啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊进行案例分析时,既可以采用由学生独立分析,再以书面作业完成的分散方式;又可以...通过本章实践教学,主要培养学生控制与信息处理的能力.具体包括:1.有效控制的能力...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊管理学实践教学大纲与实施方案啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊《管理学》实践教学大纲与实施方案一、实践教学目的任务（一）课程定位1、以工商企业管理等相关专业的人才培养为目标，以管理的初级技能培养为主线，逐步使学生具有做计划、市场调研和简单的组织设计等初级管理技能。
2、以培养学生的创新精神为灵魂，以培养实际管理技能为根本，不断提高学生的实际动手能力3、以调动学生积极性为核心，构建参与式、仿真性和模拟管理的综合实践教学方法体系二）实践教学目标本课程建立三级能力目标体系：1、一级目标为培养学生从事基础管理部门的综合管理技能；2、二级目标为四大关键能力，即制定计划的能力、进行组织设计的能力、初级的领导能力，组织运行过程所需的控制能力3、三级目标为经进一步分解的十二项具体技能通过实践教学，培养学生们具有下述初级管理技能：（1）现代管理理念和精神；（2）创新精神和意识；（3）市场调研能力（4）制定计划的能力；（5）确定组织结构以及审定组织成员结构和数量的能力；（6）组织成员选拔和培训活动的设计能力；（7）团队合作精神；（8）激励能力；（9）协调关系和与他人沟通的能力；（10）对工作过程实施有效控制的能力；（11）搜集与处理信息以及利用网络资源的能力；（12）判断、总结与评价的能力三）实践教学内容实践教学的内容主要包括两大方面：一是进行各种以体验与加深管理理论的理解为目的的实践活动；二是各种培养学生具备初级管理技能的实践活动四）学时安排实践课时共27学时，根据实际情况每学期安排1-2次到相关组织参观学习。
1次相关行业人士讲座，每次2学时按照管理的四大基本职能计划、组织、领导、控制各至少安排1-2次实践内容，每次2-3学时五）考核方式开卷方式，形式多样化，采用形式多样的考核 二、实践教学的主要方法（一）实践教学方法1、案例分析进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式教师要重点指导学生多角度分析案例和寻求正确解决问题的能力2、角色扮演教师给出要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地的分析与解决所面临的问题学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生分析问题和解决问题的技能3、情景模拟师生共同设计，并开展具有实际效果的管理过程模拟，然后由同学进行管理模拟，并进行讨论，从而形成解决问题的思路和方法一是所要解决的管理关系与矛盾的展示，二是由角色扮演者现场处理所要解决的问题；演出结束后，全班同学进行评议，分析各扮演者处理是否得当，并提出更好的建议可以分组进行，有关角色也可以轮流扮演这种方法可提供更有价值的仿真环境，并且使学生对不断变化与发展的管理问题进行动态的分析与决策，对于训练学生的管理意识与实际管理技能具有重要的作用。
4、岗位见习有计划的安排学生轮流到行业的第一现场见习，在管理者的直接指导下亲自体验并处理管理工作5、计算机模拟对于一些可以运用计算机处理的管理问题，借助有关程序，由学生操作计算机实现对管理的模拟过程6、自我评估：课程内容结束后，由学生进行与本单元内容相关的自我测试或评估目的是使同学们更加了解自己的特点，为以后的选择适合的职业，形成良好的心态作准备7、管理游戏游戏围绕着对技能的学习和使用而展开，它帮助参与者思考、反应、操作，更重要的是会有很多启迪，通过一个完整的游戏过程，让他们在非正式的、非紧迫的情景下学会一个技巧8、校园体验通过所学的管理知识，结合学生自己的生活实际，把发生在身边的现象用管理知识加以分析与解决，比如班级、学校管理中和同学密切相关的问题9、网络冲浪现代教学应充分利用互联网，对管理专业学生而言，这是一种特殊的接触实际的窗口根据教学进度需要，引导学生登陆有关网站，了解各知名企业状况，搜集最新信息，学习最新管理知识，思考与分析现实管理问题二）实践教学基地与实施方式1、实现和行业共建实践教学基地选择一到两家有先进管理理念、绩效显著的企业作为共同建设本门课程的共建伙伴，请企业管理者指导修订课程教学大纲，聘请企业的主要领导人为本门课程的客座教师，直接参与教学过程。
