万绪，抓不住要害老师要采纳分化瓦解，多层设问的方法，帮助学生从纷繁中理出头绪，达到各个击破，逐步深化的目的。
比如对《孔乙己》中“笑声”的理解是个难度较大的问题可用分解难点的方法设计如下问题：①酒客们对孔乙己的讪笑挖苦表明白他们对孔乙己怎样的看法？②酒客们与孔乙己的社会地位有何相像之处？他们自己明白吗？③酒客们本应对孔乙己持怎样的看法？又为什么没有实行这样的看法？这样层层设问，老师再做适当的点拨讲解，就可以帮助学生理清头绪，加深对文章主旨的相识 3．注意教学语言，营造身临其境的氛围 好的教学语言会给学生如见其人，如临其境的感觉其基本要求是：言简意赅，生动形象，幽默好玩例如闻名特级语文老师于漪在教《春》和《济南的冬天》等散文时所运用的导入语就非常探究：“继米开郎基罗之后的法国大雕塑家罗丹曾这样说：‘美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉’我们总要和大自然接触，大自然的美可以说无处不在尤其是我们宏大祖国的锦绣河山，美得令人沉醉，它在不同季节呈现不同美姿这样描述，学生被美的语言所吸引，被祖国山川的美所吸引，从而爱好盎然地进入散文的学习 4．适当拓展教学空间 教学的主战场在教室、在课堂，这是无容置疑的但针对有些特色课文可适当变换教学场所，拓展教学空间，创设适合学生视察、感受、体会、思索的情境，增加学生的感性相识，促进学生的理性思索。
苏霍姆林斯基指导学生写题为《春》的作文，就先带学生到公园里去视察，找寻春天的踪迹同学们有的从萌动的青草上窥见春的身影，有的在盛开的春花中感受春的气息，有的在蜂飞蝶舞、百鸟欢鸣中听到春的脚步声他们把细心视察的材料，融入自己纯真细腻的感情，写成情文并茂的美丽文章笔者为订正学生作业中常出现的错别字，曾要求全班学生走上街头，从广告标牌中查找错别字，每人找10个，然后汇总，再集体订正，效果甚佳古人强调“功夫在诗外”，现在有人提出大语文的概念，都说明同一个道理：语文教学走进自然，贴近社会生活，肯定会倍增其效 5．充分利用现代化教学手段，增大课堂容量 现代科技飞速发展，现代化教学手段已经走进课堂传统的单向的静态的语文课堂教学将变为多向的立体的课堂教学利用电教媒体的直观性，激发学生的学习爱好，以进一步提高语文课堂教学效率生动新奇、直观可感的视觉形象，吸引学生，为学生创建一个活泼生动的获得学问信息的氛围，让学生拥有广袤的思维空间，培育学生的创新意识，对教学情境的创设、教学目标的实现、学生对教学内容的驾驭起到了不行替代的作用教学《过万重山漫想》，老师可将课文改编成解说词，事先打算好一组有关长江三峡的电视画面，利用多媒体，在投入画面的同时，穿插解说词，配以《长江之歌》的背景音乐。
xx分钟的直观教学取代了繁琐的背景分析、内容讲解，收到身临其境、陶冶情操之功效在此基础上，设问引导学生分析课文主旨接着，再投放大江截流、高峡出平湖的壮阔画面，强化学生对课文主旨的理解：敢于首创，开天辟地，才有辉煌 提中学学语文课堂教学效率既是个困难的理论问题，更是个实践性很强的问题限于笔者孤陋寡闻，略作粗浅思索，以期引起同行同仁对这个问题的接着深化的探讨中学语文教学总结 篇9 自20xx年9月份，本人担当高二（293）（294）班语文教学工作本人坚持 仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务下面是本人的教学阅历及教训 一，作文写作重视学生内心的自由抒发 我一向在语文教学中重视学生作文的写作，因此几乎每个星期都会给学生支配作文，一般来讲，学生会主动的把任务完成好，我也会一一的细致为他们的作文评阅对于作文的题目，我常常给出个开放型的题目，因为我希望学生能够把我布置的作业当做一种有意思的事情而不是枯燥的任务。
正是这样，我从作文当中看到了许多学生的内心想法，作为老师，我想，学生遇到的一些人生困惑，我能够指导多少就指导多少记得有次我让学生们写亲情，许多学生都写得很好，把往日的生活中的感人的亲情故事写在作文本上，文章很能打动人我觉得，学生能够这样写作，不仅仅是有助于他们叙事水平的提高，更重要的使是他们对亲情有了个更深刻的相识，这才是教化的真正意义所在 二，上课组织在心平气和中给学生好的学问 我今年刚毕业，第一次做老师，因此遇到的问题还是不少的首先一个是上课的组织问题说实话，有些学生爱讲话，很淘气，喜爱跟年轻老师扯皮，这虽说是好事，可以拉近师生之间的关系，然而这也造成一个不好的结果，那就是师生之间走得太近，老师缺少了那一份威历，自然组织课堂就变得很费劲个人阅历就是守住原则，该严的时候严格，该放松的时候可以放松，终归学生也是人，不喜爱看着老是板着脸的在讲课 三，学会运用语言的魅力感染学生语文老师也应当多写文章 其实学生内心思想很丰富，老师也这样许多想法、心里话不行能在课堂上都表述出来，因此我会把日志发表于空间，让许多学生去看，了解老师的良苦专心以及由语文老师带来的丰富多彩的文字世界，我想这对于学生语文爱好的培育以及师生良好关系的建立都是有好处的。
四，重视基础学问的积累欲速则不达 说实话，在相识到学生的真实语文水平之后，我想了很久，我在想，每堂课该怎么去备，该重点讲解哪些内容思来想去，我还是觉得得一步步来，先把基础学问提高，同时传授一些比较难的学问点，我觉得这样或许才能够真正的有效果俗话说：“欲速则不达”，我认为，踏踏实实的走完每一步，进步就会在无形当中产生 五，对待差生的原则不抛弃也不放弃 不行否认，我自己所教的班级中，有一些基础差而且又不喜爱读书的学生，对待这些学生，我的原则是“不抛弃也不放弃”，我在课堂上也说过“哪天你们觉得想读书了，我照样可以无条件的为你们在课余时间讲授以前讲过的内容，只要肯学，老师恒久情愿把自己所知教给你们”我跟许多学生谈过心，许多人不学习是有缘由的，有的是基础太差，跟不上节奏了，也有的是家庭因素，希望早点出去挣钱，也有的是因为其他总之，对于中学生，许多人都有了独立自我的意识，懂得选择自己的道路，我作为老师，就是在他们须要的时候赐予引导，赐予帮助我知道我要学习的东西还有许多，因此我会努力工作，兢兢业业，一心一意的投入到工作当中，创建出好的教学成果，在工作中学习，努力提高自己的业务水平，争取早日成为一名优秀的老师。
