多媒体在英语教学中的作用 多媒体在教学中的作用

多媒体在英语教学中的作用 多媒体在教学中的作用 　　[摘要] 多媒体作为一个优秀的教学手段被引入课堂中,有效地改善了教和学的双边活动方法,使学生在轻松愉快的气氛中,高速度、高质量地取得到知识实践证实,经过多媒体英语教学,确实能够全方面提升学生的英语能力　　[关键词] 英语教学 多媒体 辅助教学　　多媒体技术在教育教学中的利用和发展,标志着现代教育已经从传统的书写板书教课时代为主,过渡到了多媒体技术和板书教学共存的阶段多媒体进入多种学科教育已经给当代教育带来了巨大改变尤其是英语教学中,因为采取了多媒体技术,在很短的时间里,就将英语教学带进了一个全新的境界,改变了传统英语教学的手段和方法多媒体作为一个优秀的教学手段被引入课堂中,有效地改善了教和学的双边活动方法,使学生在轻松愉快的气氛中,高速度、高质量地取得到知识,发展了能力,形成了个性在英语教学中利用多媒体,创设声、光、色、图俱佳的交互式教学环境,使学生们感到新鲜,产生爱好和求知欲望这种宽松、自主的学习气氛,极大地促进学生们的学习主观性和能动性的发挥和个性发展　　一、多媒体促进思维,培养能力　　多媒体英语教学中,使用多媒体软件中形象生动的实时动画、严谨正确的讲课和悦耳动听的音乐,使学习达成了真正意义上的图文并茂、栩栩如生,使学生所以由被动学习者变成了一直保持高度学习爱好的主动参加者,寓教于乐得以落到实处,学习的成功也就成了自然而然的事情了。

利用多媒体机的绘画、发声等功效,向学生展示着全新的视听效果,把教材中的情景内容以更生动的形式展现于学生的眼前,把事件的整个起始、发生、发展乃至结果整过程一一再现出来从而加深了学生的认识和了解,让学生投入当初的情景,有利于培养学生的观察,发明思维及分析判定的能力　　多媒体英语教学以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多个媒体信息,有效地重现事物的客观属性,使学生有身临其境的感觉比如,能够用多媒体的动画功效模拟英语教学中出现的部分语言知识的形象图片,如形容词的比较级的利用,或某一课文详细内容的发生场面的再现,从而处理了传统中学英语教学受时间、空间、条件等限制的问题,表示了传统教学无法表现的内容英语课中的很多课文的发生场景全部能够用多媒体信息来表现或模拟　　二、多媒体优化听说教学　　多媒体英语教学实践证实了一个事实,多媒体英语教学确实能够全方面提升学生的英语能力因为使用多媒体,课堂教学内容对应增加;介入的媒体也比以往传统的英语教学要多;多渠道的信息输入有利于学生从不一样的侧面了解和掌握教学内容多媒体英语教学能使课堂教学生动形象尤其是在听力和阅读课堂,多媒体使学生对课堂内容的了解和接收实现了声音、文字、图像等方面的多渠道、多元化。

老师能够自行xx制作比较适合中国国情及学生详细情况的其它视听材料这种视听结合的教学方法能够吸引学生,激发她们的学习爱好而有声资料则比单一化的书本教材愈加形象生动,纯正的语音更易为学生所喜爱并模拟多媒体英语教学经过潜移默化来培养学生自学英语及利用英语的实际能力,达成真正的素质教育目标,反过来,又激发学生的学习爱好和求知欲另外,多媒体英语教学能节约宝贵的课堂时间,增加课堂信息量,从根本上提升教学效率在拥有多媒体教学设备的课室,老师经过计算机幻灯、实物投影等手段替代传统的板书,既节约了时间,又加大了单位时间内的讲课信息从实际情况来看,多媒体英语教学不但能确保教学纲领的落实实施,而且也带动了思想教育的改革和教学观念的更新我们知道,中学英语教改的质量意识关键就是提升学生英语语言的实际利用能力多媒体教室为英语教学摆脱“应试教育”,真正实现英语“素质教育”提供了理想的教学环境　　三、多媒体展示老师的教学风格　　用多媒体要有明确的教学目标,避免把课堂变成多媒体课件的无谓展示多媒体的应用为英语课堂教学服务,因此使用多媒体的目标性必需明确使用的时间,步骤,方法全部要预先计划好,将设计方案写入课时计划中在教学中,老师应使学生明确听或看的目标,使她们有心理准备,调整她们的注意力,并注意立即的反馈矫正,以恰到好处地发挥老师本身的主导作用和多媒体的辅助作用,多媒体辅助教学的关键在于课件。

离开课件,再好的硬件设施也只能成为摆设在教学过程中,老师往往形成了本身固有的、为学生所适应的教学风格因此在设计课件脚本的过程中,老师应亲自创作,自然地把本身的风格融入到课件中,既要表现自己的教育思想,又要让学生易于接收　　总而言之,多媒体英语教学为实施素质提供了强有力的手段,伴随教育事业的蓬勃发展,掌握多媒体英语教学手段是对中学英语老师的要求,这也是时代发展的必定趋势和要求多媒体在英语教育教学中的应用,实现了提升英语教学效果以促进素质教育的最终目标。