2、建设课程实践基地，以实习组织的实际管理作为系列案例贯通课程教学全过程根据课程内容体系与教学过程的需要，选取该组织的实际管理案例，组成系列案例，贯穿教学的全过程3、通过参与式、交互式教学，构筑课堂内实践教学体系在本门课程中，至少拿出四分之一的课堂时间进行各种形式的参与式、交互式教学4、建立校内实践模拟教学体系根据教学内容，组织一贯到底的模拟实践系列活动三、实践教学的内容第一部分 管理活动【实践教学目标】通过本章实践教学，主要让同学们体验与掌握管理系统的基本知识，并为后续实践教学打好基础具体包括：1、让学生对管理及管理系统有初步的认识与体验，形成初步的管理思维框架；2、对管理者的素质有较为深刻的理解，培养主动学习、自我提高的能力；供选择实践教学项目：项目一：与管理者面对面——管理者访问：【实践教学内容与要求】通过对话交流使学生与请来的管理者真诚交流，对管理的概念和重要性有大概的了解对管理者应具有的素质和人格魅力有初步认识，知道管理在社会生产实践中的大量应用学生提问的主要问题可参考如下：1、你是如何管理你所在组织的？2、你在管理中遇到的主要困难有哪些？3、什么是最重要的管理学知识？4、你认为一个学校最需要那种类型的人才？5、管理者的所有素质中，哪种类型的素质是最为关键的？【成果与检测】针对不同的企业家，大家组织讨论并写下自己的感想。
项目二：自我评估（课上完成）1、管理动机测试【实践教学内容与要求】你在一个大型组织中从事管理的动机有多强？要求：每一个问题，在最能反映你的动机强烈程度的数字上划圈，然后加总你的分数1、我希望与我的上级建立积极的关系2、我希望与我同等地位的人在游戏中和体育中比赛3、我希望与我同等地位的人在工作有关的活动中竞争4、我希望以主动和果断的方式行事5、我希望吩咐别人做什么和用法令对别人施加影响6、我希望在群体中以独特的和引人注目的方式出人头地7、我希望完成通常与工作有关的例行职责弱 1 2 3 4 5 6 7 强【成果与检测】你的得分将落在7—49分的区间内评分标准为：7—12：较低的管理动机13—34：中等35—49：较高的管理动机2、人际关系技能测试你是否想了解更多的关于自己人际关系方面所存在的问题呢？那就跟我们来做下面这样一个详细的测试：下面每道题有“是、否”两种选择，请你根据自己的实际情况，选择其中一种答案，并在相应题目的选择上打“√”1）你平时是否关心自己的人缘？ （2）在食堂里，你一般都是独自吃饭吗？（3）和一大群人在一起时，你是否会产生孤独感或失落感？（4）你是否时常不经同意就使用他人的东西？ （5）当一件事没做好，你是否会埋怨合作者？ （6）当你的朋友有困难时，你是否时常发现他们不打算求助你？（7）假如朋友跟你开玩笑过了头，你会不会板起面孔甚至反目？ （8）在公共场合，你有把鞋子脱掉的习惯吗？ （9）你认为在任何场合都应该不隐瞒自己的观点？ （10）当你的同学或朋友取得进步或成功时，你是否真的为他高兴？ （11）你喜欢拿别人开玩笑吗？ （12）和自己兴趣爱好不相同的人相处在一起时，你也不会感到兴味索然，无话可谈吗？ （13）当你住在楼上时，你会往楼下倒水或者丢纸屑吗？ （14）你经常指出别人的不足，要求他们去改进吗？ （15）当别人在融洽地交谈时，你会贸然地打断吗？（16）你是否关心和经常谈论别人的私事？ （17）你善于和爷爷、奶奶谈论他们关心的问题吗？（18）你讲话时常出现一些不文明的口头语吗？ （19）你是否时常会做出一些言而无信的事？ （20）当有人与你交谈或对你讲解一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去？ （21）当你处于一个新的集体时，你会觉得交新朋友是一件容易的事吗？ （22）你是一个愿意慷慨地招待同伴的人吗？ （23）你向别人吐露自己的抱负、挫折以及个人的种种事情吗？（24）告诉别人一件事时，你是否试图把事情的细节都交代得很清楚？ （25）遇到不顺心的事，你会精神沮丧、意志消沉，或把气出在家里人、朋友、同学身上吗？ （26）你是否经常不经思索就随便发表意见？ （27）你是否注意平时不吃大葱、大蒜，以防口带气味？（28）你是否经常发牢骚？ （29）在公共场合，你会很随便地喊别人的绰号吗？（30）你关心报纸、电视等信息渠道中的社会新闻吗？（31）当你发觉自己无意中做错了事或损害了别人，你是否会很快地承认错误或做出道歉？ （32）有闲暇时，你是否喜欢跟人聊聊天？ （33）你跟别人约见时，是否常让别人等你？ （34）你是否有时会与别人谈论一些自己感兴趣而他们不感兴趣的话题？ （35）你有逗儿童的小手法吗？ （36）你平时告诫自己不要说虚情假意的话吗？ 计分与评价方法：（1） 是 （2）否 （3）否 （4）否 （5）否 （6）否 （7）否 （8）否 （9）否 （10）是 （11）否 （12）是 （13）否 （14）否 （15）否 （16）否 （17）是（18）否 （19）否 （20）否 （21）是 （22）是 （23）是 （24）否（25）否（26）否 （27）是 （28）否 （29）否 （30）是 （31）是 （32）是 （33）否（34）否 （35）是 （36）是如果你所选的答案与上面所列这道题的答案相同，就得一分；如果不相同，就不得分。
然后把全部得分加起来，与下面的评价表对照，便能大致判断出自己人际关系的好坏 评价表 总分 人际关系情况 30分以上 很 好 25—29分 较 好 19—24分 一 般 15—18分 较 差 15分以下 很 差工作占据我们生活的大部分时间工作中的人际关系，在很大程度上决定着我们的生活是否快乐项目三：校园体验——大学生活中的管理机制【实践教学内容与要求】请寻找并描述一下对你大学生活影响较大的一种管理机制，并分析其作用机理成果与检测】每组6-8人，在课下进行分组讨论也可进行集体讨论，鼓励大家各抒己见，不必要求最终统一结论建议定期进行一次讨论看看大家的意见有什么进步第二部分 管理理论的形成和发展【实践教学目标】通过本章的实践教学活动，使学生理解并初步树立与运用先进的管理思想具体包括：1.体验现代管理思想，初步树立现代管理理念；2.能够初步应用现代理念与理论分析与处理实际管理问题；项目一：网络冲浪——管理理论的应用与发展【实践教学内容与要求】上网查询，或通过其他信息渠道，搜集一个所学管理理论在实际中应用的事例，或反映最新管理动态的资料。
成果与检测】1.每个学生将自己搜集到的资料整理成书面材料2.由教师批改并评估项目二：现场教学——权变管理理论的应用和发展【实践教学内容与要求】选定学院东校区大操场和西区餐厅作为教学背景，按照权变管理所确立的函数关系，管理者管理方式和方法应该根据不同的自然环境背景进行不同的调整；排球比赛中的权变原理分解体育比赛中排球比赛的规则，击球者的击球动作应该随着排球的位置而有不同的调整成果与检测】从上述案例中，学生课后完成有关权变管理的企业思考学生对权变管理理论理解的准确度；在不同的经济背景下，企业的组织结构、管理模式、管理过程、管理效果都发生了很大的变化第三部分 计划【实践教学目标】通过本章实践教学，主要让同学们掌握制定计划的能力具体包括：1.制定计划的能力；2.推行目标管理的能力；3.培养创新思维，掌握创新方法的能力；项目一：为SZ电脑企业制定一份问卷调查表【实践教学内容与要求】问卷调查表要求必须要有题目、引言、个人资料、问题、结束语、调研主体、时间成果与检测】根据上述要求，学生必须完成调查研究书面材料教师注意检查学生制作材料项目二：为你所在班级设计一份目标管理方案【实践教学内容与要求】每个同学都按照目标管理的要求与步骤，为你所在的班级设计一份目标管理的行动方案。