20xx—01—14中学语文教学总结 篇10 作为一名刚走上岗位的青年老师，我深知自己有很多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学阅历尚浅等因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何怠慢，仔细钻研教材，深化探讨教法，虚心地向教学阅历丰富的老老师学习经过一学年的努力，取得了较大的成果这一年主动参与学校里的各项业务活动，工作勤勤恳恳，踏踏实实主动做好各项工作，主动要求进步团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都取得了较好成果仔细备好每一堂课，包括新课和全部的习题课，都写教案，都仔细做题探讨教法在备课中不断引入新的学问、新的教学思想、新的教学方法课堂上引进了很多教改思想和先进的教学方法本学期，我担当了高一（3）班和高一（4）班两个班的语文课能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，探讨两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的相识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的相识，对第一次运用的教材也能较的把握和处理了 一、充分发挥学生的主体作用 学生是学习的主体。
教材的精练、好用、高效，老师的才智、才能、努力，教化环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用在写作教学方面，将课堂作文和反思以及课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了写作训练的不足，学生的写作水平较过去有了肯定的提高 二、精讲课本范文 学生学习语文，主要还是依靠老师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课备课深化细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上所以在课堂上我心中有数，挥洒自如由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的驾驭度较高在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有安排地扎实了学生的语文基础学问功底在处理教材的课文教学方面，充分相识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果 三、组织了多次活动，努力提高学生的综合素养 要使学生们成才，必需培育他们的综合素养。
因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与实力如举办诗歌朗诵竞赛熬炼学生的朗诵实力；开展演讲活动，培育学生的语言表达实力；让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等实行的诗歌朗诵会、诗歌背诵竞赛、趣味语文学问问答、特别语文等活动都受到了学生的欢迎在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，全部的人都沉醉在诗歌的迷人境界中在诗歌背诵竞赛中，学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质使他们更加喜爱我的语文课！ 四、阅读教学长抓不放 中学阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动我不断地把大纲举荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书安排，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读状况以期培育他们的阅读习惯，增长他们的见识，陶冶他们的情操，养成酷爱文学的性格！ 我信任：只要我们能在教学中关切学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。
我们就能落实还学生为学习的主体的宏大构想在新的学年里，我将接着探究探讨式教学法，主动主动地采纳创设问题情景引发学生探讨、思维的方法，训练学生的学习实力，训练学生帮助学习的实力和学习的主动性 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教化观念，注意教化科研，努力提高教化教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第42页 共42页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页。