要求：1.尽可能反映目标管理的本质特点；2.要按照目标管理的步骤进行设计；3.目标的设计与展开要符合班级的实际；4.要有可操作性成果与检测】1.每个学生写出一份目标管理行动方案；2.由教师批改并评估项目三：为企业制定一份提高市场占有率的计划书（课上完成）【实践教学内容与要求】 SZ电脑集团欲提高本企业Y-21型号电脑在西安的市场占有率，为了确保这一目标的实现，该集团决定投入100万元的促销费用，作为西安地区的市场经理，请你制作一份该企业的促销计划书基本要点：1、西安地区消费者购买力和电脑产品销售情况问卷调查表；2、根据西安是各区县的购买力情况，对目标进行分解3、媒体调研，决定促销媒体，包括财务预算等等4、形成策划报告书5、形成计划书【成果与检测】 教师检查学生实现目标的促销计划书和报告第四部分 组织【实践教学目标】通过本章实践教学，主要培养学生未来执行组织与人事职能的能力具体包括：1.分析与设计组织结构的能力；2.协调职权关系的能力；3.制定组织制度规范的能力；4.招聘、应聘，管理与考核人的能力项目一：案例分析——陷于困境的经理（课上完成）【实践教学内容与要求】王先生作为一名有能力的工程师，开创了一个小型生产企业。
他的朋友帮他得到了一些印刷电路板的订货这个公司位于一个平房厂房之中，员工大约有50个左右王先生几乎处理他公司的所有业务，包括采购、生产、市场、人事、财务到生产监督的每一项工作王先生全盘掌握他的公司尽管没有组织结构图，王先生对公司每一部门的参与也可以通过下面的组织结构图来表示：王先生制定所有的决策向他汇报工作的人们执行每天的日常工作王先生处理以下问题：1、企业计划2、建立和保持与现有以及潜在顾客的联系3、安排财务筹资并处理日常的财务问题4、招募新员工5、组织并解决生产中的问题6、监管库存、货物接收和发运7、在秘书的帮助下管理日常的办公事务他在工厂投入相当多的时间，指导工人该做什么和不该做什么一旦他看到了自己不喜欢的事情，他就会叫附近的任何职工来改变它最近进行体检时，他的医生告诉他：“王先生，如果你一再消瘦下去的话，你的心脏病将可能很快发作王先生正在考虑他的健康和公司的生存！【成果与检测】1、你认为王先生的问题是什么？他的职权关系存在什么问题？2、王先生所面临的问题如何能得到解决？分组讨论3、授权将怎样帮助王先生？教师对每名学生进行评估4、请你为王先生的公司设计一个全新的组织结构图项目二：角色扮演——招聘（课上完成）【实践教学内容与要求】根据模拟公司的工作计划建立组织结构，各模拟公司组织招聘各公司部门负责人及业务人员。
招聘实行“一岗双人”制，即某一个岗位，既招聘本公司的一个成员，又从其他公司招聘一人对于后者，各公司招聘范围为班级全体成员，每位同学可以交叉报名应聘，最终看那个公司的应聘成功率最高招聘程序如下：1、制定招聘计划2、确定招聘条件3、招聘广告拟定4、招聘实施公布5、具体实施过程：填写履历表、复核、面试、体检、测试、试用、就职在课堂上主要进行面试（可参考如下情景）这是一家美商独资企业，坐落在上海浦东金桥面试是在一个大雨滂沱的早晨要走到考官面前必须经过一个一尘不染却无处放置雨具的大厅，大门边站着一位笑容可掬的接待小姐，你是径自走进去还是和旁人一样面面相觑地站着？接着，要请你用电脑打字，中英文各一份，上面有许多十分明显的错误，你是否需要纠正？但要求你在规定的时间内完成成果与检测】1、评估各公司招聘的组织状况的好坏；2、评价每个人的表现，特别是受到其他公司聘任的频次；3、判断每个人招聘计划的制作；4、招聘广告拟定的质量项目三：校园体验【实践教学内容与要求】请描述你的学校或班级的组织结构，并画出组织结构图解释一下这种组织结构图是否适合学校或班级的发展目标？【成果与检测】提出合理化建议，在不影响学校正常工作的情况下，按照学生设计的组织结构试验改革，并监督结果，进行讨论。
项目四：网上冲浪————机房上课【实践教学内容与要求】搜索国务院、上海市、深圳市、陕西省和宁夏自治区的政府机构过程，并分析其区别成果与检测】分组请同学陈述搜索资料的内容，其他同学可提问和讨论，来检查同学自己搜索内容的完整性要求每个同学都把自己的作业发到教师邮箱，便于教师批改，作业后期阶段教师要通过多媒体的形式向同学展示各级政府的特点和区别项目五：岗位见习【实践教学内容与要求】分批组织学生到各处室现场实习一个下午参与处室内部工作一天，主要备选单位包括后勤处、图书馆、学生处、团委、教务处、各系等成果与检测】 组织同学互相交流，畅谈岗位见习感受主要包括工作岗位的特点、工作性质、所实习工作在学校整体工作中的地位、工作的难易度、工作评价等等第五部分 领导【实践教学目标】通过本章实践教学，主要培养学生领导与沟通的能力具体包括：1.树立权威，有效指挥的能力；2.有效激励，调动人的积极性的能力；3.协调关系和与他人沟通的能力项目一：自我评估（课上完成）【实践教学内容与要求】测试你的领导类型回答：“是”或者“否”1、你喜欢经营咖啡馆、餐厅之类的生意吗？2、平时把决定或政策实施之前，你认为有说明其理由的价值吗？3、在领导下属时，你认为与其一方面和他们工作，一方面监督他们，不如从事计划，草拟细节等管理工作。
4、在你管辖的部门有一位陌生人，你知道那是你的下属，是最近被录用的人，你不介绍自己而先问他的姓名5、流行风气接近你的部门时，你当然让下属追求6、让下属工作之前，你一定把目标和方法提示给他们7、与部门过分亲近会失去下属的尊敬，还是远离他们比较好，你认为对吗？8、交游之日到了，你知道大部分人都希望周三去，但是从许多方面判断，你认为是周四去好，你认为不要自己做主，还是让大家投票决定好了9、当你想要你的部门做一件事情时，即使是一件按铃召人即可的事，你一定要自己去以身作则，以便他们跟随你做10、你认为要撤一个人的职并不困难？11、能够亲近下属，越能好好领导他们，你认为对吗？12、你花了不少时间拟订了解决某个问题的方案，然后交给一个下属，可是他一开始就找该方案的毛病，你对此并不生气，但对于问题没有解决而觉得坐立不安13、充分处罚犯规者是防止犯规的最佳方法，你赞成吗？14、假定你对某一情况的处理方式受到批评，你认为与其宣布自己的意见是决定性的，不如说服下属请他们相信你15、你是否让下属为了他们的私事而自由的与外界的人们交往？16、你认为你的每个下属都应对你报忠诚之心吗？17、与其自己亲自解决问题，不如组织一个解决问题的委员会，对吗？18、不少专家认为在一个群体中发生不同意见的争论是正常的，也有人认为意见不同是群体的弱点，会影响湍急饿。
你赞成第一种看法吗？【成果与检测】1.4.7.10.13.16 多答是的，专制型倾向；2.5.8.11.14.17多答是的，民主型倾向；3.6.9.12.15.18多答是的，自由放任型倾向项目二：管理游戏：寻找你的职业时空，判断自己的人际协调状况和优缺点目的：职业选择点判断时间： 20-30分钟所需材料: 空白纸条、铅笔步骤：1、教师首先将学生分成多个小组,每个小组6一8人2、教师说明游戏规则:（1）每个同学写出自己的所有优缺点和小组内其他同学的优缺点；（2）寻找自我判断和大家判断的共同之处和差异点、（3）统计共同点的数量和差异点的数量3、根据统计结果进行自我判断考虑设计个人隐私评价，每个同学拿着上述三个对比数据，在教师的指导下进行自我判断项目三：案例讨论【实践教学内容与要求】案例1：薪水是否公开？某公司的一个工作人员发明了生产选择型打字机零部件更好的方式,经公司同意,他开始自己经营一家小公司,为该公司提供零部件10年内,这家公司发展很快,但是公司的主人发现,每年的生活费用上涨,迫使他提高薪水去吸收雇员,但他没有相应提高原有雇员的薪水.这样,随着情况的发展,一些新人实际所得比已经在公司工作了几年的雇员还要高.可是,因为雇主有保守秘密的规定,原有雇员不知道这种情况.一天,公司的主人读了一篇行为科学家的文章,该文章主张,如果薪水处于保密状态，就不可能激励雇员改善他们的表现.公司的主人就把薪水公布在布告栏中,当工作间休息时,没有人重新工作,大家都在争吵不休,甚至有两个人吵起架来.【成果与检测】1、如果你公司的主人,你应该如何对待新老雇员.2、薪水公布后,雇员们争吵的原因是什么?3、该案例说明了什么问题?4、所有这些问题应该怎么解决？第六部分 控制【实践教学目标】通过本章实践教学，主要培养学生控制与信息处理的能力。
具体包括：1.有效控制的能力；2.搜集与处理信息的能力；3.掌握控制方法项目一：自我评估（课上完成）【实践教学内容与要求】你愿意在多大程度上放弃控制？提示：通过下列问题，你会对是否放弃足够的控制而又保持有效性的问题有一个明确的认识如果你没有工作经验，可根据你所知道的情况和你个人的信念来回答对每一个问题指明你同意或不同意的程度，在相应的数字上面画圈答案：极其赞同 极其反对1、我会更多地授权，如果我授权的工作都能像我希望的那样完成5 4 3 2 12、我并不认为会 有时间去合适地领导 5 4 3 2 13、仔细检查下属的工作，这样在必要时，我可以在他们引起大的问题之前纠正他们的错误 5 4 3 2 14、我将全部工作都交给下属去完成，我自己一点也不参与，然后我检查结果 5 4 3 2 15、如果我已经给出过明确的指令，但工作仍然没有做好时，我感到沮丧 5 4 3 2 16、我认为员工缺乏和我一样的责任心。
所以只要是我不参与的工作就不会干好 5 4 3 2 17、我会更多地授权，除非我认为我会比现任的人做得更好5 4 3 2 18、我会更多地授权，除非我的下属非常有能力，否则我会受到指责5 4 3 2 19、如果我授权的话，我的工作就不会那么有意思啦 5 4 3 2 110、当我委任一项任务时，我常常发现最终总是我自己从头干一遍所有的工作 5 4 3 2 111、我并不认为授权会提高多少工作效率 5 4 3 2 112、当我委让一项任务时，我会清楚而又简明地具体说明应该如何完成这项任务 5 4 3 2 113、由于下属缺乏必要的经验，我不能一厢情愿地授权5 4 3 2 114、我发现当我授权时，我会失去控制 5 4 3 2 115、如果我不是一个完美主义者，我会更多 5 4 3 2 116、我常常加班工作 5 4 3 2 117、我会将常规工作交给下属去做，而非常规工作则必须由我亲自做5 4 3 2 118、我的上级希望我注意工作中的每一个细节 5 4 3 2 1【成果与检测】累加你的18项问题的全部得分，你的分数可以解释如下：72-90分=无效的授权54-71分=授权习惯需要大量改进36-53分=你还有改进的余地18-35分=优秀的授权项目二：校园体验【实践教学内容与要求】你是如何通过目标的建立来控制自己行为的？作为一名学生，你是如何衡量、评价自己的学习、生活、工作表现的（主要标准是什么）？你认为学校在提高教学质量、改革创新等方面的效果如何？【成果与检测】课后以“如何提高自己的学习质量”为题开一个主题班会，请老师参加讨论。
运用所学知识全面剖析自身或他人的学习过程，对于表现突出的学生可“按课堂表现积极”一项加分项目三：解决突发事件【实践教学内容与要求】如果你是北川县长，地震来临时，你正在一个偏僻的乡镇考察调研，面对突如其来的灾难，你会怎么办？每个人写出方案，然后分小组讨论，在形成小组方案，并请每个小组在全班陈述观点，然后评选出最为优秀的方案成果与检测】教师和全体同学按照计划内容的现实性、可行性等原则一起评选出最为优秀的答案通过这一案例，使学生明白控制在管理过程中的重要性，以及怎样才能对突发事件实施最为有效的控制第七部分 沟通【实践教学目标】沟通实验，使学生明白沟通准确度和效率的提高，和沟通环节的多少以及沟通的及时性密切相关通过实验，培养学生的沟通能力项目一：沟通实验【实践教学内容与要求】把全班同学按照从前到后的规则依次排列，然后给第一位同学传达一句管理命令，并请它传递给第二个同学，然后依次后传每个同学在给下一个同学传递信息时，以对方能够听见为标准，然后请第一个同学把他传递出的信息写在黑板上，再请最后一位同学写出他所接收到的信息并依次找出信息传递错误的环节成果与检测】根绝信息传递的失真率，逐一检测，找出信息传递错误的源头，是同学们明白信息传递准确度的影响因素。
项目二：创新讲座【实践教学内容与要求】 创新管理报告成果与检测】 谈谈自己的体会和收获，形成书面材料注：除以上各章节实践教学内容安排外，还可以从管理学案例库中选择，或根据实际情况及时补充教学材料啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊管理学实践教学大纲与实施方案啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊进行案例分析时,既可以采用由学生独立分析,再以书面作业完成的分散方式;又可以...通过本章实践教学,主要培养学生控制与信息处理的能力.具体包括:1.有效控制的能力...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。